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小学语文阅读教学同课异构
小学语文阅读教学同课异构
小学语文阅读教学“同课异构”研讨活动听课心得体会
般阳路小学牛蕊
201*年3月15号，我参加了全区小学语文阅读教学“同课异构”研
讨活动，真的非常感谢学校领导给我这么一次宝贵的学习机会，有幸聆听了4
位精英的课堂教学，以及任科长的精彩点评，收获颇多，感受颇多。
名师不愧为名师，听他们的课就是一种享受。其中王建鹏老师的课给我留下了深深的印象，置身于课堂教学中，王建鹏老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？
王建鹏老师的上课时与孩子们的师生互动是一大亮点，他握着学生的手，摸着的学生的头，扶着学生的肩，引领学生在书海中畅游，一堂课在王老师的精心设计下，一曲千转百回。
他那扎实的语文功底，广博的语文知识，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让听课的老师叹服。
赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解课文背景是非常重要的。②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。③活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。名师们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
新课程理念下语文阅读教学同课异构研讨观摩课邀请函
一方水土养一方人。在同一新课程理念下，我校和杭州市拱宸桥小学共同举行“同课异构”语文阅读教学研讨会。以PK方式来燃点教学智慧的火花，演绎“同中求异、异中求优”，追求课堂教学最大的优化。我校非常有幸邀请到杭州市拱宸桥小学王崧舟校长等名师到我市以此方式进行指导交流。届时，王崧舟校长将以新课程理念为导航，用雄厚的文化底蕴，深邃教学哲理和诗意的语言，激发学生学习兴趣，突显名师的人格魅力，引导我们对文本多元解读，多元构思。（背面有王校长简介）
期待与您一道，共同欣赏大师们对小学阅读教学艺术的倾情诠释和精彩演绎，共同参与大师们上课、反思、报告三位一体的快乐教研活动。
一、会议主题：新课程理念下语文阅读教学同课异构研讨观摩。二、会议时间：201*年11月10日(星期六)全天。三：会议地点：广东省江门市工人文化宫。四：会议内容：
时间上午11月10下日午8：309：50执教者王崧舟全国特级教师年级五年级三年级四年级课题《慈母情深》《风筝》《麻雀》10：0010：40陈君发展小学新秀10：5011：30张勇儿王崧舟高徒2：102：503：003：403：455：00邓怀玉发展小学新秀卢萍王崧舟高徒王崧舟校长专题讲座《小学语文的同课异构思考与实践》五：会议费用：会务费每人90元。六：报名办法：（1）请于11月7日前将回执及款项寄或交至发展小学。（2）按报名的先后发入场票及安排座位。（3）因位置有限，为保障听课教师得到妥善安排，额满即停止售票。
七：联系方式：电话（传真）：07503271390、8349977曾小梅老师
电话：[phone]肖主任邮编：529020
电子邮箱：pjfzxx@地址：江门市蓬江区江会路23号之三
广东省江门市蓬江区发展小学
201*年9月25日
回执
参会单位：_______________________________________参会人数：___________是否已汇款：___________金额：_____________元经办人：_______________联系电话：________________电子邮箱：_______________________
名师简介
王崧舟全国著名特级教师，《中国小学语文教学论坛》封面人物，中学高级教师，
国家级学科带头人，浙江省小语会副会长，浙江省特级教师协会常务理事，现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长。近年来，他应邀赴全国60多个城市开设观摩课500多节次、讲座120多场次，逐步开成了“精致、和谐、大气、开放”的教学风格。他的课多次在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出，他一直潜心于小学语文教育科学的研究，其课题成果多次荣获省部级一、二等奖；他先后出版了3部论著，发表论文100余篇。他追求这样一种境界：在促进学生生命和谐发展的同时，努力实现自我生命的和谐发展，让师生在语文的大地上诗意栖居。