八年级物理下册 声音是什么教案苏科版.doc

第一节声音是什么
教学目标
1．知识与技能目标
(1)通过观察和实验探究初步认识声音产生和传播的条件。
(2)知道声音是由物体振动发生的。
(3)知道声音在固体、液体和气体中可以传播，传播速度不同，但真空不能传声。
(4)知道声音是一种波，声音具有能量。
2．过程与方法目标
(1)通过观察和实验的方法探究声音是如何产生，声音的传播特点。
(2)通过学习活动，培养学生初步的观察能力和初步探究问题的研究方法。
3．情感态度及价值观目标
(1)通过师生互动，激发学生对声现象的关注和对科学知识的求知欲，使学生产生乐于探究自然现象和日常生活现象蕴涵的物理原理。
(2)注意在探究活动中培养学生之间自主探究、合作学习的态度，培养学生利用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学习的真实性以及物理与生活的密切关系。
教学重点和难点
重点：探究声音是由物体振动产生的；探究声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
难点：实验分析说明声音在空气以声波形式传播的。
教学器材
学生活动器材：一张纸、一根橡皮筋、笔帽、一杯水、一根细绳、铁丝挂衣架(或钥匙)、课桌。
教师演示器材：音叉、电铃、密闭玻璃罩、抽气机、大水槽、录音机、蜡烛、火柴、视频投影仪。
教学方法：
自主学习、实验探究、合作讨论
教学过程
引入课题
（自己打铃）
师：同学们，听到这清脆悦耳的铜铃声开始本节课的学习。
师：在生活中你们还听到了哪些声音？（3～4个同学）
生：……………
师：很好，让我们再次感受生活中熟悉的声音。（播放课件）
清脆的鸟鸣声、淅沥沥的下雨声、哗啦啦的瀑布声、甜美悠扬的歌声
师：我们生活在一个充满声音的世界中，风声、雨声、流水声倾诉大自然的变化，歌声、笑声、音乐声，描绘着人们的欢乐；声音是平凡的，又是奇特的；那么，声音究竟是什么？带着你的疑问、好奇和经验，让我们一起走进声音的世界。
（播放）第一章 声现象
一、声音是什么
师：声音是怎样产生的呢？（播放）一、声音的产生
请同学们利用桌上的器材如音叉、笔帽等物体来制造声音，两个人一组，比一比看哪一组的发出的声音多?
    (学生开始实验、探究、讨论，教师巡视各组的实验情况2分钟)
（板书）一、声音的产生
师：请同学们停止实验，我们交流一下，刚才你们利用哪些物体发出声音的？
生：学生回答并展示 （你是怎样做的，做给大家看看，提醒小组合作）
① 敲击音叉、衣架、烧杯、桌子发声。②纸发声。③气球发声。④笔帽发声。⑤水声⑥说话声……
（老师要表扬）
师：这些物体发声时有什么共同特点呢？
生：发声的物体在振动
师：你是怎样知道物体发声时在振动呢？看到的还是感觉到的？如纸、直尺、气球、
生：展示纸、直尺、音叉等（让所有的同学一起做 ）
师：刚才同学们看见纸和直尺等发声时在振动，其它发声的物体是否也在振动呢？比如音叉
生：用手感觉在动或接触水面溅起水花（让所有学生做）
师：通过溅起的水花来体现发声的音叉在振动，这是研究物理常用的一种方法，叫做转化观察法。
师：那么扬声器发声时纸盆在振动吗？
生：振动
师：你是怎么能知道纸盆在振动呢？
生：用手感觉 （很好，你来感觉一下告诉大家纸盆在不在振动）
师：同学们有没有其他方法？
师：老师手边一些泡沫块，能不能利用泡沫体现发声的纸盆在振动呢？
师：（很好）有学生回答直接倒上；请同学们仔细观察，你看到什么现象？
生：泡沫在跳动
师：泡沫的跳动说明了什么 ？
生：扬声器纸盆在振动。
师：从刚才大量实验可以知道，同一个物体在发声时与不发声时有什么不同呢？
生：物体发声时在振动
师：声音是怎样产生的？
生：声音由于物体的振动产生的
（播放课件）１.声音是由于物体振动产生的
师：我们把正在发声的物体如音叉、纸、水等叫做“声源”。
　　　（播放课件）2.正在发声的物体叫做声源
师：在刚才的实验中，哪些声音是固体发出的？（依次问，学生依次回答）
生：……例子说明
生：……例子说明
生：……例子说明
师：也就是说固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
（播放课件）固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
师：乐器能够发出优美动听的声音，请欣赏（播放课件二胡、笛子时间长的）
这个声音是由什么物体振动发出的？
生：二胡（靠弦的振动发声）；
师：再欣赏（笛子）这个声音是由什么物体振动发出的？
生：笛子（靠空气柱的振动发声）
师：这些乐器发出的声音是通过什么物体传到你们耳朵的呢？
生：通过空气的传播。
师：可见空气是可以传播声音的
师：生活中还有哪些空气传声的例子呢？
生：…………
师：很好。现在请同学们轻轻敲击桌子，能听到声音吗？
生：能
师：那这个声音通过什么物体传播的？
生：空气
师：再请同学们把一只耳朵贴在桌面上，一只手堵住耳朵，另一只手用同样的力敲击桌面，能听到声音么？
生：……能。
师：这个声音是通过什么物体传播的？
生：桌子
师：（很好）再请同学们跟老师一起做，一位同学将衣架悬挂在细线中央，把细线绕在手指上 （停顿站起来）另一位同学用木棒轻敲衣架，你能听到声音吗?
生：能
师：这个声音通过什么物体传播到耳朵的
生：通过空气
师：请同学们将绕绳的手指堵住耳朵，另一位同学用同样的力轻敲衣架，请同学们互相交换做一次，（做完的同学坐下）当手堵住耳朵时能听到衣架的声音吗？
生：能
师：这个声音通过什么物体传播到耳朵的？
生：细线
师：桌子、细线都是固体，那固体能否传播声音呢?
生：能
师：你能举个例子吗？
生：……………
师：如果举贝多芬的例子（贝多芬从事音乐的奋斗精神和超凡的毅力值得我们学习）
师：气体和固体能够传播声音，那么液体能传播声音吗？
生：能
师：你能举个例子吗？
生：……………
师：现在我们用一个实验来探究声音在水中到底能不能传播，请同学们仔细听（老师将铃铛放入水中发声），能听到声音吗？
生：能
师：这个实验说明了什么？
生：水能传播声音
师：水是液体， 可见液体也能传播声音
请同学们观看屏幕（播放课件花样游泳运动员在水中表演）
师：运动员头部在水面下时仍能随音乐起舞，为什么？
生：水能传播声音
师：刚才一系列的实验和事例说明声音可以在哪些物体中传播呢？
生：声音可以在气体、固体、液体中传播。
板书：二、声音的传播
  （播放课件） 1、声音可以在固体、液体、和气体中传播
师：传声的固体、液体、气体通称为传声介质。
师：没有固体、液体和气体的空间，称之为真空，那么，声音在真空中能传播吗？（停顿）
下面请同学们注意观察老师演示一个实验。
师：把正在发声的电铃放人一个密封的玻璃罩内还听到声音吗？
生：听到
师：现在我插上橡皮管，用抽气机开始抽去玻璃罩内的空气，请同学们注意听在抽气的过程中，声音在怎样变化？
生：变小。
师：再抽一会气。请大家仔细听，声音又有什么变化吗？
生：声音更小（停止抽气）
师：由于条件的限制，我们不能将钟罩内的空气全部抽尽形成完全真空，但根据刚才抽气过程随着钟罩内空气的减少，声音的变化，，你们推想一下，假如空气全部抽尽最后还能听到声音吗？
生：不能
师：我们用这种实验加推理的方法可以知道，真空不能传播声音。
（播放课件）声音不能在真空中传播
师：现在我将阀门打开，将空气再放进去，声音又是怎样变化的？
生：声音逐渐变大。
师：由此可见声音的传播需要介质。
师：那么，声音在介质中是如何向四周传播的呢
师：请大家用滴管将一滴水滴入水槽中，观察水面有什么现象？
生：水波（水波向四周传播）
师：水波会从水滴击中的地方向四周传播。
师：如果用手轻轻推悬挂着的弹簧的一端，同学们观察一下，原来疏密均匀的弹簧有什么变化？
生：
师：弹簧中就会形成疏密相间的波动形态，并向另一端传播。
其实，声音在空气中也是以类似的方式传播的，但是人眼看不见；下面我们就用视频来模拟一下声音在空气中的传播情况。
播放多媒体视频：（音叉产生的声音在空气中的传播情况）
师：事实上声音从声源处向四周传播的。
（播放视频）当这种疏密相间的波动传入人耳，鼓膜发生振动，人就听到了声音。
师：声音在空气以波的形式向四周传播。由此可见，声音是一种波。我们把它叫做声波。
板书：声音是一种波。
生：（播放课件并板书）三、声音是一种波
师：我们已经知道声波传到人耳，会引起耳膜的振动，声波能引起周围其它物体的振动吗？请观察实验
在扬声器前面点燃几支蜡烛，扬声器发出较强的声音，学生观察
师：你们看到什么现象？
生：蜡烛的烛焰在晃动。
师：声音能引起周围物体的振动，表明声音具有能量。
（板书）声音具有能量————声能
师：随着科技的发展，声能的利用越来越广泛。例如：在医学上利用声能可以粉碎结石。
（播放课件）
师：当然声能也有不利的一面，如打雷时（播放视频），我们会习惯性的捂起耳朵，怕被耳膜雷声振破。
师：那么雷雨天，闪电和雷声是同时产生的，但我们总是先看见闪电后听到雷声，为什么？
生：声音传播的速度比光的速度慢
师：声音在不同的介质中传声快慢一样吗？请同学们阅读课本。
生：阅读课本
师：好，通过阅读课本说说声音在空气中、水中、钢铁传播速度分别是多少？
生：在15℃的空气中传播速度大约是340m/s、水中约1500m/s、钢铁中约5200m/s
师：在通常情况下声音在那种物质传播快？（依次问，学生依次答）
生：
（播放课件）四、声音的速度
一般情况下声音在固体中传播最快（如钢铁中传播速度约5200m/s）
其次是液体(如水中传播速度约1500m/s)
在气体中最慢， 在15℃的空气中声音的速度约为340m/s.
师:现在请同学们回忆通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
生：学生回答
师：本节课我们从很多生活现象，实验现象中探究了声音有关的知识。同时也了解了解决物理问题的一些方法。
布置作业
课后请思考：太空是一个真空世界，宇航员在太空在作业时，他们能听到彼此的谈话吗？同学们能不能帮他们想一想办法？让他们彼此听到对方的声音？
师: 探索真理比占有真理更为可贵，只要我们平时注意观察身边的现象，多动脑、多动手，就有所发现。

一、声音是什么
一、声音的产生
二、声音的传播
三、声音是一种波————声波
声音具有能量————声能
四、声音的速度