连续进位的乘法导学案.doc

三年级上册多位数乘一位数（连续进位）教案
第3课时
主备单位：三门峡市崖底中心校西贺家庄村学校
主备人 ：景保峰
教学内容；教材第79页的主题图、练习题。
一、教学目标
　　（1）使学生学会一位数乘多位数连续进位乘法的计算方法，通过加大做题的难度，提高学生的计算能力。
　　（2）培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的一次正确率。
 二、教学重难点
教学重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。
 三、教学过程：
（一）、复习旧知：
 1．口算：　
7×8＋8=　　　 4×6＋9=
5×9＋4= 9×7＋5=
 6×8＋7=　　　 4×7＋8=

2．笔算。请三位同学板演，其他同学动笔练习。
       　　  24×4= 167×3=

（设计意图：通过复习，为学生学习新知做好铺垫。）　　      　　     　　
（二）、教师谈话：
　　前几节课我们学习了一位数乘二、三位数的乘法，这节课我们要在此基础上学习难度更大一些的笔算乘法。
（三）、指导探索、学习新知：
一、我会思
1.出示例4
2．学生看图读题：
　　运动场的看台分为8个区,每个区有634个座位.运动场最多可以坐多少人?
3．探索算法。怎样可以知道运动场最多可以坐多少人？由学生来回答。
　　老师板书：634×8= 
4．师：这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了，一会可以互相交流。
学生试做，教师巡视。
（设计意图：通过学生独立的试算，让学生自己经历多位数乘一位数连续进位乘法的计算过程。为他们提供了独立思考、合作交流的空间，学生以探索着者的身份获取知识，学得积极主动，有效地锻炼、培养了学生的学习能力。）
5．汇报自学情况：
　二、我会想　
学生1：我发现今天做的竖式题是连续进位的，每乘一位都需要向前进位。而昨天的题不是连续进位。
　　你说的真对，你找到了今天的题与昨天的题的不同点，这个不同点就是我们今天要学习的地方。
　　老师板书课题：连续进位乘法。
　　点拨与导思：我在做题中遇到的困难是：每乘一位都向前进位，每乘一位都要加上进上来的数，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算题，特别复杂。
师：你观察得真仔细，别看一道小小的一位数乘法，这里面包含的步骤可多啦，更需要你们用耐心和细心去算。
（设计意图：加深学生对算法的理解和认识，使学生能够正确进行计算。）
归纳算法，全班交流：每计算一步，都看看有没有进位，进的是几，把进上去的数记在相应位置的横线上。算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。算完以后，再检查一两遍。
老师板书竖式：
6        3  4
           ×  2   3  8
         ----------------
            5  0  7  2
师：进位数字一定要写，还要写清楚（用红笔描一描）
6．师：那同学们说一说与昨天学的例题有什么相同？（学生讨论）
交流汇报：
　　生1：我觉得不论数字多大，数字多高，计算法则是一样的。
　　生2补充：都是从个位乘起，并且哪一位乘得的积满几十就向前进几。
7．巩固练习，反馈调节：

　　老师在订正时要强调竖式书写时要把字写清楚，进位数字一定要写对位置，向十位进几要写在十位上，向百位进几，要写在百位上。
三、课堂检测
1．对比练习
　　（1）      56×3=  765×7=

　　（2）     　27×2= 681×8=

　　教师提出要求（1）（2）（3）组做第（1）组题，（2）（4）（6）组同学做第（2）组题。
　　学生做完后讨论两组题的相同点和不同点。
　　相同点：2组题都是连续进位的。
　　不同点：两组题中第1小题是一般的连续进位乘法，而第二小题则是乘得的积加上进来的数又要进位的乘法。）
2．改错练习。智慧岛上有两棵小树生病了，请你诊断一下它得了什么病，并把它们的病治好。

　 学生改错，教师巡视。
3．在○内填上“＞”“＜”或“=”
　　 ○402　　　　    ○1325
 ○600　　　　   ○1122
4.指导学生完成第79页“做一做”。
电影院每天放映4场电影。每天最多可以有多少人看电影。
指导学生理解题意、独立分析、列式解答。再指名汇报解答过程。
（设计意图：练习设计融知识性、趣味性于一体，激发学生浓厚的学习兴趣，使他们积极思考，主动参与，轻轻松松做数学。）
5、易错、易考点：
积的连续进位，学生在做题过程中要按步骤来认真书写。
6、堂清内容：
课后做一做
（五）课堂小结
　　师：今天你学会了什么？有什么收获。
　　1：今天我学会了连续进位的笔算乘法。
　　2：乘的方法与前面学的一样，每乘一步都要进位，每乘一位都要加进来的数，比较复杂。
3：今天虽然做的是笔算，可我觉得每一步都用到了口算，今后我要加强练习口算，提高计算能力。
九、作业设计
    学生独立完成课堂作业本上相应的作业。