生物老师初中下年度工作计划.docx

又是一年一度的钟声敲响，根据公司的指示，我们需要写一份工作计划。用 心制定好初中生物老师的年度工作计划，才能够使明年的工作更有目标性！初中 生物老师年度工作计划如何书写呢？下面是精心收集整理，为您带来的《生物老 师初中下年度经典工作计划》，希望对您有帮助。
生物老师初中下年度经典工作计划【篇一】
一、教材分析
本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、 传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期 少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。 增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
二、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生 物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
三、学生情况分析
初二(6)班有68个学生，学生学习生物的兴趣还不很高，上学期生物的平均 成绩在全年级排名最后，虽然高分还可以，但由于不爱学习的学生较多，因此班
平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的 提高。
四、具体措施
1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。
2、精心、组织和策划好课堂教案。
3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。
4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。
5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。
6、培养优生，转化后进生。
五、进度安排
周次授课内容
12生物的生殖和发育
3----5生物的遗传和变异
67生物的进化
89传染病和免疫
10--11复习期中考试
12--13用药和急救
14--15 了解自己增进健康
16--20期末复习、期末考试
生物老师初中下年度经典工作计划【篇二】
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝 试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面 发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实 践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式变被动 接受式学习为主动探究式学习为突破，在教学过程中引导学生主动参与、乐于 探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决 问题的能力，以及交流和表达能力。
二、基本情况分析
（一）学生情况分析
一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解， 对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能 和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打 下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动 性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好 奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时， 要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅
要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持 之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。
(二) 教材分析
八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章， 第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发， 广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文 并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情 景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育； 内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基 本理念。
1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析
(1) 、关于动物部分
教材先探讨生物圈中动物，它们分别与各自环境相适应的特征，再探讨它们 的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：
这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理 功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点 探究鱼适应水中生活的特点；“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地 生活的特点；“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样 能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟 类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安 排突出了重难点。
(2) 、关于细菌、真菌部分
其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的 生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将
“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的 作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非—对应，却都是为了更好地 体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然 要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两 项内容合在一起。
2、关于第六单元的教材分析
第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。
关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性 的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、 生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的，以便让学生对保护生物多样性 的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：
三、教学目标
通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展 目标：
（一）知识与技能：
1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来 进行的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、 “调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作
甜酒”等与日常生活密切相关的活动。
7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的 知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
(二)过程与方法：
注重学法指导，教会学生如何学习。如：
(1) 尝试教学法。
(2) 问题导向法。指导学生按照“生物形态结构特征？如何适应环境？与人类 的关系如何？ ”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同 伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。
(3) 理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和 生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知 识的理解，做到知识源于生活，学以致用。
(4) 识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、 读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。
(5) 尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快 乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。
(三) 情感态度及价值观：
1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发 展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生 的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响， 认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面 的、辩证的技术观和价值观。
四、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养
2、倡导探究性学习
3、渗透“科学、技术、社会”的教育
4、改进教法，加强课堂教学
(1)提高贯彻课程目标的自觉性
初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面 的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活 动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的 需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。
（2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量
教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质 和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基 本操作模式，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度， 以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。
（3）加强和完善生物学实验教学。
生物老师初中下年度经典工作计划【篇三】
本学期本人担任初一年级XX个班的生物课的教学工作，现做计划如下：
一、指导思想
以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生 物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动 学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻 的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解 决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到 提高。为学生们参加工作，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授人教版教材一一《生物学》（七年级下册）。
三、具体措施：
（一）、建立新的教学理念
思想是行动的先导，观念是行动的灵魂。伴随新课改的进行，尝试转变观念， 不断学习新的教学理念，用全新的教学理念，来充实自己，丰富自己，努力使自 己树立正确的教学观、学生观、人才观、课程观、发展观，从更深地层次上理解 教学。
其次，努力与学生之间建立全新的师生关系。俗话说：教学相长。在教学中 把学生当成自己的伙伴，与他们相互交流，相互沟通，帮助他们学习，同时丰富 自己的教学内容，求得新的发现，实现教学相长，与学生共同发展。
再次，为适应全新的教学理念，不断学习各方面知识，如学习专业知识，学 习生命科学热点知识，学习电脑等等。现在必须成为学习型教师，才能适应教学 发展的需求。
（二）、抓住教学各环节，提高教学质量
1、要提高教学质量，关键是上好课。俗话说“凡事予则立，不予则废”，为 了上好课，我准备在以下方面作出努力：
⑴课前准备：备好课。
① 课前，教师不但要把握新课程标准的理念，还要认真解读生物新课标，然 后认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难 点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习 新知识可能会困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如 何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
① 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良 好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。
② 注重能力培养
在课堂教学中，注重培养学生解决理论和实践上的各种问题的能力，培养学 生的观察能力、实验能力、创新能力、思维能力等等。
③ 重视德育教育和环保教育
结合相关教学内容，将德育教育和环保教育渗透其中，使学生提高环境保护 意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有 的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作贯 彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的 学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重， 所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学 生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢地喜欢和尊重，也开 始喜欢学习生物。
3、积极参与听课、评课等教研活动。
虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革 的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自 己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。
总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法 去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为 引导者，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩
生物老师初中下年度经典工作计划【篇四】
一、学情分析及指导思想
在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。 强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物 学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、 学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新 意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习， 打下必要的基础。
二、教材分析
本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进 化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个 学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏 目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。
三、教学目标
1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力 的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件 尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达 到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护 生物，促进社会发展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。
四，具体措施：
1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基 础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料 和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教 学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习兴趣，精心、设计导语，运用生动的语言，加强情感教育；精 心诱导，强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据；或呈现 生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题； 或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案 的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意 图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。