五个教学环节的制度.doc
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1、专业收集整理精品文档!-精品文档,值得下载,可以编辑!-!=五个教学环节的制度 五个教学环节的制度 作者:佚名 文章来源: 关于加强备课管理的规定 一、备课是教师进行有效教学的前提,备课质量关系到上课质量,是教学过程管理的首要一环。备课的过程也是教师形成实际教学能力的过程,因此,加强备课研究和备课管理,有助于教师专业素养的提高。二、不能简单地把备课仅仅看作是教案的撰写,要深刻理解备课的实质过程。备课过程一般包括:熟悉课程标准,深入钻研大纲和教材,充分了解学生,编制教学目标,合理选择教学方法,精心设计作业,认真撰写教学方案等环节。要注重备课资料的积累,在备课中学习,在学习中备课。三、认真钻研大纲
2、和教材,正确处理大纲和教材之间的关系,在大纲的指导下理解教材,通过教材的实施,实现大纲的目的要求。在落实三维目标时要准确把握教材内容,充分考虑自己的教学对象,关注教学目标的适切性,要针对学生的实际适时调整和处理教材,突出重点,减小坡度,化解难点,消除疑点。四、认真设计教法。教学方法要有助于教学目标的实现和教学内容的落实,尤其要适应学生的基础和特点,因课、因班而异。选择教学方法须遵循“教学有法,而无定法”的原则,要改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的方法,要引导学生主动参与、积极思考、勤于动手,培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。五、恰当地选择教学手段,无论是口头语言还是
3、文字语言,无论是普通教具还是现代化教具,以简便、实用、有效为原则。备课时都要认真准备,达到熟练操练的目的。六、根据不同的课型,精心设计教学流程。对课堂教学结构的起承转合,高潮的形成,时间的安排,可能出现的情况等,都应该通盘予以考虑。七、撰写教案简明、规范,教学目标适切、具体、可操作,可检测,重点、难点明确,教学过程清晰,作业选择有层次,时间安排合理。在共性的基础上,倡导教案形式多样,不拘一格,有个人特点,尤其要在变教案为学案上下工夫。八、课后针对教学设计进行反思。反思时可从教学目标、教学过程、教学效果三个方面进行。要反思目标是否体现教学大纲和课程标准的总体要求和意图;是否切合学生的实际,是否符
4、合学生的心理特点和认知规律;是否体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。要反思教材处理和时间分配;反思教学方法对于教学内容和学生特点的适应性。要反思课堂教学的设计是否体现预设和生成的统一;是否体现三维目标的统一;是否重视知识生成的过程,重视学生的个体体验;反思课堂教学目标的达成和学生的发展变化。九、规范完善集体备课制度。集体备课要做到四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言。八备:备教学目标、备学生情况、备德育渗透、备重点难点、备教法、备教学手段、备课程资源、备作业练习。一统:统一进度。十、改进和深化集体备课,使集体备课从形式走向实质。集体备课不能仅仅停留在教学设计的优化上,
5、还应该增加以解决教学问题为目标的专题研讨,增加对学生学习情况的分析研究等;备课组要关注教学现象,从中寻找问题的切入点,提高研究的理性水平,使集体备课真正成为教师专业发展的有效载体。关于加强上课管理的规定一、教师必须按课程表上课,调课或临时调课应由教务处批准,不允许自行调课。要上足课时,不提前下课。不在本教室上课的,教师应提前将学生带到上课地点。二、教师要在2分钟预备铃响,立即到达教室,充分做好教学准备工作,认真检查教具及学生学具的准备情况。上课铃响,师生相互问好。下课铃响后,马上下课,不拖堂,师生再见。上下午学生做眼保健操时任课教师应督促检查学生做好眼保健操。三、树立良好教风,关心爱护学生,要
6、尊重学生的人格和自尊心,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。教师上课期间,不剥夺学生的听课时间,依法保障学生受教育的权利。教师要管教管导,教书育人,要严格执行课堂纪律和常规要求,对违纪学生及时管教,平等对待每一位学生。四、教师上课时间要坚守岗位,不得擅自离开课堂,不接见任何人,不处理与教学无关的事,不接听电话。教师不准坐着上课,不能边上课边喝水。在上课过程中,如遇学生不遵守课堂规则,教师应提醒或当即制止,不能采取听之任之的态度。课堂上的偶发事件(如学生生病或体育课上意外碰伤等),教师应及时、规范处理。五、教师上课要教态稳重,仪表端庄,举止文雅,要给学生起表率作用;讲授要用普通话,做到语言亲切、抑
7、扬顿挫、表达清晰,语言文明、规范。板书正确、清晰、工整、精炼、布局结构合理。六、教师要讲清基本概念,注意知识的系统性,科学性和完整性,层次清楚,深入浅出,重视试验和演示。做到教学目标明确、重点突出、准确无误地教授知识,在训练过程中落实课标对教学的要求。七、教师在教学中要严密组织,精心安排课堂教学各个环节,充分发挥教师的主导作用,科学地分配时间,掌握好教学的节奏和进程。八、倡导启发式教学,反对注入式教学,要不断改进教学方法,提高课堂教学艺术,采取恰当的方法,解决重点,突破难点。要根据不同的课型采用不同的教学方法,把主动权还给学生,要彻底把课堂变为学堂,加大学生动脑动手力度,坚决防止教师代替学生思
8、考操作现象。课堂教学过程中,要对学生渗透学法指导和德育教学。教学方法灵活,为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围,激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情,按时完成教学任务。对学生既要严格要求,又要耐心教育。九、贯彻精讲多练原则,宁可讲得少一些、精一些,力求实效。教师把立足点放在提高课堂教学质量上,向课堂四十分钟要质量、要效益。上课时,不准借故放弃讲课时间,让学生自己做作业。十、面向全体学生,善于关心差生,因材施教。充分启发学生的独立思考,注意师生共同活动。尊重科学,实事求是,预防缺漏,不掩饰错误,不弄虚作假,要敢于面对学生的质疑。十一、课堂教学评价注意以肯定鼓励为主,关注学生的情感体验和创新能力的
9、发展,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,提高各种能力。重视发挥书本作用,注意培养学生看书和获得知识的能力,对所学知识要当堂巩固。十二、不得挤占上课时间打扫卫生,搬桶装水等。重视教学卫生,注意学生坐立姿势,指导学生科学用眼。 关于加强作业管理的规定作业是教师检查教学效果,了解学生掌握所学知识技能,及时弥补学生的知识缺陷,不断提高教学质量的必要手段。为使作业管理更加规范化,提高作业的有效性,特制定本规定。一、根据教学目标和学生实际,精心设计作业。作业要精选题目,有的放矢,有利于知识的巩固适用,有利于教学诊断和矫正。对练习册和习题集之类的参考书,要加以甄别和改造为我所用,不照搬照抄,不搞题海战术。
10、二、提高作业的质量。作业既要符合大纲要求,又要贴近学生的实际,难易要适度,要注意选择具有基础性、典型性的练习题,使学生举一反三,触类旁通。三、布置作业要把作业目的、要求交代清楚,对学生完成作业可能产生的问题,作适当的启发引导。四、作业的分量要适当。既要考虑学生总的课余时间和完成各科作业所需的时间分配,又要留给学生一定的自学时间,凡是能在课内完成的作业,不要布置学生在课外完成。五、根据学生不同的能力,分层次布置作业。教师可在指定最低限度应完成的作业基础上,另外再布置一些习题让学生自行选择,并且推出一些激励措施,鼓励学生去做最低限度以外的练习题。六、作业形式要多样。除了书面作业,口头作业外,要重视
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