小学数学北师大2011课标版三年级折一折-体会分数的意义.doc

折一折，体会分数的意义
刚才同学们都表现得很好，同学们可要继续努力哦。
师：那现在就让我们再来动手折一折，听清老师的要求1、请将你手中的（事先准备人手一张）正方形纸平均分成4份；2、用你的彩笔想涂几份就涂几份；3、再看一看，你涂的这部分是这个正方形纸的几分之几？准备好了吗？（学生操作，教师随机观察并评价）
（学生在折的时候老师在黑板划定4个区域）
（学生折完后，师：请涂一份的同学举手，指名把作品贴在指定的区域内，请涂2份的同学举手―――）
师：比比看谁最会欣赏别人的作品，睁大你明亮的眼睛，看一看这块板上是不是都涂了4份中的1份啊？如果这4份中的1份用一个分数表示，该用哪个分数呢？
生：1/4
师：（边板书1/4边说）我发现点问题：这个1/4和这个1/4不一样呢！不对吧！
生抢答：对！！只不过他的折法不一样。
师故做恍然大悟状：啊，原来，他也是表示这个正方形纸的1/4。那这个呢？你发现什么了？
生：只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就都可以用1/4表示。
师总结：对了，折法虽然不相同，只要是把正方形纸平均分成4份，涂了其中的1份，就表示这张正方形纸的1/4。
师：那现在如果涂的是2份呢？是这个图形的？
生齐答：2/4
教师在纸板上板书2/4
师：师：请同学们看一下2/4里面有几个1/4？
生：2/4里面有2个1/4 。
板书：2/4里面有2个1/4 。2个1/4是2/4。
师：关于这个2/4有没有同学想说什么？
生：为什么是2/4而不是1/2？
师：为什么你会这样想？
生：因为2/4和1/2所表示的阴影部分的大小相等。
师：这说明什么呢？
学生若有所悟 生：2/4和1/2是相等的。
师：哎呀，那里还有两个孤苦伶仃的小朋友呢，（指着3/4），这个涂法该用哪个分数表示呢？
生齐答：3/4
师：那你能说说为什么用3/4表示呢？
生：把这个图形平均分成4份，涂了其中的3份，就可以用3/4表示。
师：3/4里有几个1/4
师：那这个呢？（指着4/4）
生：4/4
师：对于这个4/4你有什么想法？
生：4/4刚好是一个正方形
师：这说明4/4就是多少？
生：4/4等于1。
总结：通过刚才的折一折，我们真是收获不少啊！我们又认识了1/4，2/4，3/4，4/4。像1/2、1/4，2/4，3/4，4/4这样的数就是分数。
d、认、读、写简单的分数
师：你还知道哪些分数。
师：说不完，看来分数有无数个。用什么符号表示（省略符号）！总结：像1/4，2/4，3/4，4/4……都是分数。
师：轻轻地收起作品， X同桌俩收拾地真快。你会写分数吗？
细心的同学可能已经看出来了，先写短线，再下面，再上面，那我们一会说上面的，一会说下面的，你不觉得累吗？那你知道他们的名字吗？
生：分数线，分母，分子。（板）
师：集体的力量多伟大！那到底是不是这样的呢？数学书上就有，打开来看看，大声地读出来，掌握了吗？（掌握了）要是把数学书合上，你还能想起来吗？他就很自信，一下子就合起来了。谁来告诉老师，中间这一短横叫什么？（分数线）是呀，不错，他呀表示平均分。指着2，（分母）没错，他呀表示平均分成了2份。剩下的1叫（分子）表示这样的一份。记性不错，那这样，我们随便找一个分数，你来迅速地说出分子分母各是多少？1/8，分子是（1），分母是（8），反应很快。1/4，分子是……。真不错，会写吗？（分），觉得老师写得怎么样？漂亮吗？（漂亮）有没有信心写得比老师写得更漂亮，（有）给你们机会，来看大屏幕。（出示课本下面的习题）注意拿起铅笔和直尺。
师：写完了吗？谁来自信地说给同学们听听，你写了哪四个分数？
生交流，你写对了吗？写对的伸个懒腰，好样的。