狐狸与乌鸦.pptx

狐狸与乌鸦 文学101 黄恩恩 2013329说教材说学情说教法说教学过程说板书设计绪论教材地位及文本特色教材地位及文本特色：人教版二年级上册一篇寓言故事教学重点难点教学重点难点：学习生字10个生字的音形义，理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话，以及让教授对象明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理对教材的领悟与见解对教材的领悟与见解：“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂一、说教材二、说学情学生进入二年级后，在识字方面突破识记学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现，孩识字量加大，同音字混淆有时会出现，孩子们主动识字的愿望非常强烈，这样就需子们主动识字的愿望非常强烈，这样就需要加强识记的能力。要加强识记的能力。稚嫩，需要耐心教导，在传授相关经验或稚嫩，需要耐心教导，在传授相关经验或者道理时更需要细心、爱心。者道理时更需要细心、爱心。三、说教法1、说教学思路2、教具准备3、教法学法设计（一）说教学思路首先学生字词，读音，写形，理义。了解课文主要内容。随后部分深究之，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，学生的“误”，相结合。（二）教具准备 1、多媒体课件。（动画flash与教学ppt）2、狐狸和乌鸦的头饰。（三）教法学法设计（三）教法学法设计1、营造开放的教学环境，激发学生的创造、营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。潜能。寓教于乐，乐中求知，做到让学生在趣味课堂中自主地学习，在趣味课堂中合作交流，在趣味课堂中进行探究学习。2、注意以读为主的训练主线，培养和发展、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感学生语感。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，从而引导学生在子自主阅读的过程中培养和发展语感，因而受到感情的熏陶。四、说教学过程（一）、（一）、flash导入，揭题激趣。导入，揭题激趣。（二）、自读课文，整体感知。（二）、自读课文，整体感知。（三）、研读重点，探究感悟。（三）、研读重点，探究感悟。（四）、表演迁移，开发潜能。（四）、表演迁移，开发潜能。（五）、总结明理，扩展延伸。（五）、总结明理，扩展延伸。（六）、布置作业，续编故事。（六）、布置作业，续编故事。（一）、（一）、flash导入，导入，揭题激趣。揭题激趣。先播放动画或先播放动画或flash，激发学生的学习兴，激发学生的学习兴趣。趣。听完故事后，提问环节。由学生问，老师听完故事后，提问环节。由学生问，老师收集学生意见，带着问题导入学习收集学生意见，带着问题导入学习狐狸狐狸与乌鸦与乌鸦，促使学生思考。，促使学生思考。（二）、自读课文，整体感知。（二）、自读课文，整体感知。1、学生自读课文。、学生自读课文。不通、不懂的地方多不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。做到读准字音，不添字，不丢字。2、了解初读效果。、了解初读效果。通过认读生字卡片和通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等等多种形指名读、师生评读、集体诵读等等多种形式了解自读效果。式了解自读效果。（三）、研读重点，探究感悟。2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。4、研读第二句话。5、研读第三句话。1、学生自由读、学生自由读4至至8自然段自然段并划出狐狸说的话。并划出狐狸说的话。3、研读第一句话。（四）、表演迁移，开发潜能。（四）、表演迁移，开发潜能。1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。并加入一些动作、表情。2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。地方可以怎么改。（五）、总结明理，扩展延伸。1、引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。2、小组汇报交流。3、扩展阅读。（六）、作业续编故事。1、以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事；或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事；也可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。2、复习生字词，听写五、说板书设计狐狸与乌鸦狐狸与乌鸦1、生字词：做窝、生字词：做窝 山洞山洞 一片肉一片肉 羽毛羽毛 一句话一句话 哇哇叫哇哇叫 掉下来掉下来 狐狸狐狸 乌鸦乌鸦 得意得意2、您好吗？、您好吗？您的孩子好吗？您的孩子好吗？唱几句吧！唱几句吧！爱听好话就会上当受骗爱听好话就会上当受骗Thank you for viewing宇新楼4楼2013329