能不拘形式地写下见闻.docx

能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”可以从以下方面来理解这样的要求。第一，突破表达形式的束缚，鼓励自由表达。由于原来中年级过于强调片段的训练，逐渐产生并形成了僵化的训练模式，所以首先应该把教师和学生从中解放出来，力学生创设不受形式束缚的氛围，鼓励其大胆地表达：第二．对于所表达的内容也没有固定的范围，只要是自己的见解、感受或想像等都应该鼓励学生写下来：为了让学生表达自己的真情实感，以解决表达内容的问题．特别提出让孛生表现感受最深的、觉得有趣的内容，这些内容恰恰是学生自己最得意之处。
尤其对于中低段学生而言，低年级的教学重点是积累和兴趣，中年级的教学中的是积累和信心。除了中低段对标点符号的要求和把想写的印象深刻或感兴趣的内容写清楚外，对写作技巧几乎没有具体的要求。仅在 高年级的学段目标中提到“能根据习作内容表达的需要，分段表述”和“做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”。但对积累素材，却作了具体的规定：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻、珍视个人的独特感受，积累习作素材。”可见，在小学阶段，《标准》淡化了写作技巧训练，而更注重培养学生从生活中积累素材的习惯。