职业教育畜牧兽医专业群教师教学创新团队建设路径探索.pdf

职业教育畜牧兽医专业群教师教学创新团队建设路径探索职业教育畜牧兽医专业群教师教学创新团队建设路径探索王兴群 邓庆生 韩昌权 许 芳 蔡兴芳 乔艳龙 丁 玫 李朝波 支 锐(贵州农业职业学院贵州 贵阳)摘要:文章以贵州农业职业学院畜牧兽医专业群教学创新团队建设实践为例探索“双高”背景下教师能力提升、校企协作共同体共建、课程体系构建、模块化教学创新、国际交流的方法与途径为当前职业教育深化“三教”改革、创新育人模式和“双师型”教师队伍建设提供借鉴经验关键词:职业教育畜牧兽医专业群创新团队中图分类号:文献标识码:文章编号:()“双高”背景下党和国家高度重视职业教育师资队伍建设国家职业教育改革实施方案要求多措并举打造“双师型”教师队伍探索组建高水平、结构化教师教学创新团队教师分工协作进行模块化教学 教师团队结构化改造是当前高职院校建设高水平、结构化教师教学创新团队过程中的难点和热点问题 年贵州农业职业学院畜牧兽医专业群教学创新团队获批贵州省职业教育“技能贵州”行动计划项目建设在建设过程中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导抓住贵州围绕“四新”主攻“四化”高质量发展机遇整合校内外优质人才资源围绕贵州现代山地生态畜牧业转型升级以师德建设为抓手组建跨界融合“四有”教学创新团队实施“五型”教师培养工程重点从提高教师课堂把控能力、教学改革能力、校企共建共享能力、协同创新能力、国际交流能力、产业服务能力方面着力将团队建成贵州能引领、全国有影响的教师教学创新团队为实现服务“一带一路”推出具有中国特色的“贵州山地生态农牧职业教育教学改革方案”作样板 团队建设基础畜牧兽医专业群教学创新团队是依托贵州省畜牧兽医特色骨干专业群跨界融合组建而成有成员收稿日期:资金项目:“省级畜牧兽医专业群教师教学创新团队”年贵州省职业教育“技能贵州”行动计划项目(黔教涵)作者简介:王兴群()女硕士副教授研究方向:猪遗传育种:.人专职教师占比 兼职教师占比 高级职称占比 双师型教师占比 骨干成员中有贵州省家禽产业技术首席科学家、国务院津贴获得者、贵州省创新型“千”层次人才、“”大学产业导师、省级名师教师社会声誉高多人在职教领域及畜牧行业兼任社会职务是 支师德高尚、教学严谨、热爱职业教育的教学团队 团队建设内容.创新“德、能、技”培养模式加强团队教师能力建设根据现代畜牧业呈现鲜明的生产规模化、装备机械化、管理数字化、经营产业化、产品特色化、商品品牌化、环境生态化“七化”特征产业链需要的是高素质复合型技术技能人才团队通过“引、培、炼、聘、请”等方式整合校内外优质人才资源组建融合型教学创新团队优化完善团队制度重视师德建设突出能力建设强化技能提升.以师德建设为抓手组建培育“四有”卓越团队()组建“融合型”团队 整合校内外优质人才资源对接贵州现代山地生态畜牧业产业链团队成员专业结构呈现“畜牧兽医专业动物医学专业动物营养与饲料专业机械制造工艺及设备专业计算机应用专业课程与教学论专业”个专业跨界融合团队成员来源呈现跨专业、跨企业、跨行业的跨界融合有校内教师 人兼职教师 人()打造“厚德型”团队 以新时代高校教师职业行为十项准则为基本规范弘扬中国特色社会主义核心价值观引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育人 严把“入口关”做好做精团队成员“入队 贵州畜牧兽医 年 第 卷 第 期 第一课”签订师德承诺书严把“建设关”每季度有计划开展师德建设培训严把“问效关”每年以多种形式在校内征集团队教师立德树人的意见并进行等级评价做好“传承关”让新老教师结对实施“传帮带”打造 支敬业、爱生、树形的师德高尚教学团队 建设目标:名团队教师获省级以上优秀荣誉表彰多名教师获院级表彰.优化机制重点突破锻造教师团队过硬能力实施团队制度完善工程优化教师队伍成长环境出台教师教学创新团队责任制度教师教学创新团队培训制度教师教学创新团队校企互聘互兼制度教师教学创新团队评价考核方案教师教学创新团队绩效分配制度完善团队成员分工落实团队工作责任健全团队教师评价激励机制 建设教师职业能力认证平台优化“双师型”教师职业能力认证将评价重心向服务课程体系改革、模块化教学模式实施方面转变()实施教师能力提升工程提升“岗、课、赛、证”融通教学能力 实施“教研型”团队带头人培养工程、“教练型”专家教授培养工程、“工匠型”骨干教师培养工程、“教赛型”青年教师培养工程、“教学型”兼职教师培养工程立足“国培引领、省培充实、校培轮回、对培定制”原则制定团队 年培训提升规划有计划地开展专业教学技巧、课程开发技术、信息技术应用、专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训全面提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力 建设目标:人晋升教授 人晋升副教授培养省级名师 名力争入选 名国家级教学名师教师指导学生获省级技能奖 项教师获省级教学能力大赛奖 项力争参加全国教学能力大赛获奖 项()实施服务能力提升工程打造养殖技术“过硬服务”团队 多维服务、助农兴农依托学院牵头建设贵州生态家禽体系自主研发面向全国家禽生产用户的“生态家禽云平台”牵头组建生态家禽、生猪、牛羊产业服务团队等平台通过推荐教师“三下乡”遴选科技特派员“下基层”产业服务团队对接养殖企业课堂教师引导学生回答生态家禽云平台养殖户典型问题构建服务“三农”的“两下三团一课堂”模式 服务指标:为各级机关单位、农企、农民提供指导与培训 余项培训新型职业农民 人次开展各类科普服务 人次发放生态养殖技术手册上万册.实施双师素养提升工程打造结构化“双师型”团队推荐团队专家、带头人 人到国外知名农牧企业学习国际领先技术并在四川德康集团、温氏集团担任技术顾问 派 名骨干成员分阶段到国内知名农牧企业挂职锻炼派 名青年教师分阶段到国内知名企业实践及时将先进技术、绝技绝艺、管理经验、企业文化传授给学生落实教师每年在行业企业实践锻炼累计达 个月以上 支持企业深度参与教师能力建设、课程建设、专业建设面向新技术课程群实行“校企互动、产学研创服一体”构建校企人员“双向交流协作共同体”培育 批专兼结合的结构化教学创新团队双师比达.创新“共建、共享、共用”校企合作模式建设协作共同体当前我国高等职业院校普遍存在“双师型”教师素养不高突出表现为:教师主要从学校到学校、年龄结构年轻化、教师成长大于传授知识还处于一边传道、一边授业、一边解惑的状况为企业解决问题的意识、信心和能力不足制约了职业教育的高质量发展 要解决该难题构建校企协作共同体是最快的途径 相较以往的校企合作校企命运共同体的建设更加突出校企双方基于人才培养的价值认同与自主多元合作的共存方式 团队联合其他涉农高职院校教师教学创新团队、区域知名农牧企业和地方政府联合建设协作共同体搭建集人才培养、科技攻关、团队建设、技术服务、智库咨询等功能于一体的产教融合平台建立校企命运共同体.整合各方资源搭建多功能产教融合平台发挥学院省级畜禽种质资源保护单位优势联合省内获批职业教育教学创新团队立项建设的涉农高职院校邀请省内知名农牧企业针对校企合作不深入、校际协同不顺畅等问题按照专业领域岗位需求以“政、行、校、企”的形式不断完善校企、校际协同工作增强校企、校际交流合作促进双方资源共享 建设目标:争取省农业农村厅支持联合 所教师教学创新团队项目建设涉农高职院校、家 强农牧企业和 个地方政府建设集人才培养、科技攻关、团队建设、技术服务、智库咨询等功能于一体 贵州畜牧兽医 年 第 卷 第 期 的产教融合平台.建立“政、行、校、企”合作理事会构建多元育人新格局依托学院牵头贵州现代职业农业职教集团成立畜牧兽医“政、行、校、企”合作理事会共同制定政行校企合作理事会章程健全对接产业、动态调整、自我完善发展保障机制校企共同研究制定科学规范的人才培养方案和课程标准将新技术、新工艺、新规范、新品种等产业先进元素纳入教学标准和教学内容建设开放共享的专业课程教学资源和实践教学基地通过统筹课程设置、专业管理和实训基地建设等实现校企、校际之间资源的共享融合 服务指标:对口帮扶省内涉农中等职业学校 所对口培训师资 名、学生 名.共建多元高水平育人基地以高水平育人基地建设作为教学创新的重要依托推动与“新希望”等 家企业深度合作开展现代学徒制班、卓越兽医师班、校企订单班培养新增 个企业教师技能培训基地、个企业大学生创新创业实践基地创建“个”工程(即:打造 个博士工作室、个大师工作室、个生态畜牧业工程研究中心搭建 个生态畜牧业技术服务平台)不断深化校企合作、产教融合建立校企命运共同体.创新“岗、课、赛、证”融合模式构建对接职业标准的课程体系坚持标准引领基于对应岗位(群)核心能力或典型工作任务课程思政贯穿课程体系始终对接方案、标准、产业需求、养殖过程云、物、大、智、移构建“平台串根模块状干拓展丰实”的专业群课程体系围绕课程体系优化课程标准建设课程资源.校、行、企合作修订充实人才培养方案契合乡村振兴战略紧跟贵州现代山地生态畜牧业转型升级按照专业共建、资源共享、师资共用、成果共享、人才共育“五共”原则联合校、行、企、科研院所专家企业工匠瞄准畜牧产业“种育养”高端多种方式开展畜牧产业发展及人才需求调研 家以上企事业单位对专业群近 年的学生学情进行(优势、劣势、机会、威胁)分析开发涵盖“现代学徒制班”“卓越兽医师班”“畜禽繁殖员班”等培养类型的人才培养方案推进“岗、课、赛、证”融合.构建“平台串根模块强干拓展丰实”课程体系基于(基于成果导向教育)理念以猪、牛羊、家禽养殖生产过程为主线以立德树人为核心着力构建畜牧兽医专业群“三全育人”体系以学科知识掌握和应用能力培养并重实现任务驱动下的课程融合将学科知识和素质融合于能力培养之中以能力培养为核心以学科知识为支撑设置课程构建“平台串根模块强干拓展丰实”课程体系.优化课程标准建设课程资源坚持“以教师为主导学生为主体”落实好五对接即:对接人才培养方案对接国家行业标准对接职业资格标准对接贵州山地生态畜牧业需求对接猪、牛羊、家禽生产过程校企共同优化科学规范的课程标准将现代畜牧业新品种、新技术、新模式、新趋势等纳入教学标准和教学内容渗透英语、历史融入思政优化课程标准 门重点打造畜牧兽医核心专业核心课程标准 门完成国家级职业教育“牛羊生产教学资源库”引进德康、温氏优质课程 门收集来自知名农牧企业、动物医院典型案例 个建成教学资源:动物品种库、案例库、试题库、素材库、标准库、培训库、视频库各 个建成牛羊、家禽 个虚拟养殖场形成特色教改案例 个出版新形态教材 部入选“十四五”规划教材 部建成省级精品在线开放课程 门建成“双语”授课课程 门.探索德技并修改革创新团队协作的模块化教学模式稳固学生“三主”地位即学生是课堂学习的主体、活动的主体、发展的主体探索“思证农牧”融合教学创新模式、基于养殖工作过程任务驱动式教学创新模式、信息技术与教育教学融合创新教学模式.探索“思想农牧”融合教学创新模式专业群守好“平台课课堂模块课课堂拓展课课堂”三段渠思政教师与专业教师结对创新“思证农牧”融合教学创新模式将培养学生家国情怀、大国三农、扎根贵州、为牧所用作为专业群思政建设的方向和重点按照“传承红色基因素养浸润技术技能实现理想”的育人理念推进“三全育人”综合改革达成“心中有三农、脑中有思路、手中有举措、眼中有生态”思政培养目标 打造课程思政“金课”建成 个优质思政课程系列微课、门优 贵州畜牧兽医 年 第 卷 第 期 秀课程思政示范课程出版课程思政版教材 部研发专业课程思政实施手册 本.探索基于养殖工作过程任务驱动式教学创新模式以“三向、三化”即“猪、牛羊、家禽 个方向的标准化、规模化、智能化”养殖过程为主线着重围绕“畜牧兽医专业动物医学专业动物营养与饲料专业机械制造工艺及设备专业计算机应用专业课程与教学论专业农牧企业技术骨干农牧产业导师优秀校友”组建跨系跨专业的校企协同高水平结构化教师教学创新团队组建养猪与猪病防治养禽与禽病防治牛羊病防治 个课程开发团队促进专业之间、校企之间的交叉融合开展教学创新团队成员发挥各自优势全程参与课程标准开发、教学流程重构、课程结构再造实施基于养殖工作过程的“”即“以 个专业授课教师为主个专题授课教师”授课模式培养适应贵州现代山地生态畜牧业“耐得住寂寞、扛得住责任、保得住安全、守得住生态”、养殖技术精湛的高素质技术技能品牌人才 建设目标:申报省级教改项目 个获省级教学成果奖 项.探索信息技术与教育教学融合创新教学模式()开展线上线下混合教学 以高质量“金课”课堂为抓手组织团队教师根据课程标准开展课程整体设计、单元设计、集体备课、协同教研规范教案编写严格教学秩序依托农牧文化馆、虚拟养殖场、校内实训养殖场、动物医院、生态禽云服务平台 个教学平台运用学习通、云班课、金课坊等信息软件开展线上线下混合普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学实现教学专业课线上线下混合教学覆盖面达到 ()探索课程综合评价体系 改进结果评价强化过程评价探索增值评价健全综合评价 在评价内容上兼顾理论水平、专业实践、职业能力、日常参与、阶段性目标完成度、进步幅度等多个方面在评价主体上采取以校企专(兼)职教师为主包括自身、小组成员等多主体的形式评价主体形成良好的交互评价氛围在评价方法上不将考评成绩作为唯一评价标准不过分注重定量成绩采取定性、定量相结合过程性评价和表现性评价相结合等方式形成灵活全面的综合评价体系.创新“共用、共转”成果模式形成高质量成果.学先进创新成果转化模式分批次选派团队负责人核心成员 人到国外分工协作、系统学习世界水平的日本山地农机、德国先进职教理念、荷兰高科技农业典范回国后联合省内涉农中高职学校开展本土化研究并转化成在贵州山地生态畜牧业教育教学实践中应用的成果.围区域创新成果应用模式依托学院牵头的贵州农业职教集团将团队机制、能力、改革等方面形成可推广的经验、模式和机制在省内 所同类专业高职涉农院校、所涉农中职院校推广逐步形成具有贵州特色、国家水平的职业教育教学模式.走出去创新成果出海模式依托“中国东盟教育交流周”平台与老挝琅南塔省综合职业技术学院的合作基础结合省农业农村厅“助企出海”等国际农业技术培训项目根据“一带一路”国家畜牧业发展实际开发教学培训资源包 个积极服务“一带一路”倡议向海外推广通过线上线下开展海外技术培训培训技术技能人才 人次构建贵州农业职业教育助企出海新模式加强技术技能人才培养的国际合作不断提升贵州职业教育的国际影响力 小结贵州农业职业学院职业教育畜牧兽医专业群教师教学创新团队建设通过整合校内外优质人才资源组建跨界融合型教学创新团队聚焦贵州山地生态畜牧业产业发展需求集中优势突破“三教”改革瓶颈探索产业发展链与人才培养链高度契合的教育教学创新模式并作为提升高素质复合型技术技能人才培养质量的主要抓手推动中、高、本贯通培养为全省中高职农业专业及其他涉农高职院校作典范为“技能贵州”“共建贵州”作出农业本色贡献 参考文献 中华人民共和国中央人民政府网.国家职业教育改革实施方案(国发 号).().:/./.黄陈.高职高水平教师教学创新团队建设的探索与实践.高教研究():.马廷奇.命运共同体:职业教育校企合作模式的新视界.清华大学教育研究():.贵州畜牧兽医 年 第 卷 第 期