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辽 宁 开 放 大 学 学 报Journal of Liaoning Open University2023年第2期总第167期新时代背景下严把毕业设计（论文）质量的实践探索郝军红李来时尤俊华刘芙（沈阳工业大学，辽宁沈阳110870）【摘要】为提高高等学校办学质量，教育部、财政部、国家发展改革委提出加快高等学校“双一流”建设的指导意见。这一意见的实施，对高等学校人才培养工作提出更高的标准和要求。为落实教育部等对高等学校建设的要求，必须严把毕业设计（论文）评审评阅质量关，利用大数据技术加强监督管理，分阶段做好毕业设计（论文）的指导工作，坚决杜绝不良学术风气，引导学生自觉养成勤奋踏实的治学作风，在毕业设计（论文）评审评阅中做到公平、公正，全面提高人才培养质量。【关键词】毕业设计（论文）；教学管理；监督；环节；质量【中图分类号】G451.6【文献标识码】A【文章编号】2097-2040（2023）02-0087-04作者简介：郝军红（1965），女，辽宁沈阳人，副研究员，硕士；李来时（1981），男，辽宁沈阳人，教授，博士；尤俊华（1979），男，辽宁锦州人，教授，博士；刘芙（1964），女，辽宁沈阳人，教授，硕士。基金项目：2020年度中国学位与研究生教育协会面上项目“大数据背景下的法学研究生教育研究”（2020MSA72）。综合研究2018年8月，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见；2020 年 10 月，中共中央、国务院印发深化新时代教育评价改革总体方案。国家连续发布针对高等学校教育教学的指导性文件，其核心要义是改进高等学校评价体系，强化人才培养中心地位，突出思想政治教育，强调优势特色专业建设，严格学位论文（设计）指导，提高学生管理与服务水平，促进学生参与社会实践活动，使毕业生更快适应用人单位需求。其中，毕业设计（论文）作为检查学生在校学习能力的综合手段，在贯彻总体方案中占据突出地位。毕业设计（论文）工作一直是我国高等学校检验学生在校期间学习效果的基本手段，也是高校实现人才培养目标最重要的实践性教学环节。通过毕业设计（论文）工作，高校可以检查教学、科研创新工作的衔接落实效果，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、参与科研工作、团队合作协调的能力1。培养锻炼学生的学习和科研能力，使学生能够综合运用所学理论知识进行科学研究，并能独立解决实际问题2。毕业设计（论文）既是对学生大学期间学习成果、创新能力和综合素质的检验，也是对教师教学科研水平和学校人才培养质量的综合检查，更是落实 关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见 深化新时代教育评价改革总体方案在人才培养质量方面指示87精神的体现。随着招生规模扩大，一些高校出现师生比例失调的问题。首先，一些高校办学硬件条件需要改善，教学资源紧张，实验设备机时分配不合理，专业书籍及文献资料不足，网络信息化资源有限。其次，各高校办学条件差别较大，有的高校毕业设计（论文）经费不足，多数高校生均实习经费为100200元，生均经费300元左右的仅占10%。再次，一些学生毕业实习期间找工作、考研、考驾照、考上岗证、出国考托福和雅思等，使教师对学生的定期指导成为难事，学生管理难度加大。最后，一些教师投入精力有限，论文质量把关不严，致使毕业设计（论文）工作出现松懈。因此，加强对毕业设计（论文）工作规范化管理，把好论文质量关，做好毕业设计（论文）指导及成绩评审评阅工作，在当前高等学校教学实践管理中非常重要。一、建立毕业设计（论文）领导管理监督保障体系高等学校应遵循教师为指导、学生为主体的指导方针，秉持管理规范、教师重视、学生积极的原则，坚持一切服务为学生的创新管理理念，做到责任清楚、目标明确，把全面提高毕业设计（论文）质量作为当前高校教育工作的中心任务，建立毕业设计领导管理监督保障体系，确保毕业设计工作顺利完成3。（一）校长负责制高等学校毕业设计（论文）工作涉及全校多个部门，需要各部门协作共同完成任务。高校应建立毕业设计（论文）校长负责制，由学校负责教学工作校长及教务处等职能部门加强宏观调控，做好毕业设计（论文）组织、指导、协调、后勤保障等工作，实现时间步调统一、工作进度同步。（二）二级学院管理责任制各二级学院成立由教学副院长、学术委员会成员、教研室主任、教学秘书等组成的毕业设计（论文）领导小组，实施指导监督，开展毕业设计（论文）全过程管理工作。（三）建立导师责任制指导教师作为毕业设计（论文）指导工作具体落实者，应根据教师考核任务对学生负责。学院要设立目标考核激励机制及导师一票否决制，对违反师德师风的导师依规予以处理。二、建立毕业设计（论文）教学质量合格评价体系（一）建立健全教学质量评价指标体系高校应以指导教师为评价对象，制定毕业设计（论文）教学质量评价办法，明确评价指标体系，分解量化评价指标。通过学生评价、学院评价、教务处组织校内校外专家评价等程序，对指导教师的教学态度、选题与准备、指导过程、指导效果等进行考核。（二）制定学生毕业设计（论文）质量合格标准评价体系根据中华人民共和国学位条例暂行实施办法的规定，高等学校可根据自身学科建设和办学特点，制定适合本校的毕业设计（论文）质量合格标准评价体系。三、增加经费投入，开展诚信教育毕业设计（论文）指导费多用于评阅、答辩、论文装订、资料查询、调研、网络平台资源学习等。毕业设计（论文）费包括毕业实习费用、资料费、实验费及各类耗材费用等。为保障毕业设计（论文）经费充足，高校除通过财政拨款、项目合作获得资金外，还可通过多种渠道合作开发获得利润，充实到经费中。高等学校应开展多种形式的诚信道德底线教育宣传工作，培养学生刻苦钻研精神，端正学习态度4，树立学术规范意识。签署毕业设计（论文）诚信承诺书，杜绝网上抄袭。加大对学术造假、学术不端行为惩罚力度，对抄袭行为进行制裁，对行为严重者取消毕业答辩资格，让造假者付出沉重代价。指导教师要以培养人为中心，既要做好学生人生道路的引路人，又要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，恪守学术道德规范。88四、过程管理（一）选题及开题1.题目设计。高等学校毕业设计（论文）题目应由教师把关，学生也可结合未来工作需要自主拟题。毕业设计（论文）题目要明确说明设计目的、要求和需要掌握的基本专业技能。选题要依托专业课题项目、校企合作及跨学科联合培养项目来确定，也可直接与社会需求、生产实际相结合，引导学生直接参与社会实践，培养动手实践能力5。2.双向选择模式。为落实以学生为主体的教育理念，高等学校毕业设计（论文）选题模式采用双向式。任务书下达前，二级学院、学术委员会和教师根据学生兴趣、能力、任务、性格、工作方向等，确定论文题目、设计要求、设计目的，学生根据自身长处和论文设计要求等，选择自己倾向的老师。3.可行性分析报告。高等学校毕业设计（论文）题目要确保真实性、合理性、前沿性、实用性和可行性，难度要适中，有利于学生提高基本学习技能。指导教师要以学生为主体，营造激发学生潜能和主观能动性的氛围，引导学生进入设计研究状态。为确保毕业设计（论文）工作顺利完成，教师要针对任务书中的设计题目提交可行性分析报告，有问题的要及时调整。4.准备工作。指导教师应指导学生做好前期准备工作，如文献综述、提纲编写、资料收集翻译、查找收集实验数据等。同时，指导教师要做好毕业设计（论文）论证工作，对课题进行论证审查，对毕业设计（论文）工作内容、毕业实习地点、工作进度等加以细化，以便顺利完成中后期任务。5.开题。开题时指导教师要严格把关，对前期学生准备工作进行考核，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。对实际存在的问题，教师应提供有效的技术方法、解决方案和具体措施加以解决，帮助学生进入后续环节6。（二）建立指导过程中期检查控制体系1.充分调动学生主观能动性。指导教师好比指挥棒，让学生参与实验方案与实验安排的讨论，不但可以使实验方案与实验安排更加合理可行，还能培养学生的规划与实验设计能力。学生定期与指导教师交流，了解设计进度安排；指导教师在与学生的交流中，可以随时发现问题，督促学生及时改正7。2.建立有效的信息反馈管理机制。按照毕业设计手册要求，二级学院应在中期检查、指导教师审阅、院系答辩资格审查等环节严格把关，打好提前量，对可能出现的问题及早反馈，以便采取有效的改进措施。3.填写指导手册。指导教师定期检查学生，以例会制和随机抽样检查相结合的方式掌握每一名学生的设计进度，并对学生表现进行打分，作为毕业设计（论文）的基础分数。通过出勤、研究成果状态、文献资料查寻信息、英文翻译内容、实验进度、论文撰写进度、研究方法科学性、技术路线选择、论文格式规范化等一系列量化评价指标，给予学生客观评价8。4.有的放矢。进入毕业设计（论文）环节，很多学生面临就业压力，加上考研、考级等事情的影响，容易导致毕业设计（论文）进度落后或质量不高。指导教师要区别对待每一名学生，做到有的放矢。对于个别落伍学生，要采取针对性措施加紧指导，避免影响整体进度。（三）论文审核及答辩1.论文格式。高校学生应按照学校毕业设计（论文）格式规范要求撰写论文。2.查重。高校毕业设计（论文）网络系统设置软件查重系统，学生与指导教师每次沟通时都要使用软件自动查重，查重率低于10%的论文可以继续写作，否则不予通过。三次查重均超过10%者，取消答辩资格（如第三次查重率高于30%，直接延答）。查重工作自始至终跟踪考评，避免论文抄袭或造假。3.内审互审制度。在指导教师指导基础上，二级学院组织各专业团队交叉审核论文稿件，发挥老中青相结合的团队效应，对每一部论文稿件提出修改意见。这种审核方式，不但提高了教师的指导水平，也为教师提供了向其89他专业教师学习的良好机会，有助于提高教师业务水平和论文总体质量。4.修改定稿。通过指导教师、学院专业团队交叉评审等动态管理过程，有效控制学生毕业设计（论文）进度。教师从论文难易程度、研究成果、工作内容、修改意见等方面审核学生完成任务情况，达到要求者准予定稿。5.外审制。有条件的高校可根据专业优势特点、学科建设方向，参照硕士、博士学位论文管理办法送交外审，部分本科毕业论文同样可以采取抽样方式送交相关部门或高校外审，外审不合格者延期答辩。6.答辩。答辩是毕业设计（论文）工作的最后环节，是对学生能力的综合考量，也是全面检查和评价毕业设计（论文）质量的重要程序。有条件的指导教师应组织学生开展预答辩，做好演示文稿，对论文要点、理论基础、研究方法、数据提取、实验结论、应用价值等方面，言简意赅地予以指导；对论文中论述不清、论证不充分、实验数据有待完善等问题，提前做好补充、更正。7.成绩给定。毕业答辩成绩应综合考虑学生在毕业设计（论文）阶段的整体表现，根据学生开题报告、中期检查情况与答辩中的实际表现（即分析问题、解决问题的能力）综合评定。不合格的学生给予二次答辩机会。为控制质量，有些高校实行一次答辩扣人制，每个答辩组末位学生直接淘汰，参加二次答辩。8.审查归档。学生是毕业设计（论文）工作的具体执行者；教师指导设计、辅助选题，开展中期检查，全面审核论文材料，与学生保持沟通交流，控制节奏进度；二级学院是毕业设计的全程组织者和管理者。三者互相配合，才能保证工作圆满完成。答辩合格的论文，经修改无误后，统一提交相关材料，装订后归档，毕业设计（论文）工作告一段落。9.授位管理。对于每一年度的论文，高等学校须利用大数据技术进行抽查、互查、盲评、互评，严格执行学位授予管理流程，明确学位论文答辩委员会和学位评定委员会工作职责，科学合理设定培养要求和学位授予条件，为审核合格的学生授予学位。重点抓好学位评定关键环节，对弄虚作假、学术腐败等歪风邪气加大惩戒力度；对于严重违法违规者，应撤销所授学位、核减招生计划、取消学位点。五、结束语高校毕业设计（论文）工作是一项系统工程，既涉及学生、指导教师，又要求有相应的教学管理制度为辅助，因此必须建立有效的毕业设计（论文）质量管理模式和监控督导制度。在条件允许的情况下，高校应推动学术组织、行业部门和社会机构积极参与高校内部质量保障体系和外部质量监督体系建设。加强毕业设计（论文）工作全过程管理，通过规范、科学的管理，倡导科学求实、勇于创新、团结协作、诚实守信的优良学风，最终提高高校毕业设计（论文）质量，进而全面提升高校毕业生质量。【参考文献】1程洁,吴强.“双一流”背景下研究型高校毕业设计(论文)管理现状探究:基于33所高校毕业设计(论文)管理文件文本分析J.高等教育研究学报,2020,43(2):88-94.2李雁.试论高校毕业设计管理的重要性J.亚太教育,2015(10):254.3陈战胜,刘晓宇.高校本科毕业设计管理质量保障机制研究J.计算机教育,2016(2):163-166.4张颜梅.高校毕业生的行为特点及辅导对策J.辽宁广播电视大学学报,2011(3):59-61.5刘强,刘晓衡.高校毕业设计管理平台的设计与实现J.企业科技与发展,2016(11):37-39.6金唯,李兵,王天国.浅谈高校教学秘书如何做好毕业(论文)设计管理工作J.教育现代化,2019,6(90):190-191.7毛江一.创新创业教育背景下分层毕业设计管理模式改革探析J.北京教育(高教),2017(11):74-76.8张中华,王连喜.新冠肺炎疫情下我国在线教育实践的困境、挑战与对策J.教育传媒研究,2020(5):83-87.（责任编辑：一粟）90