中小学校长信息化领导力标准.doc

中小学校长信息化领导力标准
一、基本理念

        （一）引领发展
        校长是学校信息化工作的带头人。要认识信息技术对教 育发展具有革命性影响的重要意义，理解国家教育信息化的方 针政策与战略部署，把握信息技术带来的历史性机遇，引领教 育理念变革，促进教学模式创新，推进管理方式转变，不断加 快学校教育现代化步伐。
        （二）协同创新
        校长是学校信息化工作的组织者。要深入了解信息化工作的系统性、复杂性，努力调动多方面积极因素，整合多方面资源，推进学校信息化发展。要加强与学校广大师生员工的沟通，达成加快信息化步伐的共识。要积极与科研机构、高等学校、高新企业等合作，寻求多方面资源支持，推进学校信息化快速、可持续发展。
        （三）提升素养
        校长是学校信息化工作的践行者。要遵守国家相关信息技术应用的法律法规，规范信息技术应用行为。要具备基本的信息素养，能利用互联网实现自主学习、终身学习。要关注信息技 术发展趋势，推进信息技术与教育教学的深度融合，不断提高 教育教学质量。

二、基本要求

专业
职责
核心内容

（一） 
规划
设计
1.依据有关规划要求，结合学校实际情况，组织编制信息化发展规划，并将其作为学校整体规划的重要组成部分。
2.遵循新课程改革理念，以教育理念转变和教学模式创新为突破口，组织制订各学科应用信息技术的具体办法，推进信息技术与教育教学的深度融合。
3.组织制订教师信息技术应用能力培训研修计划，提高教师信息素养和信息技术应用能力。
4.组织编制信息技术课程教学计划，设计课内外信息技术主题活动，提高学生信息素养和利用信息技术进行自主学习、合作学习和创新应用的能力和水平。
5.依据有关政策，组织制订学校信息化规章制度，建立人事、财务、资产管理等信息化工作保障机制，促进学校有关信息化基础设施、教学资源的有效应用。

（二）
组织
实施
6.推动教师运用信息技术，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，研发多种主题、形式的校本课程，创新教学模式，提升教育教学质量。
7.组织教师参加培训，主动运用网络自主学习，有效使用网上优质教育资源；利用网络研修社区，依托学习共同体，积极参加有关专业学习活动，促进自身专业成长。
8.尊重教育规律和学生身心发展规律，不断优化信息技术学习环境，鼓励学生健康上网；满足学生的个性化发展需求，提升学生信息化环境下的自主学习能力，增强学生运用信息技术发现问题、分析问题和解决问题的能力。
9.组织建立健全学校信息化发展规章制度，引导、规范广大教职员工积极有效应用信息技术，优化管理流程，提升管理效率。
10.组织运用信息技术对人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等进行管理，并逐步加强对教学质量的监控和学习过程的记录，提高利用信息技术服务师生的能力水平。
11.组织建设校园信息网络，介绍学校工作成效，弘扬学校优良传统，向师生推荐优秀精神文化作品和先进模范人物，营造校园优良育人氛围，努力防范不良的流行文化、网络文化对学生的负面影响。

（三）
评价
推动
12.组织评估教师的信息技术应用能力、信息技术与教育教学融合的程度等，依据结果调整教师专业发展策略。
13.组织评估学生的信息素养以及利用信息技术进行学习的能力，不断提高学生协作与创新水平。
14.组织评估学校信息化环境建设状况及终端设备、工具平台、软件资源的使用绩效，促进软硬件资源的有效配置和利用。
15.组织评估学校信息化相关政策制度、专项经费、队伍建设的合理性、有效性，并制定相应整改措施。

三、实施建议

        （一）《标准》是中小学校长信息化时代履行职责的基本要求，是《义务教育学校校长专业标准》等在教育信息化领域的落实于体现，适用于国家和社会力量举办的中小学校校长，幼儿园园长、中等职业学校校长可参照执行。
        （二）各级教育行政部门要发挥《标准》的引领和导向作用，建立中小学校长信息化领导力的培养培训质量保障体系，为推进中小学校的信息化提供制度保障。鉴于地区差异，可依据《标准》制定符合本地实际的实施意见。

        （三）有关高等学校和校长培养培训机构要将《标准》作为中小学校长信息化领导力培养培训的重要依据，完善培养培训方案，科学设置校长信息化领导力培训课程，改革教育方式与培训模式，保障培训质量。
        （四）中小学校长要以《标准》作为自身专业发展的重要准则，主动参加培训研修，不断提升信息素养，创造性地规划设计、组织实施和评价推动学校信息化工作，与时俱进地引领学校信息化发展，成为符合信息化时代要求的学校带头人。