音频知识节目在终身学习、知识获取方面的优化.pdf

139第十届中国网络视听大会发布了2023年中国网络视听发展研究报告（以下简称报告）。报告指出，截至2022年12月，我国网络视听用户规模达10.40亿，超过即时通信（10.38亿），成为第一大互联网应用。网络视听网民使用率为97.4%，同比增长1.4个百分点，保持了在高位的稳定增长。在网络音频方面，用户收听网络音频节目的两大主要目的为娱乐休闲和学习知识，分别占47.9%和30.0%。33.2%的网络音频用户能够“认真听完整期节目”，24.5%的用户“能认真听一大半的内容”。网络音频做到了休闲和学习两不误，七成用户能够进行“深度阅读”。截至2022年底，互联网音频市场（含音乐）的用户规模为6.9亿，全网用户渗透率约为67.6%，人均每日使用时间已达114分钟。在收听途径方面，车载广播和手机App已成为2022年用户最主要的收听方式，在收听内容类型方面，音乐、新闻、汽车类节目是音频节目中播出占比最高的类型。这些数据充分说明当前音频节目已逐渐成为人们娱乐和学习的主要选择之一，越来越多的人开始通过音频知识节目学习知识，并养成了持续学习的习惯，在音频知识节目中获得了幸福感。本文将对音频知识节目及终身学习的特点、音频知识节目对终身学习者的影新时代背景下，科学信息技术的进步使新媒体呈现出多样化的特征，越来越多的人开始通过音频知识节目学习知识。在学习的过程中，用户的知识储备量大大提升。音频知识节目具有独特的特点，对学习者的影响是多方面的。新时代背景下，学习者要充分认识音频知识节目的重要性，并了解如何通过音频知识节目获取知识，养成终身学习的习惯，通过音频知识节目获取知识并提升自身的幸福感。现就音频知识节目在终身学习、知识获取和幸福感提升方面的作用进行具体探究。音频知识节目在终身学习、知识获取方面的优化?贺 华139学术研究XUESHU YANJIU140响以及实证研究三个方面进行探讨。音频知识节目及终身学习的特点分析音频知识节目的现状当前，在线音频平台将各领域的内容整合到一起，吸引了各年龄段、各行业的听众，其中音频知识节目已经升级为“耳朵经济”，付费收听已经成为音频知识节目的发展趋势。越来越多人开始重视音频知识节目的教育作用，习惯通过音频知识节目获取知识。与视频相比，音频知识节目具有伴随性特征，可以让听众的眼睛和双手得到休息，也能将用户的碎片时间利用起来，使用户提升自我，持续的专业知识输入让用户的精神世界得到了丰富。随着时代的发展，音频知识节目开始在众多线上平台以付费形式出现。其内容广泛，既有符合大众需求的内容，也有一些符合小众需求的内容，值得一提的是，音频知识节目始终保持着内容有新意、有趣味、有思想的特点。伴随5G时代的到来，音频知识节目的内容更加丰富，节目形式也进行了创新，开始出现一些独具特色的产品。越来越多音频知识节目开始注重内容的制作和形式的创新。高质量的内容让音频知识节目吸引了越来越多高黏性用户，这为音频知识节目发展为“耳朵经济”提供了助力。终身学习的特点分析终身学习具有终身性、全民性、广泛性、灵活性与实用性。终身学习是指社会成员为了适应社会发展的需求和实现个人价值进行持续学习的过程。终身性是其最大的特点。“吾生也有涯，而知也无涯。”世界处于飞速变化中，人们要想适应不断发展变化的世界，就必须进行终身学习。全民性是指所有人都可以接受终身教育，人们可以随时随地接受任何形式的教育。实用性是指终身学习者可以将学习到的知识有效运用到生活和工作中。人们可以根据自己的实际需要选择学习的内容和方式。广泛性是指终身学习者学习的内容十分广泛，人成长的每个阶段的学习内容都不同，每个人、每件事都可以是学习的对象，因此终身学习具有广泛性。音频知识节目对终身学习的影响收听场景多元促进学习习惯养成当前，音频知识节目不断深耕内容，进行个性化设计，多元化的收听场景满足了人们的收听需要，促进了学习者学习习惯的养成。中国新闻出版研究院对中国成年国民听书介质进行调查显示，目前，听书介质日趋多元化，选择移动有声App听书的国民比例较高，为17.5%；10.8%的人选择通过微信公众号或小程序听书；10.4%的人选择通过智能音箱听书；选择通过广播和有声阅读器或语音读书机听书的人占比分别为8.8%和5.5%。手机、平板电脑等智能设备的普及使人们可以随时随地收听音频知识节目。一些音频知识节目的内容具有碎片化特征，这为人们获取知识提供了便利。随着时代的发展，人们的生活节奏逐渐加快，能够用来学习的时间越来越少。但是通过移动终端，人们可以利用碎片化时间获取自己感兴趣的知识。长此以往，人们就会养成终身学习的习惯。增加学习者的知识储备，维护学习者的心理健康人类虽然对外表的关注较多，但是声音对人的影响也不容忽视。声音可以稳定人的情绪，具有强大的力量。音频知识节目可以维护学习者的心理健康，这主要体现在两个方面。一方面，声音本身可以维护学习者的心理健康。声音可以与特定属性、形状的物质产生共振和共鸣，也能够影响一个人的心理。音频知识节目主持人的音色、语言节奏、说话方式等都影响着听众的心情和情绪，稳定、愉悦的声音能够缓解人们紧张的情绪，让人们在轻松的氛围下快速投入学习中。另一方面，音频知识节目的内容可以维护学习者的心理健康。知识类节目具有专业性，它们能够在潜移默化中改变人们的思维方式，使人们在面对问题时能够以更加冷静、客观的方式对待。音频知识节目的知识面非常广泛，讲解的知识点也非常具体、完整，具有系统性。很多音频知识节目具有连贯性，例如喜马拉雅平台有关于法考内容的节目，每期都对法考的内容进行讲解，此类节目的知识点具有系统性和完整性，学习者通过收听节目的方式可以掌握更多专业内容，提升自身的知识储备。收听音频知识节目的过程也是积累知识的过程，在此过程中，一些人可以学到新的知识，一些人可以对之前已经学习的知识有一个全新的认识，并进行更加深入的思考。节目制作者与学习类明星对听众具有激励作用目前，音频知识节目的形式得到了极大的创新，节目制作者开始关注节目中与听众的互动和交流，通过即时交流，听众在学习过程中的很多问题都能及时得到解决，其建议也能得到反馈，这样一来，听众与节目间的黏性大大增强。一些音频知识节目的制作者利用学习类明星的流量来提高节目的收听率，通过邀请学习类明星来参加节目，让其与主持人一起进行内容的讲解，吸引更多听众。在节目中，主持人和明星可以与听众进行互动交流，对听众提出的建议和问题能够及时予以反馈，让听众更加深刻地感141受到节目的价值。学习类明星往往具有较高的学历，在群众中具有较强的影响力和号召力，在公众面前的形象是积极向上的，音频知识节目邀请学习类明星有助于优化节目效果，提高节目的影响力和知名度。例如，音频知识节目可以邀请学习类明星与听众进行现场连线，让用户与学习类明星直接沟通，这既可以满足听众近距离接触明星的需求，也可以通过学习类明星的号召力和影响力吸引更多人收听音频知识节目。在连线的过程中，听众通过回答明星提出的问题，可以提升自身的思维能力，养成善于思考的习惯。AI 音频技术带来的听觉效果提升目前，AI技术与音频技术的结合已经成为一种趋势，例如利用AI技术进行音频降噪、回声消除和音频特效等，为听众带来了全新的听觉体验。AI降噪可以强力抑制100多种突发噪声，可以做到语音无损伤与混响抑制，真实呈现多种场景的声音。AI回声消除可以强力抑制非线性回声，还原本来音质。音频知识节目对声音的要求较高，听众在收听节目的过程中往往有较好的收听感受，在制作节目时对一些声音进行特殊处理可以让听众有身临其境的感觉。此外，AI技术可以让音频效果更为丰富，饱满的声音可以对听众产生强大的吸引力。听众的注意力更加集中观看视频知识节目时，观众需要运用视觉和听觉。观众在观看节目时不仅要将注意力集中在知识内容上，还要将注意力集中在画面上，主持人及知识讲解者的动作、表情、行为等都会引起观众的注意。一些电视节目的形式比较新颖，如竞赛、抢答等形式，观看此类节目时，观众就会将更多的注意力放在节目的现场氛围上，而忽视了对知识内容的学习。现场灯光、环境、主持人的动作等都会成为分散观众注意力的因素。与视频知识节目相比，音频知识节目主要通过声音向听众传递知识，分散听众注意力的因素较少。听众在收听节目时，往往可以将更多的注意力放在知识的学习上，尤其当听众喜欢或习惯一个人的声音时，就更容易投入其讲解的知识中。可见，音频知识节目本身没有过多的干扰因素，听众只需要专注知识本身即可。此外，观众可以根据自身需要调节音频知识节目的播放速度，通过调节节目的速度，听众可以听懂节目中的每一个知识点，实现高效学习。实证研究调查问卷设计笔者以音频知识节目如何影响受众的学习习惯、知识获取和幸福感为研究内容，选取100个不同年龄、不同阶层的人进行问卷调查。此次研究分别选取大学生（1822岁）、青年创业者（2045岁）、中年上班族（4559岁）这三个年龄段的人群进行问卷调查，在进行问卷调查前会了解每一名被调查者的年龄、职业等基础信息。调查问卷共4个问题，分别为你是否了解并经常收听音频知识节目？你认为音频知识节目的优势和不足有哪些？音频知识节目中最吸引你的是什么？你通过音频知识节目能够学习到更多的知识，还是通过视频知识节目学习到知识更多？此次调查共发出问卷100份，收回100份。数据处理和分析调查发现，当前大学生和青年创业者中通过音频知识节目学习知识的人较多，他们认为音频知识节目符合自身的日常时间安排，且内容丰富，学习不受时间和地点的限制。同时，他们非常注重音频知识节目的内容、音效和形式创新，这样不仅可以提高他们对节目的兴趣，还可以帮助他们养成持续学习的习惯，不断提升自我。实证结果与分析调查结果显示，当前，越来越多的人开始通过音频知识节目进行学习，他们具备较强的学习动力和端正的学习态度，高质量的声音、较好的节目效果以及专业丰富的内容是他们选择音频知识节目的主要原因。在节目创新方面，音频知识节目制作者要根据不同听众的实际需求设计更多类型节目，确保节目可以实现不同年龄段、不同阶层的全方位覆盖。新时代背景下，越来越多的人选择音频知识节目进行学习，提升自我，在学习的同时提高了自身的幸福感与自信心。音频知识节目碎片化的特征既符合当代人娱乐时间碎片化的特征，又可以满足人们的日常学习需求。音频知识节目要注意提升内容的专业性，丰富节目的类型，提高垂直领域的内容覆盖面，拓宽听众视野，在声音、节目效果方面下功夫，将更加专业的内容以更加具有趣味性的方式呈现给听众，这样既可以提高节目的关注度，也可以培养听众持续学习的习惯，不断提升听众的学习能力，促进听众的身心健康发展。中华人民共和国教育部高等教育司产学合作协同育人项目：“互联网+”时代广播的融媒实践战略探析（项目编号：PXT2021028）。（作者单位：广东海洋大学中歌艺术学院）