职业学校学生的心理特点.ppt

职校生的职校生的心理特心理特点及点及学习策略指导学习策略指导 姜飞月姜飞月 博士博士 副教授副教授东南大学职业技术教育学院东南大学职业技术教育学院东南大学职业技术教育研究所东南大学职业技术教育研究所XX025-8379548413851940317025-8379548413851940317主要内容主要内容职校生的心理特点职校生的心理特点职校生学习策略的指导职校生学习策略的指导职校生的心理特点职校生的心理特点职校生职校生是指初中毕业接受中等职业教育阶段的学是指初中毕业接受中等职业教育阶段的学生，年龄在生，年龄在14-18岁之间岁之间；主要为主要为20世纪世纪90年代后出生的青少年，经常被年代后出生的青少年，经常被简称简称90后，与后，与70后、后、80后、后、00后相对；后相对；身心发展的转折点和关键时期身心发展的转折点和关键时期、身体生长发育的身体生长发育的第二高峰期第二高峰期、主要有、主要有“三大变化三大变化”:一是身体外一是身体外形的变化形的变化,身高体重增加迅速身高体重增加迅速;二是身体机能的逐二是身体机能的逐步健全步健全;三是性的成熟三是性的成熟,三大性特征出现；三大性特征出现；生活的社会背景：处于社会改革开放、价值观念生活的社会背景：处于社会改革开放、价值观念多元交织碰撞、中西方文化思想涤荡、网络技术多元交织碰撞、中西方文化思想涤荡、网络技术迅猛发展、职业教育日益受重视的转型时代迅猛发展、职业教育日益受重视的转型时代职校生的心理特点职校生的心理特点（一）职校生的总体心理面貌（一）职校生的总体心理面貌个性鲜明张扬，自主独立而又带有叛逆个性鲜明张扬，自主独立而又带有叛逆崇尚个性，喜欢标新立异，多元变化；不喜欢循规蹈矩，崇尚个性，喜欢标新立异，多元变化；不喜欢循规蹈矩，不言听计从，不在意成年人的眼光和神情，依旧我行我不言听计从，不在意成年人的眼光和神情，依旧我行我素、我行我秀。素、我行我秀。思想开放而独立，思想开放而独立，早熟老练而又有些叛逆。早熟老练而又有些叛逆。是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体是一个更年轻、更自我、更自信、更张扬的青年群体“我的个性我喜欢我的个性我喜欢”、“谁的青春有我狂谁的青春有我狂”、“我狂故我在我狂故我在”、“玩的就是个性玩的就是个性”、“没没错，我们是错，我们是90 后，我们就是不一样后，我们就是不一样”；“我的青春我做主我的青春我做主”、“Dont try to tell me what to do,Dont try to tell me what to say”、经常反问、经常反问“干什么干什么”、“为什么为什么”、“凭什么凭什么”消费消费超前，超前，追求非主流的时尚，追求非主流的时尚，生活方式去大众化生活方式去大众化穿乞丐服，穿乞丐服，“一个洞时尚，两个洞潮一个洞时尚，两个洞潮流，三个洞个性；流，三个洞个性；”上网如同吃饭睡觉一样，炫耀的资本上网如同吃饭睡觉一样，炫耀的资本是与众不同的是与众不同的QQ秀，还有好几个太秀，还有好几个太阳的阳的QQ等级；遇到难题就去网上搜；等级；遇到难题就去网上搜；手机、相机、手机、相机、PSP，一个都不能少，一个都不能少，发短信的速度与宝马有一拼；超稀饭发短信的速度与宝马有一拼；超稀饭韩日的东东；有经济头脑，韩日的东东；有经济头脑，总想着总想着自己赚一笔自己赚一笔 70后后:谈论的话题出了工作就是股票谈论的话题出了工作就是股票，80后后:谈论的话题更多了谈论的话题更多了,由英超由英超,魔魔兽兽.，90后后:QQ等级等级,QQ秀秀.“只要我喜欢我就要得到只要我喜欢我就要得到”、“只要我喜欢没有什只要我喜欢没有什么不可以么不可以”70后后:周末约客户去吃饭周末约客户去吃饭；80后后:周末约同学去踢球周末约同学去踢球；90后后:一个礼拜一个礼拜7天都是周末天都是周末,想做什么就做什么想做什么就做什么!70后回家进门要脱鞋，后回家进门要脱鞋，80后回家进门不用脱鞋，后回家进门不用脱鞋，90后上床睡觉都不脱鞋后上床睡觉都不脱鞋70后后:K歌的时候只会歌的时候只会“2002年的第年的第一场雪一场雪”,然后拼命拉着你喝酒然后拼命拉着你喝酒,不不让你唱让你唱；80后后:麦霸一般是麦霸一般是80后；后；90后后:不只会唱不只会唱,还会跳还会跳把父母把父母20岁后干的事都做了岁后干的事都做了自我中心意识较强，自我评价乐观，自尊心自我中心意识较强，自我评价乐观，自尊心特别强特别强“70 后是做得很好却说一般、还没有做好，后是做得很好却说一般、还没有做好，80 后是做得一般自己觉得很好，后是做得一般自己觉得很好，90 后是还没有去做后是还没有去做就觉得自己最好。就觉得自己最好。”“世界当然是我们的，难道还能是你们的么？世界当然是我们的，难道还能是你们的么？”“非主流社会精英非主流社会精英”kululu（“90后后”）PK“裹布女裹布女”（“80后后”）：录制视频时，在粉红色）：录制视频时，在粉红色调、摆满玩具布偶的房间里，她一刻不停地按着调、摆满玩具布偶的房间里，她一刻不停地按着手里的游戏机，一边发言，有时还得停下来摆一手里的游戏机，一边发言，有时还得停下来摆一下可爱的动作。下可爱的动作。“我们这么乖巧，这么可爱，这我们这么乖巧，这么可爱，这么白嫩，这么细腻的肌肤。么白嫩，这么细腻的肌肤。”染着黄头发，表情丰富的染着黄头发，表情丰富的kululu对对“90后后”非主非主流精英的未来充满自信流精英的未来充满自信:非主流总是要变成主流的。非主流总是要变成主流的。关注朋友而忽略父母，代沟矛盾冲突加关注朋友而忽略父母，代沟矛盾冲突加剧剧重视友谊，喜欢交际；重视友谊，喜欢交际；南方周末南方周末：崔朝红准备好一桌丰盛的饭菜：崔朝红准备好一桌丰盛的饭菜:可乐鸡翅、白云猪手、酿鱼丸，统统都是为了可乐鸡翅、白云猪手、酿鱼丸，统统都是为了慰劳刚高考完的慰劳刚高考完的18岁儿子苏朗。但故事的发展岁儿子苏朗。但故事的发展却像电视上反复播映的那个公益广告，一桌热却像电视上反复播映的那个公益广告，一桌热腾腾的饭菜，最后等来的总是父母的满心失落。腾腾的饭菜，最后等来的总是父母的满心失落。“妈，我不回来吃饭了，我先跟同学去看电影，妈，我不回来吃饭了，我先跟同学去看电影，然后去吃烧烤，不用等我了。然后去吃烧烤，不用等我了。”苏朗彻夜未归，苏朗彻夜未归，在城中村的烧烤摊上喝了在城中村的烧烤摊上喝了7瓶啤酒，搭着同桌的瓶啤酒，搭着同桌的肩膀，眼眶红红地说，肩膀，眼眶红红地说，“兄弟，我们总算成人兄弟，我们总算成人了。了。”代沟矛盾多代沟矛盾多“不谈学习我们是朋友，一谈学习我们是敌人不谈学习我们是朋友，一谈学习我们是敌人”崇尚实践，务实，有着特立独行的价值观崇尚实践，务实，有着特立独行的价值观“学了无用等于没学，学了不好用，不如不学学了无用等于没学，学了不好用，不如不学”；“加入这个组织能获得多少加分加入这个组织能获得多少加分”；70后疯狂加班，后疯狂加班，80后拒绝加班，后拒绝加班，90后拒绝上班后拒绝上班：对艰苦奋斗、谦虚谨慎、勤劳节俭对艰苦奋斗、谦虚谨慎、勤劳节俭等价值观并不会简单认同或顺从。等价值观并不会简单认同或顺从。他们最不愿意吃苦，也吃不了什么他们最不愿意吃苦，也吃不了什么苦，牺牲和奉献之类的词语在苦，牺牲和奉献之类的词语在90 后职校生的脑海里极少找得到后职校生的脑海里极少找得到（二）多维视野中的（二）多维视野中的90后职校生后职校生网络网络视野中的视野中的90 后后职校生职校生“娇生惯养娇生惯养”、“动手能力差动手能力差”、“没有责任感没有责任感”“皮带是外露的，耳朵是打洞的或吊环的，头发是染色皮带是外露的，耳朵是打洞的或吊环的，头发是染色的，发型是爆炸的，处世是独立的，银行是父母的，花的，发型是爆炸的，处世是独立的，银行是父母的，花钱是自私的，手机是常换的，聊天是短信的，语言是火钱是自私的，手机是常换的，聊天是短信的，语言是火星的，思想是超现实的星的，思想是超现实的”在网上搜索在网上搜索“90后后”，百度提示，百度提示“是不是要搜索是不是要搜索90后贱后贱女孩？女孩？”包包和阿紫，两个出生于包包和阿紫，两个出生于1990年的孪生姐妹，年的孪生姐妹，言词大胆，自称言词大胆，自称“90后贱女孩后贱女孩”，在腾讯，在腾讯QQ上的博客，上的博客，一个月的点击量就有一个月的点击量就有1900万。万。“啃老族啃老族”、“堕落的一代堕落的一代”、“脑残脑残”、“非主流非主流”、“校园暴力校园暴力”、“炫富炫富”，“比垮更垮的一代比垮更垮的一代”。社会社会视野中的视野中的90 后后职校生职校生好奇心强，接受新生事物能力强；自信但承挫能力好奇心强，接受新生事物能力强；自信但承挫能力弱，敏感而自私，嫉妒心较强；爱好古怪；内心世弱，敏感而自私，嫉妒心较强；爱好古怪；内心世界从童年就开始变界从童年就开始变“老老”；消费观念强烈，但名利；消费观念强烈，但名利和金钱作用被过分强化；个性张扬，和金钱作用被过分强化；个性张扬，好好表现，缺乏表现，缺乏团队忠诚感；对网络十分依赖，网络信息和知识丰团队忠诚感；对网络十分依赖，网络信息和知识丰富，但内心较空虚；缺失真正的偶像；渴望独立，富，但内心较空虚；缺失真正的偶像；渴望独立，有强烈的反叛意识；学习、就业压力大等。有强烈的反叛意识；学习、就业压力大等。“新新人类新新人类”、“草莓一族草莓一族”“网络新生代网络新生代”，对，对“一网情深一网情深”，对网络世界情有独钟，迷恋，对网络世界情有独钟，迷恋网络，崇拜网络，追随网络网络，崇拜网络，追随网络媒体媒体视野中视野中90 后后职校生职校生听听Ipod，玩，玩PSP掌上游戏机，看火影忍者，吃奶片，掌上游戏机，看火影忍者，吃奶片，写写“火星文火星文”，画兔斯基，崇拜周杰伦，改革开放成果，画兔斯基，崇拜周杰伦，改革开放成果的彻底享用者，信息时代的优先体验者，教育体制改革的彻底享用者，信息时代的优先体验者，教育体制改革的保护对象。的保护对象。“70 后有存款，后有存款，80 后有欠款，后有欠款，90 后有父母。后有父母。”“张扬，自私，挥霍，私生活不检点张扬，自私，挥霍，私生活不检点”，对传统的性伦对传统的性伦理规范不认同，理规范不认同，不满学校或家长设置的青春期不满学校或家长设置的青春期“羁绊羁绊”“心理晚熟心理晚熟”像像“趴在玻璃上的苍蝇趴在玻璃上的苍蝇前途光明却前途光明却找不到出路，找不到出路，根本不知道通向光明的道路在哪里根本不知道通向光明的道路在哪里”。张狂轻狂，肤浅轻浮，自负自大，不思进取，性格怪异，张狂轻狂，肤浅轻浮，自负自大，不思进取，性格怪异，颓丧抑郁，早熟世故。颓丧抑郁，早熟世故。社会公德和道德意识淡薄社会公德和道德意识淡薄北京海淀艺术职业学校、重庆涪陵职业教育中心辱师事件北京海淀艺术职业学校、重庆涪陵职业教育中心辱师事件老师及长辈眼中的老师及长辈眼中的90 后后职校职校生生“更早追星、更早约会、希望更早成更早追星、更早约会、希望更早成名、更自我、更习惯放纵、更崇尚个名、更自我、更习惯放纵、更崇尚个性、更自信而叛逆性、更自信而叛逆”“越来越懂得成人世界的规则越来越懂得成人世界的规则”“心智成人化，行为幼稚化，做事极心智成人化，行为幼稚化，做事极端化端化”（某教师评）（某教师评）一位一位90 后职校生在博客中说：我们，就是后职校生在博客中说：我们，就是我们，只是我们，别对我们做这样那我们，只是我们，别对我们做这样那样的解读样的解读90 后后职校生职校生的自我评价的自我评价“自信、比较开朗、态度积极，很有激情。不足的地自信、比较开朗、态度积极，很有激情。不足的地方，可能有一点点自我，缺乏一种积极的精神。方，可能有一点点自我，缺乏一种积极的精神。”“我们自信而不自负，张扬而不张狂，理性而不任性，我们自信而不自负，张扬而不张狂，理性而不任性，懂得奉献也懂得感恩懂得奉献也懂得感恩”希望人们不要硬生生地给他们贴上希望人们不要硬生生地给他们贴上各种污名化的各种污名化的标签标签主张理性地看待各种评价：主张理性地看待各种评价：“我们不能听到消极的一我们不能听到消极的一面，我们就愤起、激进的去反对；我们要去思考，是面，我们就愤起、激进的去反对；我们要去思考，是否存在我们身上，如果存在，我们去改正；如果不存否存在我们身上，如果存在，我们去改正；如果不存在，我们要用行动去证明，他说的是不对的。在，我们要用行动去证明，他说的是不对的。”理性总结理性总结不同的时代有不同时代的特点：不同的时代有不同时代的特点：50 后、后、60 后的人后的人评价评价70 后：小伙子个个都调皮捣蛋，大姑娘个个是后：小伙子个个都调皮捣蛋，大姑娘个个是注重打扮。后来注重打扮。后来70 后又批评后又批评80后：男生是奶油小生，后：男生是奶油小生，自私自大；女生是公主习性，小资情调。如今，自私自大；女生是公主习性，小资情调。如今，80 后批评后批评90 后：男的嚣张又无知，女的臭美又幼稚。后：男的嚣张又无知，女的臭美又幼稚。比较普遍的评论是比较普遍的评论是“五强五强”、“五弱五弱”：一是时代：一是时代感强，责任感比较弱；二是认同感强，实践能力比感强，责任感比较弱；二是认同感强，实践能力比较弱；三是他们的参与性比较强，辨别能力比较弱；较弱；三是他们的参与性比较强，辨别能力比较弱；四是主体意识强，集体观念相对来说比较弱；五是四是主体意识强，集体观念相对来说比较弱；五是个性特别强，心理承受力比较弱。个性特别强，心理承受力比较弱。（三）职校生具体的心理特征（三）职校生具体的心理特征认知上认知上观察力具有多元性、主动性和坚持性特点；目的性、观察力具有多元性、主动性和坚持性特点；目的性、自觉性和精确性提高自觉性和精确性提高想象力丰富且有创造性想象力丰富且有创造性记忆力好，有意记忆和意义记忆能力提高记忆力好，有意记忆和意义记忆能力提高思维的独立性和灵活性明显提高思维的独立性和灵活性明显提高形象思维占优势形象思维占优势、直观性、直观性强强但不太喜欢钻研和琢磨推敲，喜欢欣赏动漫、卡通、但不太喜欢钻研和琢磨推敲，喜欢欣赏动漫、卡通、ps图图等快速表达的工具，对色彩、情景、图文的理解和运用能等快速表达的工具，对色彩、情景、图文的理解和运用能力好，典型读图时代的力好，典型读图时代的“右脑人右脑人”思维敏锐思维敏锐，但片面性较大但片面性较大，容易偏激和绝对化容易偏激和绝对化注意力不够稳定注意力不够稳定65.8%的普高生表示能集中注意力的普高生表示能集中注意力,而职高生这一比例仅为而职高生这一比例仅为46.3%社会认识能力不成熟社会认识能力不成熟,在思考问题方面常表现出直观在思考问题方面常表现出直观易感性易感性缺乏分辩是非的能力缺乏分辩是非的能力,如对于什么是理想与前途、民主与法如对于什么是理想与前途、民主与法制、勇敢和强暴、美与丑、善与恶等缺乏较正确的认识。制、勇敢和强暴、美与丑、善与恶等缺乏较正确的认识。容易从一个极端走向另一个极端。容易从一个极端走向另一个极端。认知容易为情绪所左右认知容易为情绪所左右接受新事物能力强，富有创造性接受新事物能力强，富有创造性喜欢火星文，热衷于喜欢火星文，热衷于QQ空间、喜欢创新空间、喜欢创新“那个星期天，妈妈带我去逛那个星期天，妈妈带我去逛200。我的。我的GG带着他的带着他的恐恐龙龙GF也在也在200玩，玩，GG的的 GF一个劲地对我一个劲地对我PMP，那个，那个酱紫酱紫就像我们认识了很久。后来，我和一个同学去网就像我们认识了很久。后来，我和一个同学去网吧吧打铁打铁去了去了7456！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水！机上乱灌水！”学习动机学习动机上上以表面型为主以表面型为主，成就型次之，成就型次之，深层型学习动机深层型学习动机极少极少存在存在减负心理减负心理有有61.5%的高职新生和的高职新生和39%的中职新生存在着一种的中职新生存在着一种“解放解放”式的轻松与愉悦，在很长一段时间里不能式的轻松与愉悦，在很长一段时间里不能走出这种减负的心理状态走出这种减负的心理状态厌学情绪厌学情绪严重严重有有22.5%的中职生心存较重的厌学心理，其中男生的中职生心存较重的厌学心理，其中男生比重略高于女生，但选择离校出走等极端方式的女比重略高于女生，但选择离校出走等极端方式的女生要多于男生。生要多于男生。存在消极应付存在消极应付和被迫学习和被迫学习心理心理有有10.5%的职高生是为父母读书的职高生是为父母读书对学习有着一种对学习有着一种“剪不断、理还乱剪不断、理还乱”,摆脱不掉的心理摆脱不掉的心理压力压力学习兴趣学习兴趣低低职高生对学校所开设的课程感兴趣率为职高生对学校所开设的课程感兴趣率为47.7%注重知识的实用性注重知识的实用性想拥有一技之长想拥有一技之长学习方法与习惯方面学习方法与习惯方面职高生采用死记硬背的占职高生采用死记硬背的占24%，而普高生仅而普高生仅13.8%；有有21.8%的职高生从不预习的职高生从不预习，经常预经常预习的只占习的只占6%，而普高生的这一比例为而普高生的这一比例为12.1%；上课讲闲话上课讲闲话、看课外书看课外书、睡觉的学生分别为睡觉的学生分别为12%，32.5%，38.4%；经常或有时抄袭别人经常或有时抄袭别人作业的作业的81.3%，经常或偶尔逃课的经常或偶尔逃课的37.1%学习紧张度方面。有的学习紧张度方面。有的64.4%普高生感到学习普高生感到学习很紧张很紧张,而职高生为而职高生为39%。情情绪情感绪情感特征特征总体而言：总体而言：情感丰富而复杂情感丰富而复杂，情绪状态变化急剧情绪状态变化急剧而强烈而强烈，情绪表现容易极端化情绪表现容易极端化，自控能力弱。，自控能力弱。雅兴忽来诗能下酒，豪情一去剑可赠人雅兴忽来诗能下酒，豪情一去剑可赠人情感困惑情感困惑多多27.5%的中职学生内心有很多困惑，又不知怎么缓解的中职学生内心有很多困惑，又不知怎么缓解压力压力；女生占了这部分学生的女生占了这部分学生的63.6%，明显高于男生，明显高于男生情绪波动较大情绪波动较大冲动性强冲动性强,理智性差理智性差孤独与不安孤独与不安拨剑四顾心茫然拨剑四顾心茫然45%的中职新生始终将自己困在的中职新生始终将自己困在初初中学生的状态中中学生的状态中失落与自卑心理失落与自卑心理36%的中职新生产生失落感，甚至产生自卑感的现的中职新生产生失落感，甚至产生自卑感的现象象在在有效问卷有效问卷540 份份的调查中，的调查中，认为自身无优点的学认为自身无优点的学生有生有272 人人，占占50.4%；有一个优点的有一个优点的89 人人，占占16.4%；有两个以上优点的有两个以上优点的176 人人，占占32.4%；能列举出自己有能列举出自己有4个优点的仅有个优点的仅有3 人。人。社会性情感冷漠社会性情感冷漠“冷酷无情冷酷无情”、“看破红尘看破红尘”情感封闭性强情感封闭性强职校生的情感土壤中的职校生的情感土壤中的“冻土层冻土层”很厚很厚意志特征意志特征意志的坚强性与行意志的坚强性与行为为自觉性有了较大的发展自觉性有了较大的发展意志意志比较比较薄弱薄弱缺乏吃苦和迎难而上的精神缺乏吃苦和迎难而上的精神学习毅力方面学习毅力方面，在在“对某学科较有兴趣而教师讲课对某学科较有兴趣而教师讲课无味无味”的回答中，的回答中，66.1%的普高生表示对某些学科的普高生表示对某些学科较有兴趣，较有兴趣，而职高生仅有而职高生仅有24.5%自我控制能力低、容易冲动自我控制能力低、容易冲动耐挫能力差耐挫能力差蛋壳心理蛋壳心理适应能力弱适应能力弱个性、人格及行为特征个性、人格及行为特征个性渐趋于定型个性渐趋于定型,自我意识快速发展自我意识快速发展中职学生的心理和身体都经历着中职学生的心理和身体都经历着“疾风怒涛疾风怒涛”般的般的变化变化“我是谁我是谁”、“我想成为什么样的人我想成为什么样的人”独立意识强独立意识强，行为依赖性也强行为依赖性也强在思想言行等各方面都表现出极大的独立性在思想言行等各方面都表现出极大的独立性，表现表现出强烈的心理出强烈的心理“断奶断奶”愿望。然而愿望。然而，他们对父母、他们对父母、成人及长辈又存在较多的依赖性成人及长辈又存在较多的依赖性。参与意识强参与意识强,行为能力参差不齐行为能力参差不齐积极地投身积极地投身于各种活动于各种活动,充分地展示自我充分地展示自我，但，但综合素综合素质偏低质偏低，给人一种低能的印象给人一种低能的印象明天大家在学籍表上贴一张一寸免冠照片，这时明天大家在学籍表上贴一张一寸免冠照片，这时有个学生问，老师，我的照片背景是红色的行吗有个学生问，老师，我的照片背景是红色的行吗？我回答道，什么颜色都可以！过了一分钟，又？我回答道，什么颜色都可以！过了一分钟，又有一个学生站起来问：我的是蓝色的，行吗？我有一个学生站起来问：我的是蓝色的，行吗？我当时顿时一头黑线当时顿时一头黑线自我意识强自我意识强,正确处理与集体关系的能力尚正确处理与集体关系的能力尚待提高待提高能明确表现自我能明确表现自我，敏感的防卫自我敏感的防卫自我，并珍重自并珍重自我我，但，但普遍存有自私心理普遍存有自私心理，对对他人他人关心不足甚关心不足甚至漠视至漠视，对奉献意识和集体意识缺乏足够的认对奉献意识和集体意识缺乏足够的认识识自尊与自卑同在自尊与自卑同在爱交际爱交际,但对朋友定位不准但对朋友定位不准，甚至存在畸形交友，甚至存在畸形交友心理心理将将“出门靠朋友出门靠朋友”奉为座右铭奉为座右铭讲哥们义气讲哥们义气不良性格较多不良性格较多狭隘、妒忌、狭隘、妒忌、偏激、偏激、暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑暴躁、敌对、依赖、孤僻、抑郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等不良的性格郁、怯孺、神经质、偏执性、攻击性等不良的性格倾向已经成为相当一部分职校生的个性心理特征。倾向已经成为相当一部分职校生的个性心理特征。价值观多元化，存在偏离主流现象价值观多元化，存在偏离主流现象“80后是理想主义者，我们更现实。后是理想主义者，我们更现实。”（功利实用（功利实用主义）主义）“男要有钱，女要够靓男要有钱，女要够靓”（男财女貌）（男财女貌）追求享乐和生活舒适追求享乐和生活舒适“人要红，先雷名人要红，先雷名”、快速成名致富（羡慕快女）、快速成名致富（羡慕快女）利已主义利已主义性心理特征性心理特征性发育逐渐成熟与性心理相对幼稚的矛盾性发育逐渐成熟与性心理相对幼稚的矛盾存在存在性困惑、性困惑、烦恼烦恼、焦躁心理焦躁心理科学合理的性观念和性伦理欠缺科学合理的性观念和性伦理欠缺90后后“三重门三重门”（摸奶门脱裤门耳光门）：浙江慈（摸奶门脱裤门耳光门）：浙江慈溪某职高一女生敞胸露乳，任凭多名同班男生肆意溪某职高一女生敞胸露乳，任凭多名同班男生肆意抚弄；北京顺义五中几名男生在教室内不顾一名女抚弄；北京顺义五中几名男生在教室内不顾一名女生的挣扎反抗，强行摸胸并摁倒该女生脱去其衣服生的挣扎反抗，强行摸胸并摁倒该女生脱去其衣服甚至扒下内裤猥亵。甚至扒下内裤猥亵。厕所门：儋州市中等职业技术学校厕所门：儋州市中等职业技术学校4男生男生2名女生围名女生围在男厕所里在男厕所里“性骚扰性骚扰”。