1.2.1有理数.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,1.2,有理数,1.2.1,有理数,R,七年级上册,新课导入,同窗们在数学课上学习了诸多个不同类型的数，你能举几个例子吗？,学习目的：,1.懂得什么叫有理数.,2.会判断一种数是整数还是分数，是正数还是负数.,3.懂得有理数的两种分类方法.,负分数，如,负整数，如,1,，,2,，,3,，,；,零，,0,；,我们学习过的数有：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,推进新课,有理数,知识点,正整数，如,1,，,2,，,3,，,；,正分数，如,由于这些小数能够化为分数，因此我们也把它们当作分数.,整数,分数,正整数、,0,和负整数统称为,整数,；,正分数、负分数统称为,分数,.,整数和分数统称为,有理数,.,全部正整数构成正整数集合，全部负整数构成负整数集合.,练习,1.全部正数构成正数集合，全部负数构成负数集合把下面的有理数填入它属于的集合的圈内：,正数集合,负数集合,15,5,0.1,5.32,80,123,2.333,15,5,0.1,5.32,80,123,2.333,2.,指出下列各数中的正数、负数、整数、分数：,方法1：按定义分类：,根据有理数的概念，你如何对有理数分类？,有理数,整数,正整数,零,负整数,正分数,负分数,分数,方法2：按性质符号分类：,有理数,正有理数,正整数,零,负整数,正分数,负分数,负有理数,1.整数中除了正整数和负整数，尚有_.,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.小数除有限小数、无限循环小数外，尚有一类无限不循环小数（无理数），不在有理数的学习范畴（后来学习）.因此，我们不能说小数都是有理数.,0,2.,两个整数的比（如 等）、有限小数（如,0.2,，,3.14,等）、无限循环小数（如 ）等都是,分数,；,几点注意：,是有理数吗？为什么？,3.14,呢？,不是，由于 是无限不循环小数.3.14是有理数.,练习1：同桌之间，一名同窗说出几个有理数，另一名同窗指出每个数属于哪一类？,（1）下列说法对的的有几个？,零是整数；,零是有理数；,零是自然数；,零是正数；,零是负数；,零是非负数.,4,个,（2）下列说法错误的有几个？,负整数和负分数统称为负有理数；,正整数，0和负整数统称为整数；,正有理数与负有理数构成全体有理数；,存在最小的有理数；,存在最小的正整数；,存在最小的正数.,3,个,练习,2,：（,1,）抢答：,0,是不是整数？,0,是不是有理数？,5,是不是整数？,5,是不是有理数？,0.3,是不是负分数？,0.3,是不是有理数？,是不是有理数？,是,是,是,是,是,是,不是,（2）下列说法中，不对的的是（）,A.3.14既是负数，分数，也是有理数,B.0既不是正数，也不是负数，但是整数,C.2004既是负数，也是整数，但不是有理数,D.0是非正数,C,是,（3）下列说法中对的的个数有（）,是负分数；2.4不是整数；非负有理数不涉及零；正整数、负整数统称为整数.,A.1个B.2个C.3个D.4个,B,随堂演练,1.在数6.4，0.6，10.1，2016中，下列说法对的的是（）,A.有理数有6个,B.是负数，不是有理数,C.非正数有3个,D.以上都不对,B,基础巩固,5,个,2,个,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,综合应用,2.把下列各数分别填入对应的大括号里.,15,6,2,0.9,1,0,0.63,4.95,（,1,）正整数集合：,（,2,）负整数集合：,（,3,）正分数集合：,（,4,）负分数集合：,6,1,15,2,0.63,0.9,4.95,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,2.把下列各数分别填入对应的大括号里.,15,6,2,0.9,1,0,0.63,4.95,（,5,）正有理数集合：,（,6,）负有理数集合：,（,7,）有理数集合：,6,1,0.63,15,2,0.9,4.95,6,1,0.63,15,2,0.9,4.95,0,3.某中学对九年级男生进行引体向上的测试，以能做10个为原则，超出的次数用正数体现，局限性的次数用负数体现，其中8名男生的成绩下列：2，5，0，2，4，1，1，3.（1）达成原则的男生占百分之几?（2）他们共做了多少个引体向上?,拓展延伸,解：（1）100%=50%，达成原则的男生占50%.,（2）25024113810=80（个），他们共做了80个引体向上.,其中8名男生的成绩下列：2，5，0，2，4，1，1，3.,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,方法1：按定义分类：,有理数,整数,正整数,零,负整数,正分数,负分数,分数,方法2：按性质符号分类：,有理数,正有理数,正整数,零,负整数,正分数,负分数,负有理数,课堂小结,有 理 数,1.从课后习题中选用；,2.完毕练习册本学时的习题。,课后作业,