怎样得到更多的光与热.doc

栏杆堡九年制学校导学案

年级
五年级
学科
数学
编制人
高巧珍
课题
做一个太阳能热水器
课时

使用时间
第 周 星期 月 日
学生姓名

学习目标
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能环保安全的优点。
2、指导学生自己动手尝试制作“简易太阳能热水器”。
3、研究怎样使热水器的水热得快，温度高。
4、体会到运用科学知识解决问题的乐趣

重点难点
设计、制作简易太阳能热水器

学习方法
小组讨论法
自学提纲
一 收集、交流信息
1、课前布置学生通过多渠道广泛了解、观察太阳能热水器，收集有关的资料，整理、记录。
2、学生之间相互交流，展示自己收集的资料（先小组，后全班交流）。
二 提出问题，做出假设
1、你认为什么是简易的太阳能热水器？2、太阳能热水器靠什么使水升温？
3、怎样使太阳能热水器的水不仅热得快而且温度高？看谁想的办法多。
三 制定计划
1、学生自主确定个人或小组研究的某一问题。
2、小组讨论，制定计划。
四 课外实验
要求
1、认真实验、观察，主动探索，整理信息，得出结论；
2、遇到问题尽量自己想办法解决；如果自己实在解决不了，就把问题记下来，与老师、同学交流；
3、注意安全。

课堂巩固
1、太阳能热水器就是人们利用（ ）的能量，使水（ ）的设备。
2、太阳能热水器的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），有（ ）、（ ）
3、 太阳能热水器比较（ ）、（ ）
4、太阳能热水器是一种光热转换器，具有（   ）、（   ）、（   ）的优点。

能力提升
1、 太阳能热水器为什么要涂成黑色？
2、 什么材料的容器吸收的太阳能多？ （金属容器吸收的太阳能多）
3、什么颜色的容器的吸收的太阳能多？ （外表颜色深的吸收的太阳能多）
4、怎样放置热水器吸收的太阳能多 （将容器倾斜放置，与太阳垂直吸收的太阳能多）
延伸拓展
很多学生回家后，反复进行实验，不断改进。有的学生在实验过程中，要求家长当助手；有的继续查找资料，询问教师、家长、大学生等；用的学生进行新的探索，例如，有的发先将易拉罐表面高粗糙一些热得快，有的发现用黑色塑料袋把铁盒全包的比只包铁盒周围的热得快……家长也积极支持孩子，并对教师的这种教学方法表示赞赏。

我的收获
课堂上创造性地使用教材、创造性地进行开放式教学，这与原来循规蹈矩按教材、教参和单一的课堂40分钟教学效果截然不同，学生的潜能得到了发挥，综合素养得到训练和提高。

作业
单元同步 P17
1、基础测试
2、巩固强化