重视文化熏陶坚持以德育人.doc

重视文化熏陶，坚持以德育人
— 棉湖镇实验学校德育工作特色

棉湖镇实验学校
林少勤
2012年8月

重视文化熏陶，坚持以德育人
— 棉湖镇实验学校德育工作特色
德育工作是学校工作的核心，要教书，先育人，德育工作做得不好，办好一所学校只能成为空谈。棉湖镇实验学校的办学真是坚持以德育为首的办学理念，才使得学校的各项工作得到顺利开展，并取得丰硕的成果。棉湖镇实验学校创办于2002年，办学以来，连年被评为镇、县文明单位；2005年晋升为市一级学校；2007年被评为“揭阳市以校为本教研制度基地实验学校”、被定为广东省十一五规划课题“品德课堂教学研究”实验学校、“小学中华传统文化教育研究”实验学校；2008年被评为广东省教师继续教育校本培训示范学校、揭阳市“书香校园”；学校少先队被评为广东省“红旗大队”、语文教研组被评为市示范教研组。成绩的取得依赖于全体师生的同心协力，更依赖于学校富有成效的德育工作。棉湖镇实验学校的德育工作的特色，主要体现在以下几个方面。
一、牢固树立德育为首的意识，不断提高德育管理水平
1.统一认识，形成氛围
学校重视师德教育，通过业务学习、讨论等形式，提高全校教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，各项教育教学活动首先考虑到德育的目标，确立全员育人观念。真正做到时时育人，事事育人，处处育人的德育境界。
2.加强领导，形成网络
为切实加强学校德育工作管理，棉湖镇实验学校建立了学校德育领导小组、德育室、少先队、班级和学生自主管理组织等德育管理网络。实行“三包”教育管理制度，年级领导深入年级、班级，值日领导加大督察力度，班主任、副班主任紧跟班级的管理体制，明确各自分工，注重德育实效。在学校管理、教学管理、校园环境、后勤服务中，处处均突出育人主题，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
3.不断提高班主任、辅导员的管理能力。
学校一直重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓。坚持召开班主任例会，开展班级工作大讨论，组织班主任到佛山实验学校等地学习，组织班主任业务学习。坚持班主任对口帮扶制度，以老带新，不断拓宽班主任、辅导员的工作的管理思路。通过制定班主任工作职责、班主任考核方案。开展优秀班主任、文明班级的评比，对班级管理扎实有效的班级和班主任进行表彰，大大调动了其工作积极性。一批优秀班主任在我校的建设中起到了中坚骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样，发挥了榜样示范的作用。同时要求班主任抓好学生生活管理和服务工作，帮助学生解决日常生活困难，构建了平等、民主的师生关系。
二、以养成教育为主线，加强德育工作管理
1．学校德育特色——学生自主管理。
棉湖镇实验学校在学生管理上实行班级“三自管理”，即“自己的班级自己管、自己的同学自己帮、自己的活动自己搞”。让学生把遵纪守法、团结协作落实在自觉性行动上，从而逐步形成自己的办学特色。学校通过“五赛”文明班评比活动来落实“三自管理”的目标。少先队大队每天组织两操岗检查各班做课间操、眼保健操情况；总值日生每天检查学生公共卫生区、课室卫生，检查学生迟到、早读、午写的读书情况和课间纪律等，每天公布检查结果。文明监督员每天监督学生遵守纪律情况，对违纪情况做好登记，并及时把严重违纪的事情报告值日老师，对乱丢垃圾，不讲安全等行为每周进行公布。学校还以班级教育、自我教育为主，红领巾文明监督岗为引导，强化了“文明班”、 “两操”的评比活动。多种形式让学生实现自我管理、自我服务。通过“文明班”的创建评比活动，增强了班级之间学生的竞争意识，规范了学生的行为，使学生良好的生活学习习惯逐步养成，使学生学会交往、学会协调、学会合作、学会做人，收到了良好的教育效果。
2、通过建立学生操行评定制度，加强学生个人管理。开展学生操行评定，由班干部对学生做好事，比赛获奖、表现进步、违反纪律的情况进行详细登记。由政教室配合班主任对表现不好的，操行评定不及格的同学进行思想教育，对表现进步的进行表扬。操行评定可以让政教室和班主任及时了解学生的成绩与进步，存在的问题等，利于学校开展思想教育工作，使思想教育工作有针对性，有效加强了学生的个人管理。
由于学生自主管理到位，校园从早到晚保持干净，做到了地面无纸屑，室内干净整洁。学生入学后很快养成了讲卫生的习惯。每个学生心中都有“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。学生违纪现象较少，形成了良好的校风、学风。
3.积极利用校外教育资源，广泛开展德育教育活动。
（1）合理利用资源，开辟校外德育基地。
棉湖是中华文化古镇，具有幽久历史文化传统和光荣的革命传统。我们将充分利用这一优势，把东征军“棉湖战役”时周恩来和蒋介石居住过的“兴道书院”和厚埔山“革命列士墓”作为德育基地对队员们进行爱国主义教育。同时，将联系“云湖潮乐社”为互动单位，使学生感受潮汕文化的源远流长，进而培养队员对家乡，对祖国的热爱之情。
（2）发挥家长、法制副校长等的作用，使学校、家庭、社会形成三位一体的德育教育网络，共同做好学生的德育教育工作，为学生成长创造良好的教育氛围。通过邀请法制副校长到校上法制课，学校成立家长委员会，召开家长会，平时通过电话、约家长到校等办法与家长商讨教育方法，提高家长参与学校管理的积极性。并倾听家长的建议，不断改进方法，转变教师工作作风。
4.加强心理健康教育，培养学生健康向上的心态。
为了抓好心理健康教育，学校近3年选派多位教师参加心理健康 “C证”培训。在完善心理辅导室的同时，全面开设心理健康咨询，坚持每天开放心理辅导室，充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，使学生能及时解决心理上的问题，将心理健康教育真正落在实处。
5.抓好德育阵地建设。坚持抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，做好学生宣誓活动，激发学生爱国热情。发挥红领巾广播站、德育宣传栏、班级学习园地的作用。宣传时事新闻、法制知识、自纠自护知识、好人好事等。通过多样的教育方式，使学生受到思想教育，收到了良好的教育效果。
6.做好安全管理工作。安全工作是建设和谐校园的基础。我们认真贯彻落实各级安全工作文件和会议精神，不断健全安全工作机制和各项安全应急预案，明确各岗位教师的安全工作职责，层层签订了安全管理目标责任书。学校坚持月总结，周小结的安全教育活动，加强学生自我防护能力和自救能力，加强用水、用电、消防、交通、防溺水、防地震、防自然灾害的教育。加强门卫管理，坚持出入登记制度。定期排查安全隐患，并随季节的变化开展预防疾病的活动，认真抓好学生食堂管理工作。加强校园及周边环境的专项整治工作，发现隐患及时排查。给学生提供一个良好的生活环境，保障学校财产的安全。
三、积极开展德育活动，深化学生素质教育
1.爱家乡教育。
棉湖镇是历史悠久的广东省名古镇，无论是在红色革命文化，还是在民俗传统文化，或者是工业经济发展上，都具有自己的特色特点。我校根据这些传统优势，在班会课上以主题班会的形式让学生了解家乡的特产、特色小吃、文化遗产、经济特色，让学生对家乡产生自豪感，从而激发学生热爱家乡，建设家乡的热情。
2.实施读书计划，打造书香校园。
在教师中，学校组织开展书法比赛，鼓励教师多读书。在学生中，由少先队大队组织开展“朗读之星”评比活动。定期开放两间阅览室，把学生阅读编入课程表，鼓励班级组织学生上阅读课。定期开放图书室，鼓励班级集体借书，多种方法扩大学生借阅量。图书室作好图书推介工作，引导同学们课外阅读，培养学生“爱读书”的兴趣。逐步培养学生良好的阅读习惯，让学生学会读书，学会写读书笔记，学会摘抄等。从而丰富了学生的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。让学生从阅读中感到快乐，促进良好的学风、校风的形成。由于我校“书香校园”的创建活动富有成效年，学校也获得了揭阳市“书香校园”的光荣称号。
3.举办各种校园文化活动，如：经典诗文诵读活动、课本剧比赛、师生书画作品展等，形式多样，内容丰富，既活跃了师生身心，又给师生创设了展示自我、施展才华的舞台，师生热情主动参与，寓教于乐，潜移默化，收到了良好的教育效果。
五、重视校园文化建设，营造良好育人氛围
浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，对培养人才起着十分重要的作用。棉湖镇实验学校作为揭西县教育的窗口学校，着力于打造的一所具有示范性、特色性的学校。
1.校园宣传突出主题，营造处处育人的氛围。
棉湖镇实验学校是新创的学校，虽然没有厚重的历史文化和人文底蕴，但学校致力于创建自己的特色，逐步形成自己的校园文化特色。学校合理利用教学楼正附楼之间的走廊墙壁、操场通道等地方开辟了不同主题的文化长廊。现已开设了十个不同主题的文化宣传廊：
一楼：“前进中的实验学校”和“辛勤耕耘 硕果累累”
主要内容是学校概况和办学成绩。
二楼：“增强法制意识”和“提高道德修养”
主要内容是宣传法制知识，对学生进行道德品质的熏陶教育。
三楼：“胸怀韬略志洋溢”和“腹有诗书气自华”
主要内容是语文、数学、英语等学科的有关知识。
四楼：“爱科学、学科学、用科学”和“欣赏美、感受美、创造美”
主要内容是宣传科学知识，展示学生美术作品。
操场通道：“卫生知识”和“安全教育”
主要内容是宣传进行卫生知识和安全知识，培养学生良好的卫生习惯，增强他们的安全意识。这些文化长廊既丰富了学生们的知识，也培养了学生的良好行为习惯，更增强了他们对学校的自豪感和主人翁责任感。
2、加强礼仪教育，培养学生良好的语言、行为习惯。
棉湖镇实验学校致力于对学生进行礼仪教育，并制定了“棉湖镇实验学校学生日常生活规范用语”使学生养成良好的语言习惯。在全体师生的共同努力下，学校到处都有问好声，学生讲文明、讲礼貌，学校成为一个温馨、和谐的大家庭。
3、合理布置文明宣传标语，形成浓郁的校园文化氛围。
学校有计划地在各班级张贴“名人名言”，在走廊装订文明礼貌宣传标语，在绿化带树立保护花草的宣传标语等，通过这些文明宣传标语，对学生进行耳渲目染的文明教育，使学生养成良好的行为习惯。
4、 组织丰富多彩的第二课堂活动，培养学生的艺术专长。
学校把每周二、四下午的第三节课定为活动课，以级、班为单位开展学生喜闻乐见的第二课堂活动，同时，有计划地开展少先队活动，在丰富学生课余生活的同时也让学生的兴趣得到更好的培养和发展。
5.激活每一个细胞，创新班级文化，让各具个性化的班级文化深入学生心里。各班的板报既有规定主题，又有自由发挥；学生宣传专栏颇具艺术韵味，各类栏目精心设计，充分发挥宣传育人功用。班级文化展示他们的朝气和执着，记录了他们成长的欢笑与良好的氛围，使我校处处弥漫着尊师守纪、勤思好学、勇于实践、合作互助的气息。
6.让功能室发挥育人功能，我们根据不同功能室的作用，设计宣传标语，宣传画等，最大限度发挥功能室的育人功能。