教学设计2：掩耳盗铃 (2).doc

第30课《掩耳盗铃》教学设计

【教学目标】
1．学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2．理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。
3．朗读课文，背诵课文。
4．培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
【重难点】
学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
【教具准备】
多媒体课件
【教学时间】
1课时
【教法】
演示法讲述法
【学法】
表演、自读自悟、感情朗读
【教学过程】
一、揭示课题，解题
1．以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？(从一个故事中得到一个道理。)
2．这节课我们来学习“掩耳盗铃”，(板书)，从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？(“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
二、整体感知，读通课文
1．请看录像，说说你看到了什么？
2．我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。
检查生词的读音。
三、理解课文内容
1．读了这则寓言，你知道了些什么？(为了让你的发言更精彩，再读课文。)
2．学生交流汇报
(1) “明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来(勾画明明知道这句话)，他还明明知道什么？(发觉后会被…)带着这种体会再读这句话。
(2) 那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。(在书上找一找，并勾一勾)。明明、就、就、在文中的作用。
(3) 面对他这种想法，你想告诉他什么？(你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。)指导朗读，读出自以为是的语气。
(4) 他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
(5) 指导朗读。(我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。)
四、揭示寓意
1．我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样(认真读)。
2．我是一个偷铃人，我干了这件蠢事，多少年来一直生活在人们蔑视的眼中，亲爱的同学们，你们有什么话想对我说，让我明白一些道理吗？学生自由说。
这则寓言告诉我们什么，看看我们身边，有这种现象存在吗？