感性认识和理性认识-实践和学习-上课PPT课件.ppt

感性认识上升到理性认识1.第一次进入江门体校，你的感觉是怎么样的？2.感性感性认识l 感性感性认识是人是人们在在实践中通践中通过感感觉器官所器官所获得的关于事物外部得的关于事物外部联系和表面系和表面特征的特征的认识形式，它是形式，它是认识的初的初级阶段，段，具有具有直接性直接性和和形象性形象性。l对事物事物现象的象的认识属于感性属于感性认识 3.硬硬！红！甜甜！感性感性认识的形式的形式感性感性认识有三种形式：感有三种形式：感觉、知、知觉和表象和表象苹果苹果=红+甜甜+硬硬+感感觉一个又甜又硬的一个又甜又硬的红苹果！苹果！知知觉4.盲人摸象5.理性理性认识是人是人们在感性在感性认识的基的基础上，通上，通过头脑的思的思维活活动得到的关于事物本得到的关于事物本质和和规律的律的认识，是，是认识的高的高级阶段，具有段，具有间接性接性和和抽象性抽象性。理性理性认识对事物本事物本质的的认识属于理性属于理性认识。6.概念是反映事物本质属性的思维形式。水果水果理性理性认识的形式的形式理性理性认识有概念、判断和推理三种形式有概念、判断和推理三种形式。7.判断是判断是对事物有所肯定或有所否定的思事物有所肯定或有所否定的思维形式。形式。水果水果苹果是水果。苹果是水果。西西红柿不是水果。柿不是水果。8.推理是根据事物之推理是根据事物之间的的联系，由已有系，由已有判断推出新判断的思判断推出新判断的思维形式。形式。AB ,BCAC9.第一第一,占有十分丰富和合乎占有十分丰富和合乎实际的感性材料，的感性材料，这是是实现感性感性认识上升到理性上升到理性认识的基的基础和和前提。前提。第二第二,运用科学的思运用科学的思维方法方法对感性材料感性材料进行行加工和改造，加工和改造，这是是实现由感性由感性认识向理性向理性认识飞跃的关的关键。感性感性认识上升到理性上升到理性认识质的的飞跃10.对感感性性材材料料进行行加加工工制制作作：去去粗粗取取精精去去伪存存真真由由此此及及彼彼由由表表及里及里 学而不思学而不思则罔，思而不学罔，思而不学则殆殆11.从从实践到践到认识感感性性认识 理理性性认识实现第一次第一次飞跃的条件的条件表象表象概念概念知知觉判断判断感感觉推理推理丰富、真丰富、真实的感性材料的感性材料运用运用辩证思思维的科学方法的科学方法基础相互渗透相互渗透 升华12.认识的能的能动作用，不作用，不但表但表现于从感性于从感性认识到理到理性性认识之能之能动的的飞跃，更，更重要的重要的还须表表现于从理性于从理性的的认识到革命的到革命的实践践这一一个个飞跃。从从认识到到实践践1 1、认识过程的第二次程的第二次飞跃13.必要性表必要性表现：由由认识目目的、的、认识功能和功能和实践的践的本本质所决定的。理性所决定的。理性认识只有回到只有回到实践中去，践中去，才能达到目的。（知和才能达到目的。（知和行行统一）一）重要性表重要性表现：理性理性认识只有回到只有回到实践中去，才践中去，才能得到能得到检验和和发展。展。理性理性认识必必须回到回到实践的必要性和重要性践的必要性和重要性14.从从认识到到实践践第二次第二次飞跃 实现第二第二次次飞跃的的必要性和必要性和重要性重要性 理理论回到回到实践中去，践中去，可以可以满足足实践的需要践的需要-实践需要科学理践需要科学理论的指的指导理理论只有回到只有回到实践中去，才践中去，才能能变成巨大的物成巨大的物质力量，力量，并由并由此此显示出理示出理论的作用。的作用。理理论只有回到只有回到实践中去，践中去，才能得到才能得到检验和和发展。展。15.注重实践 学会学习16.问题一：一：这些同学在做什么？些同学在做什么？图1图2图3图4图517.图 6图 7图 818.这说明明实践和践和实训在人的在人的认识过程具有决定作用。程具有决定作用。1、要、要树立立实践的践的观点，多接触点，多接触实际，在，在实践践中学中学习提高提高 提高人的感性提高人的感性观察能力，察能力，获取全面可取全面可 靠的感靠的感认识材料离不开材料离不开实践；践；提高理性思提高理性思维的能力，把感性的能力，把感性认识上上 升到理性升到理性认识离不开离不开实践；践；把已把已经形成的理性形成的理性认识不断升化和不断升化和扩 展离不开展离不开实践。践。19.对建筑建筑认识的的过程程20.对货币认识的的过程程21.问题二二：这些些成成就就是是谁创造造的的？22.人民群众的人民群众的实践活践活动是推是推动社会社会发展的决展的决定力量。定力量。投身投身实践就是投践就是投身社会身社会实践，做一个践，做一个社会有用的人。社会有用的人。23.（1）改）改变自然的生自然的生产实践践2、实践的基本形式践的基本形式24.（2）处理社会关系的理社会关系的实践活践活动25.（3）科学）科学实践活践活动美“旅行者”号探测器揭示银河系磁场奥秘 科学科学实验是科学是科学实践的最重要的形式，是践的最重要的形式，是科学工作者在科学理科学工作者在科学理论的指的指导下，按照一定目下，按照一定目的、运用特殊的的、运用特殊的设施和施和手段，去探索事物手段，去探索事物规律律性的活性的活动。26.问题三：三：实践践这么重要，形式么重要，形式这么丰富，是么丰富，是不是我不是我们每每获得一个知得一个知识都要都要亲身参加身参加实践？践？由于人由于人类实践践领域十分广大，域十分广大，人不可能也没有必要事事都人不可能也没有必要事事都获得得直接直接经验。27.3、学会学、学会学习，努力前人在，努力前人在实践中践中总结出来出来 的理性知的理性知识（1）什么是直接）什么是直接经验和和间接接经验？从从亲身身实践中得来的知践中得来的知识属于直接属于直接经验；从从书本上或靠他人本上或靠他人传播得事的知播得事的知识属于属于间 接接经验。28.问题四：四：你的知你的知识和技能都是从哪些渠道和技能都是从哪些渠道获得的？得的？书本本课堂堂报纸电视 交交谈 网网络电话登山登山军训旅游旅游参参观实训29.（2）从事从事实践活践活动，既要重，既要重视直接直接经验，也要学也要学习间接接经验。“三人行，必有我三人行，必有我师”“书中自有中自有颜如玉，如玉，书中自有黄金屋中自有黄金屋”30.问题五：学五：学习书本知本知识与参加与参加实践践 是矛盾的是矛盾的吗？实践是践是认识的唯一来源，的唯一来源，书本知本知识归根根结底也是来自底也是来自实践。（流践。（流源）源）31.学学习的目的是什么？的目的是什么？学学习目的是目的是为了学会学了学会学习，掌握学，掌握学习基本功，基本功，掌握正确的学掌握正确的学习方法，像方法，像阅读能力、思考能力、理能力、思考能力、理解能力、融会解能力、融会贯通能力等。通能力等。把学把学习与思考、与思考、认识与与实践、践、发明与明与创造等有造等有机地机地结合起来。合起来。（3）学）学习也是也是实践。践。32.