江苏省宿迁学院附属学校八年级语文下册《第10课 陋室铭》教学设计 苏教版.doc

第10课 陋室铭
教学目标：
1、了解“铭”的特点，把握文章结构，深入了解文章内容。
2、在多种形式的诵读中理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
3、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。
4、学习课文托物言志的写法。
教学重点：诵读、品味优美的语言，理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学难点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。
教学过程：
一、由桌卡上的座右铭导入
“铭”原指刻在器物上的文字，用来警戒自己或记功颂德。
座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
分享、交流一下同学们的座右铭。
今天学习一篇与“铭”有关的文章——《陋室铭》。（板书课题，作者）
这里的铭是一种文体，这种文体一般用韵。
二、画陋室，简介作者

你觉得“陋室”是“陋”还是“不陋”？
三、听读课文，注意字音，画出句读
画出文章的朗读节奏
出示朗读节奏，自读
这篇铭文，由于多数句子押韵，读起来极具音乐之美，现在我们全班同学一起齐读

四、对照注释，理解课文
小组讨论，相互帮助
提出不理解的问题，全班交流探讨
五、分析句子内涵，在读中品悟内涵
1、你觉得“陋室”是“陋”还是“不陋”？
2、从哪些地方看出不陋？
景
人
事
（读出“不陋”的情感）

六、分析文章主旨
1、作者为什么反复强调陋室不陋？
2、了解写作背景
3、分析作者的写作目的
写陋室 表达自己的志向 （高洁傲岸 安贫乐道）
托物 言志
七、情景练习
当一回刘禹锡
八、作业：仿写
书房铭
屋不在大，有书则行。书不在多，有益则灵。书房虽小，唯吾酷读。多读不算赢，读懂才是精。无人与我谈笑，唯书伴我同行。无电视之乱耳，无游戏之劳形。西汉陈平忍辱，元代宋濂当衣。鄙人云：“何苦之有？”