《大堰河-我的保姆》上课汇编PPT课件.ppt

1.作者作者简简介：介：艾青艾青(19101996)，原名蒋海澄，原名蒋海澄，1910年出生于浙江年出生于浙江省金省金华华，现现代著名代著名诗诗人。人。1929年赴年赴法国勤工法国勤工俭俭学，学，专专修修绘绘画。画。1932年年回国，参加中国左翼美回国，参加中国左翼美术术家家联联盟，盟，因从事因从事爱爱国运国运动动被捕，被捕，狱狱中一日他中一日他见见了漫天了漫天飞飞舞的雪花，舞的雪花，联联想到保姆想到保姆落落满满白雪的白雪的坟头坟头，因冷而神，因冷而神飞飞，睹，睹雪而思人，雪而思人，挥挥笔写下了笔写下了这这首首赞赞美美劳劳动动人民，人民，诅诅咒黑暗世界的咒黑暗世界的诗诗篇篇大大堰河堰河我的保姆我的保姆(1933)。艾青在艾青在现现代史上具有重要地位，代史上具有重要地位，被誉被誉为为“卓越的民族卓越的民族诗诗人人”。大。大堰河堰河-我的保姆是艾青的成名作。我的保姆是艾青的成名作。艾青2.3.同年到桂林，任广西日报副刊编辑，又与戴望舒合办诗刊顶点。1940年到重庆任育才学校文学系主任，不久赴延安，在陕甘宁边区文化协会工作。1945年10月随华北文艺工作团到张家口，后任华北联合大学文艺学院领导工作。中国现代诗人，1985年，获法国文学艺术最高勋章，这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。人们称这位诗人是“农民的后裔”、“农民的儿子”。作品：火把、向太阳、在浪尖上、光的赞歌大堰河黎明的通知北方献给乡村的诗等；论文集诗论、论诗、新诗论。4.关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。5.6.创作背景1932年，艾青因年，艾青因为为参加参加进进步活步活动动被国民党被国民党反反动动派关派关进监狱进监狱。次年。次年1月的一天早晨，牢月的一天早晨，牢房阴冷，房阴冷，铁铁窗窗临风临风，窗外，窗外晓晓雪雪飞飞舞，望着舞，望着漫天漫天飞飞舞的雪花。只有二十三舞的雪花。只有二十三岁岁的的诗诗人看人看到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把到雪想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大的保姆，想起已他养大的保姆，想起已长长眠于地下的她，眠于地下的她，思念感激之情冲思念感激之情冲击击着着诗诗人的心。人的心。这这是是诗诗人人第一次用第一次用“艾青艾青”这这个名字呈个名字呈现给现给中国中国劳劳苦苦大众的一首大众的一首赞赞美美诗诗。7.背景延伸：艾青出生时母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了大堰河我的保姆。8.“我出生在浙江金我出生在浙江金华华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。我是畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。我是这这个家庭生下的第一个儿子，按理个家庭生下的第一个儿子，按理说这说这是喜是喜庆庆的。但因的。但因为为母母亲亲难产难产，算命先生，算命先生说说我会我会“克死克死”爹娘。父母迷信，因此不喜爹娘。父母迷信，因此不喜欢欢我，一生下来就遭到家庭的歧我，一生下来就遭到家庭的歧视视。很快被送到本村一位。很快被送到本村一位贫贫苦的苦的农妇农妇家里家里抚抚养。养。这这位位妇妇女很小女很小时时从一个叫从一个叫“大叶荷大叶荷”的的邻邻村村卖卖到我到我们们村，村，这这个村离我个村离我们们村大概五村大概五华华里。里。“大堰河大堰河”这这名字，小名字，小时时候只是听口音，她卑微到候只是听口音，她卑微到连连自己的名字也没有。自己的名字也没有。我在我在“大堰河大堰河”家一直住了五年。家一直住了五年。五五岁岁那年，因那年，因为为我要去念我要去念书书了，被父母了，被父母带带回去了。在回去了。在“大堰河大堰河”家里的五年，使我感家里的五年，使我感染了染了农农民的那种民的那种忧忧郁和郁和伤伤感，使我感，使我对对中国中国农农民有了一种朦民有了一种朦胧胧的初步印象。回到父母家里，我是在一种被冷漠、被歧的初步印象。回到父母家里，我是在一种被冷漠、被歧视视的的空气中空气中长长大的。所以，我大的。所以，我长长大一点后，大一点后，总总想早点离开家庭。想早点离开家庭。大堰河大堰河这这首首诗诗，是出于一种感激的心情写的。我，是出于一种感激的心情写的。我觉觉得只得只有在有在“大堰河大堰河”家里，我才感到温暖，得到家里，我才感到温暖，得到宠爱宠爱。“大堰河大堰河”很很爱爱我，我也我，我也爱爱她。她。”后来后来诗诗人在人在1953年和年和1973年两次回年两次回乡乡，都一往情深地去祭，都一往情深地去祭扫扫大堰河的墓。大堰河的墓。9.ybxijnindnchngninjng10.檐檐赡赡澹澹侮侮晦晦诲诲堰堰揠揠偃偃炖炖饨饨沌沌11.忸怩不安忸怩不安 坐立不安坐立不安 12.听听诗诗歌范歌范读读，把握把握诗诗歌的情感脉歌的情感脉络络v第一部分（第一部分（1313节节）v第二部分（第二部分（4848节节）v第三部分（第三部分（911911节节）v第四部分（第四部分（12131213节节）痛悼与痛悼与怀怀念念眷念与感激眷念与感激同情与控同情与控诉诉讴讴歌与歌与赞赞美美 13.读读第第节节，思考：，思考：1.1.这这三三节节主要写了什么内容？主要写了什么内容？2.2.第三第三节节运用了哪些意象？运用了哪些意象？创创造了怎造了怎样样的意境？的意境？介介绍绍大堰河的身份、地位、死后的境况。大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟坟墓墓檐头枯死的瓦菲瓦菲被典押了的园地园地长了青苔的石椅石椅意境荒寂衰荒寂衰败败萧萧索凄凉索凄凉感情深情的深情的怀怀念念低沉的哀思低沉的哀思大堰河：身份卑微14.朗朗读读研研讨讨第一部分第一部分理解我与大堰河之理解我与大堰河之间间养育与被养养育与被养育的关系育的关系 1 1景物意境景物意境 特征：凄凉、衰特征：凄凉、衰败败、荒寂。、荒寂。2 2“大堰河，今天我看到雪使我想起了大堰河，今天我看到雪使我想起了你你”这这一一诗诗句反复的作用：渲染了抑郁、句反复的作用：渲染了抑郁、低沉的低沉的怀怀念之情。念之情。3 3揣摩揣摩这这一小一小节节朗朗读读的声的声调调 （低沉、（低沉、缓缓慢）、重音及停慢）、重音及停顿顿的的节节奏奏15.搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深母子情深分析48节16.你你用用你你厚厚大大的的手手掌掌把把我我抱抱在在怀怀里里，抚抚摸摸我我。苦苦苦苦难难难难而又温馨的母而又温馨的母而又温馨的母而又温馨的母爱爱爱爱！伟伟伟伟大而又深沉的母大而又深沉的母大而又深沉的母大而又深沉的母爱爱爱爱！17.“想象是人类思维中最美丽的花朵.”-雨果1.想象想象-描述大堰河描述大堰河“厚大厚大”的手掌。的手掌。2.联联想想-你在生活中感你在生活中感受的母受的母爱爱是怎是怎样样的？的？18.在我吃光了大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家。啊，大堰河，你为什么要哭？对乳儿 的不舍与真切的爱19.火 钵雕花家具作者回到“家”看到了什么？有何感受？20.我做了生我的父母家里的新客了！跟跟“我我”在大堰河家的生活形成在大堰河家的生活形成对对比。比。一方面突出了一方面突出了“我我”的的亲亲疏和疏和爱爱憎；憎；另一方面也反映了社会的不公。另一方面也反映了社会的不公。下一页21.含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦纯纯朴朴宽宽厚勤厚勤劳劳善良的大堰河善良的大堰河命运悲惨，极容易命运悲惨，极容易满满足。足。第七节是如何描写大堰河的？反映了她是什么样的人？日常细节神情22.23.切糖贴画赞美乳儿做梦 第八第八节节 哪些哪些细节细节表表现现大堰河大堰河对对乳儿的深乳儿的深爱爱?对对乳儿的真乳儿的真挚挚感情感情24.朗朗读读研研讨讨第二部分（第二部分（对对比）比）“我我”家家 （回家情景）（回家情景）做了生我的父母家里的新客了做了生我的父母家里的新客了摸着摸着红红漆雕花的家具漆雕花的家具摸着父母的睡床上金色的花摸着父母的睡床上金色的花纹纹呆呆地看着檐呆呆地看着檐头头的我不的我不认认得的得的“天天伦伦叙叙乐乐”的匾的匾摸着新摸着新换换上的衣服的上的衣服的丝丝的和的和贝贝壳的壳的钮钮扣扣看着母看着母亲怀亲怀里的不熟里的不熟识识的妹妹的妹妹坐着油漆坐着油漆过过的安了火的安了火钵钵的炕凳的炕凳吃着碾了三番的白米的吃着碾了三番的白米的饭饭 大堰河家大堰河家忙着切那冬米的糖忙着切那冬米的糖常悄悄地走到村常悄悄地走到村边边的她的家里去的她的家里去走到她的身走到她的身边边叫一声叫一声“妈妈”把他画的大把他画的大红红大大绿绿的关云的关云长贴长贴在在灶灶边边的的墙墙上上对邻对邻居夸口居夸口赞赞美她的乳儿美她的乳儿曾做了一个不能曾做了一个不能对对人人说说的梦：的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒坐在坐在辉辉煌的煌的结结彩的堂上彩的堂上而她的而她的娇娇美的媳美的媳妇亲妇亲切的叫她切的叫她“婆婆婆婆”我的情感我的情感倾倾向及大堰河向及大堰河对对“我我”的疼的疼爱爱25.读读第第9 91111节诗节诗歌：歌：大堰河辛大堰河辛劳劳一生，死后得到了什么？你一生，死后得到了什么？你从中从中读读到了什么？到了什么？愤愤愤愤怒控怒控怒控怒控诉诉诉诉不公道的社会世道不公道的社会世道不公道的社会世道不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运夫儿的眼泪，寒酸的葬礼，家破人亡的夫儿的眼泪，寒酸的葬礼，家破人亡的结结局局26.朗朗读读研研讨讨第三部分第三部分1 1列列举举数据数据进进行行对对比：大堰河的墓渺比：大堰河的墓渺小不起眼，死后得到的很少很少，而小不起眼，死后得到的很少很少，而一生付出却是那一生付出却是那样样的多的多“而我，我是在写着而我，我是在写着给给予予这这不公不公道的世界的咒道的世界的咒语语”控控诉诉社会不公社会不公 揣摩揣摩这这一小一小节节朗朗读读的声的声调调 （哀（哀伤伤、沉重、沉重、缓缓慢慢 ）、重音及停）、重音及停顿顿的的节节奏奏27.第12节中的排比句抒情有何特色？直抒胸臆，向大堰河呈现强烈的爱与衷心的赞美阅读第四部分，思考：28.大堰河，今天，你的乳儿是在大堰河，今天，你的乳儿是在狱狱里，里，写着一首呈写着一首呈给给你的你的赞赞美美诗诗，呈呈给给你黄土下你黄土下紫色紫色的灵魂的灵魂痛苦而高痛苦而高贵贵的灵魂的灵魂探究探究1 1：阅读第四部分，思考：29.她慈她慈爱爱、善良、勤、善良、勤劳劳、纯纯朴朴,集中了人之美德集中了人之美德 高高贵贵：痛苦痛苦：苦苦难难一生，一生，结结局悲惨局悲惨 30.呈呈给给大地上一切的，大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她我的大堰河般的保姆和她们们的儿子，的儿子，呈呈给爱给爱我如我如爱爱她自已的儿子般的大堰河。她自已的儿子般的大堰河。大堰河大堰河-千千万万千千万万劳动劳动人民的化身人民的化身探究探究2感情升华31.品味最后一节中的情感。抒发诗人对大堰河深切的怀念和由衷的赞美之情。32.鉴赏鉴赏体会第四部分体会第四部分1 1体会作者感情的升体会作者感情的升华华一个地主的儿子，一个地主的儿子，却把心中最深情的却把心中最深情的颂颂歌唱歌唱给给了千千万万的大堰了千千万万的大堰河，扑向河，扑向劳动劳动人民的人民的怀怀抱抱 体会最能表体会最能表现现作者情感的作者情感的词语词语“一切的一切的”、“大堰河般的大堰河般的”、“你的你的”、“儿子儿子”、“敬敬”、“爱爱”理解理解“紫色的灵魂紫色的灵魂”赞颂赞颂了大堰河高了大堰河高贵贵美好的心灵美好的心灵 揣摩揣摩这这一小一小节节朗朗读读的声的声调调 （热热烈、深沉烈、深沉 ）重音及停重音及停顿顿的的节节奏奏33.把握把握诗诗人在作品中的情感：人在作品中的情感：怀怀念、念、赞赞美了勤美了勤劳劳、纯纯朴、善良、慈朴、善良、慈爱爱的大堰河的大堰河 赞赞美旧中国的广大美旧中国的广大劳动妇劳动妇女女 愤愤怒怒诅诅咒那个咒那个“不公道的世界不公道的世界”34.总总 结结1 1、塑造了真切而典型的人物形象塑造了真切而典型的人物形象2 2全全诗诗思路思路雪景（雪景（缘缘起）起）大堰河被雪大堰河被雪压压着的着的坟坟墓墓大堰河的一生遭遇大堰河的一生遭遇大堰河死后的凄凉大堰河死后的凄凉 家人的命运家人的命运赞赞美美诗诗呈呈给给大堰河及所有大堰河及所有劳动劳动人民人民3 3感情脉感情脉络络清晰清晰怀怀念念感激感激同情、控同情、控诉诉赞赞美美 35.4借助排比、反复、借助排比、反复、对对比等手法比等手法表达了表达了诗诗人人鲜鲜明的明的爱爱憎憎 5 5、具有、具有鲜鲜明的明的艺术艺术特色和特色和强强烈的烈的艺术艺术感染力。感染力。叙事与抒情的完美结合 诗歌美与散文美的自然结合 36.引起回引起回忆忆-介介绍绍我与大堰河的关系我与大堰河的关系-(追追怀怀 痛悼痛悼)大堰河生前大堰河生前家家务务繁重繁重,疼疼爱爱乳儿乳儿含泪含泪别别离离,贫贫富富对对比比生活勤生活勤俭俭,宽宽厚善良厚善良爱爱儿好梦儿好梦,美美丽丽心灵心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡殡葬之薄葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲悲剧剧命运命运直接直接赞赞美美-呈呈给给大堰河的大堰河的赞赞美美诗诗-(赞颂赞颂 讴讴歌歌)(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 诅诅咒咒)对大堰河的赞美！叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆动妇女的赞美 对千千万万劳引申引申37.38.大堰河的个人档案大堰河的个人档案 姓名姓名 性性别别 出生年月出生年月 籍籍贯贯 婚姻状况婚姻状况 职业职业 不不详详女女 浙江金浙江金华华 不不详详 童养媳童养媳 保姆保姆、佣工、佣工 39.大堰河的形象：大堰河的形象：身份卑微、勤身份卑微、勤劳劳 、善良、仁厚、慈、善良、仁厚、慈爱爱 “我我”的感情：的感情：怀怀念念 、感激、憎恨、感激、憎恨 、赞赞美美 40.没有一个没有一个诗诗人能人能够够由于自身和依由于自身和依赖赖自自身而身而伟伟大，他既不依大，他既不依赖赖自己的痛苦，自己的痛苦，也不依也不依赖赖自己的幸福；任何自己的幸福；任何伟伟大的大的诗诗人之所以人之所以伟伟大，是因大，是因为为他的痛苦和幸他的痛苦和幸福深深植根于社会和福深深植根于社会和历历史的土壤里。史的土壤里。苏联苏联 别别林斯基林斯基41.这这首抒情首抒情长诗长诗，通，通过对过对大大堰河一生悲惨遭遇的追堰河一生悲惨遭遇的追忆忆，以深，以深沉、真沉、真挚挚的感情，歌的感情，歌颂颂了了贫农妇贫农妇女大堰河及中国千千万万女大堰河及中国千千万万劳动妇劳动妇女的勤女的勤劳劳、善良的美好品、善良的美好品质质，并，并诅诅咒和揭露不公道的黑暗社会咒和揭露不公道的黑暗社会现现实实。42.奶娘 刘半农我我呜呜呜呜的唱着歌，的唱着歌，轻轻轻轻的拍着孩子睡。的拍着孩子睡。孩子不要睡，孩子不要睡，我可要睡了！我可要睡了！孩子孩子还还是哭，是哭，我可不能哭。我可不能哭。我我呜呜呜呜的唱着，的唱着，轻轻轻轻的拍着；的拍着；也不知道是什么也不知道是什么时时候了，候了，孩子才勉孩子才勉强强的睡着，的睡着，我也才勉我也才勉强强的睡着。的睡着。我睡着了我睡着了还还在在呜呜呜呜的唱；的唱；还还在在轻轻轻轻的拍，的拍，我梦里看我梦里看见见拍着我自己的孩子，拍着我自己的孩子，他他热热温温的在我胸口睡着温温的在我胸口睡着“啊啦！啊啦！”孩子又醒了，孩子又醒了，我，我的梦，也就醒了。我，我的梦，也就醒了。一九二一年一月十九日，一九二一年一月十九日，伦伦敦敦我睡着了我睡着了还还在在呜呜呜呜的唱；的唱；还还在在轻轻轻轻的拍，的拍，我我梦梦里看里看见见拍着我自己的孩子，拍着我自己的孩子，他他热热温温的在我胸口睡着温温的在我胸口睡着“啊啦！啊啦！”孩子又醒了，孩子又醒了，我，我的梦，也就醒了。我，我的梦，也就醒了。一九二一年一月十九日，一九二一年一月十九日，伦伦敦敦比较“奶娘”与“大堰河”的形象43.奶娘奶娘的“梦”是在苦不堪言的境况下出现的一种幻觉，它是这一行业千千万万的奶娘悲苦的内心世界的真实写照，好梦难成真，梦醒之后，奶娘的心境又会怎样？这里给读者留下了广阔的空间。奶娘的形象虽不如大堰河的形象这般厚重和高尚，但但诗诗人通人通过过奶娘的奶娘的“梦梦”，意在控，意在控诉诉黑暗的不合理的社会黑暗的不合理的社会，表表现现了了诗诗人人对对下下层层人民悲苦命运人民悲苦命运的深切同情。的深切同情。大堰河大堰河的“梦”表现了她美丽而丰富的内心世界，洋溢着幸福、欢乐的气氛。她的形象是丰满的，她的心胸是广阔的，她是千千万万中国劳动妇女的化身，是整个人类的保姆。但她的“梦”又不能对人说，她的美好愿望在当时社会中是不可能实现的，因而诗人用朴素的语言，倾注了儿子般的感情，通过这个破灭的“梦”来诅咒、控诉这个不合理的社会，使大堰河的形象又带有浓重的悲剧色彩。其其实实二者殊途同二者殊途同归归，都意在，都意在对对旧的不合理社会的控旧的不合理社会的控诉诉。44.母爱无言只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？45.用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！以“母爱”为话题写一段文字，50150字即可作作业业1 1：46.作作作作业业业业2 2 2 2：1.1.1.1.有感情地有感情地有感情地有感情地诵读这诵读这诵读这诵读这首首首首诗诗诗诗，进进进进一步感受一步感受一步感受一步感受诗诗诗诗人深沉真人深沉真人深沉真人深沉真挚挚挚挚的感情。的感情。的感情。的感情。2.2.2.2.课课课课后后后后诵读诵读诵读诵读艾青的艾青的艾青的艾青的诗诗诗诗歌：我歌：我歌：我歌：我爱这爱这爱这爱这土土土土地、光的地、光的地、光的地、光的赞赞赞赞歌等。歌等。歌等。歌等。47.返回首页谢谢谢谢谢谢谢谢大大大大家家家家！48.