第三届全国“教学中的互联网搜索”教案评选教案设计王月梅.doc

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

学校：山东省诸城市密州街办王铁小学
姓名：王月梅
电子邮箱：1274307481@

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
热闹的民俗节--对称 教学设计
一、 教学内容:
《热闹的民俗节--对称》是青岛版义务教育课程标准实验教科书第三单元的教学内容。
二、教学重点：
使学生初步认识什么是对称现象,生活中的对称现象有哪些.
教学难点：
1、 学生对对称现象的感知与理解,能够举例说明什么是对称现象.
2、 引导学生结合自己的生活经验列举对称物体,加深对对称现象的认识.
三、教具准备：
1  课件（包含建筑物，京剧脸谱，风筝等图片）
2 教师自己动手制作的一些对称图片
3  教师制作的不完整的对称图片。
四、学具准备：
1、每位学生准备一张长方形彩纸；
2、准备已经学过的各种平面图形的纸片；
3、一张彩纸；
4、一把小剪刀。
五、教学过程：
（一）、谈话导入   
同学们,国庆“十·一”假期很快过去，相信同学们在这七天里肯定会有不少收获.谁愿意谈谈你的收获让我们大家一起来分享?
学生畅谈自己在“十·一”期间的经历(如到何地旅游,参观展览,读了一本好书或看了一部什么电影，参加比赛等)
（二）、展开活动
活动1:（出示课件，伴随极富民族特色的音乐出示教师拍摄的民俗节图片）
教师引导学生观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
学生观察画面，感受美丽的对称现象，然后全班学生交流.
教师：看到这幅图，你们想到了什么？
教师：你说的真不错，面具是戴在脸上的，而脸谱是化妆师将色彩画在京剧演员的脸上，勾出面部轮廓。
六幅照片全部展示,学生仔细观察，感受美丽的对称现象.
请同学们认真,仔细地观察图片,你发现了什么？你能提出什么数学问题？
教师总结：(教师结合情境图中的素材讲述这些都是对称现象，启动新的问题进行拓展)
教师归纳并板书----
像这些图形,物体左右两边的形状，大小都是一模一样的,这些都是对称现象。
活动2：教师送礼物
建立对称图形的概念
现在小组同学合作，打开信封，找一找对称的图形。
找一找：
找出纸袋中的对称图形，请学生到前面展示一下自己收到了什么礼物？
看一看：
这些图形都有什么特点？
说一说：你是怎么知道这些图形两边的形状，大小是一样的？
折一折：同学们已经认识，了解了对称图形，下面咱们就动手折一折吧。
活动3:折纸船
请打开课本29页，按照书上的提示动手折一个纸船。
小组为单位进行活动，先一起把提示看懂，然后试着动手折纸船。
教师：谁愿意把你折的纸船展示给大家看看，并说说你的做法？
学生到实物投影仪前展示并介绍。
教师：同学们，你们能试着给这个痕迹取个名字吗？
学生会说出多种答案，教师给出正确答案：一边示范一边讲解，把这张纸从中间对折后会有一个痕迹，我们把这个折痕所在的直线叫做对称轴。
老师这里有一个已经剪好的蝴蝶,同学们想不想也得到这样一个美丽的蝴蝶呢?现在请同学们自己动手试试吧.
剪一剪：
拿出自己准备好的彩纸用剪刀试着剪出一个美丽的对称图形.
学生交流,展示自己的作品.
活动4:人体游戏
请你和同伴一起做个对称的动作造型.
现在同学们试着用自己的身体做一个对称动作。
谁愿意到前面做？(指名表演)
做做不对称的动作造型.
教师展示一枚树叶,让学生仔细观察,这枚树叶有什么特点?
学生会发现这枚树叶是对称的.
教师:树叶在我们的生活中经常见到,大多数情况下,当我们拾起一枚树叶时,总会想到秋天就要到了,却并没有对它进行仔细的观察.今天早上我捡到这枚树叶时,仔细的看了看,发现了它是对称的,刚好今天我们要学习这一课,于是这枚树叶就来到了我们的课堂.同学们在生活中也应该养成仔细观察的习惯,注意留心身边的每一个细微之处,生活中处处包含着数学知识.
活动5:进一步研究生活中的对称情况，进行运用：
师：我们生活中不起眼的树叶都有“对称”的情况，那你能说出生活中还有哪些地方利用了对称？你又准备在哪些地方利用对称的知识？
哪个小组可以交流一下？
全班交流,可能出现:
我知道剪纸是对称的.
我们学校的教学楼是对称的.
人的鼻子，眼睛，眉毛是对称的.
电饭锅,飞机，闹钟是对称的。蝴蝶是对称的.长方形，正方形,七星瓢虫是对称的。
老师戴的眼镜是对称的.
我可以利用对称的知识剪出对称的图形.
同学们说出这么多，看来对称现象在我们生活中无处不在，你能说出为什么会有对称现象吗？(举个例子介绍一下)
小资料:正如刚才同学们所说的闹钟,飞机,电扇等,它们的功能，属性完全不同，但是它们的形状都存在一个共同的特性-----对称性，人们把闹钟，飞机，电扇制造成对称的形状，不仅为了美观，而且还有一定的科学道理。闹钟做得对称保证了时间的均匀性，飞机的对称是飞机能在空中保持平衡。
你想一想生活中或自然界还有哪些对称现象？把自己的想法在小组中交流一下.
活动6:现在请同学们欣赏一组对称图片.  飞机,古代花瓶,风筝,各式挂毯等.
谁能说说你刚才都看到了什么?
通过这一环节,进一步让学生认识生活中到处都有对称现象,只要用心观察,都会发现.
活动7:
同学们在这节课学习积极主动，老师有一份小礼物送给大家。
教师只展示图片的一半,学生猜出整幅图片是什么，谁猜对了便送给谁.
（三） 课堂练习:
1、判断下列图形中哪些是对称图形？
2、自己设计画一些对称图形。
3、到生活中进一步寻找、发现、研究有关对称运用的例子，并思考为什么要用，如果不用结果会怎样？
（四 ）结束总结:
这节课你有什么收获？同学们谈自己本节课中学到的知识.
同学们的收获真不少，这节课我们认识,了解了对称现象，知道对称在我们的生活中无处不在，课后请同学们收集一些树叶,运用本节课所学知识看一看哪些是对称的,哪些是不对称的.有兴趣的话还可以用这些树叶做一幅自己喜欢的画,下节课展览。