宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的构建与实践.pdf

INTO LIFE 走进生活1692023.08宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的构建与实践文/姚炬炜随着培养德智体美劳全面发展的人才教育体系的不断深化，劳动教育已经被明确指定为素质教育的关键构成，因此必须基于构建教育体系、开展教学活动、加强组织保障等多个方面，进一步提升高职劳动教育水平。本文通过设置多元化的劳动教育课程内容，让劳动教育课程适应新时代的需求，课程应具有形式多变、内容丰富、载体多元的特点，不但需要包含理论教学，还应开设各类劳动实践，让学生感受非遗漆艺在生活中的美学价值体现，以丰富学生对劳动创造价值的真实体验，培育其劳动精神、劳模精神以及工匠精神。校领导应邀请校内外劳动模范、行业精英、大国工匠、科技能手等优秀人士开展讲座，讲解劳模精神、工匠精神等专题教育案例和播放有关视频，组织学生观看。通过聆听劳模工匠故事、观摩精湛匠心技艺、感受劳模工匠情怀等，增强劳动教育对学生的感染力和影响力。劳动教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生综合素质的必备环节。劳动教育是指通过实践活动，让学生在劳动中逐步认识社会、认识自我、认识劳动，培养学生的劳动精神和劳动技能，因而它具有重要的现实意义和深远的历史意义。非遗漆艺是宁波地区的一项传统技艺，具有深厚的历史文化底蕴和独特的美学价值。非遗漆艺的独特之处在于它不仅仅是一种手工艺术，还融合了文化、历史、哲学等多方面的元素，具有很高的收藏和研究价值。在当今社会，随着科技的不断进步和社会的不断发展，人们对于劳动的认识也在不断变化。因此，构建劳动教育课程体系，让学生在实践中认识劳动的重要性和价值，对于培养学生的劳动精神和劳动技能，具有十分重要的意义。以劳育美的劳动教育课程体系构建宁波作为一个历史文化名城，其拥有着丰富的非遗文化资源。其中，作为一种传统的手工艺品，宁波的非遗漆艺深受人们的喜爱。为了让更多的人了解和传承非遗漆艺，宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的构建与实践应运而生。劳动教育课程内容的多样性多元化的劳动教育课程内容是宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的重要组成部分。在课程设置方面，宁波非遗漆艺注重从实际出发，根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等因素，因材施教，制定出适合不同学生群体的劳动教育课程内容。具体来说，宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的内容包括以下几个方面。首先，非遗漆艺的基础知识是学习非遗漆艺的基础。在宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系中，学生将学习非遗漆艺的历史渊源、漆器的种类、漆器的制作工艺、漆器的保养等基础知识。通过学习基础知识，学生可以更好地了解非遗漆艺的文化内涵和制作工艺，从而更好地进行实践操作。其次，实践操作是宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的重要内容。在实践操作环节中，学生将亲自动手制作漆器，并在老师的指导下不断改进自己的制作技巧。通过实践操作，学生不仅可以更好地掌握漆器制作的技能，还可以培养自己的耐心和细心。另外，非遗文化的传承与创新是宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的另一个重要内容。在这个环节中，学生将学习传统漆器制作技艺，并美化生活 BETTER LIFE1702023.08通过自己的创新，将传统漆器制作技艺和现代工艺相结合，创造出更具有现代感和时尚感的漆器作品。理论教学与实践体验相结合理论教学与实践体验相结合是劳动教育课程中的重要一环。在劳动教育课程中，应该注重理论教学和实践体验的结合，从而使学生能够更好地理解和掌握劳动技能。在理论教学方面，应该注重讲解劳动技能的基本原理和实际应用。例如，在木工课程中，可以讲解木材的性质、使用工具的方法以及制作木制品的技巧等方面的知识。通过讲解这些理论知识，可以帮助学生更好地理解和掌握劳动技能。在实践体验方面，应该给学生提供充足的机会来实践和应用所学的知识和技能。例如，在木工课程中，应该给学生提供制作木制品的机会，从而让他们能够亲身体验所学的知识和技能。通过这些实践体验的机会，可以帮助学生更好地掌握和应用所学的劳动技能。非遗漆艺在生活中的美学价值体现非遗漆艺是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在现代社会中，非遗漆艺在生活中的美学价值也得到了越来越多的关注。在劳动教育课程中，可以设置非遗漆艺课程，让学生了解和掌握非遗漆艺的基本知识和技能。例如，在非遗漆艺课程中，可以讲解漆艺的发展历史、漆器的制作过程以及漆器的美学价值等方面的知识。通过学习非遗漆艺课程，可以让学生了解和掌握非遗漆艺的基本知识和技能，从而提高他们的审美能力和创造能力。同时，非遗漆艺也可以帮助学生更好地了解和传承中国传统文化，从而增强他们的文化自信心和民族自豪感。劳动教育活动与项目的开展在宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系中，我们通过邀请校内外优秀人士开展讲座、讲解劳模精神和工匠精神等专题教育案例和播放有关视频、聆听劳模工匠故事、观摩精湛匠心技艺、感受劳模工匠情怀等方式，开展了一系列劳动教育活动和项目。邀请校内外优秀人士开展讲座邀请校内外优秀人士开展讲座是宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系中的重要环节。我们邀请了在漆艺领域具有较高知名度和影响力的专家学者、工匠大师、企业家等人士，通过讲座的形式向学生介绍漆艺文化的历史渊源、技艺特点、文化内涵等内容，激发学生对漆艺文化的兴趣和热爱，加深学生对非遗文化的认知和理解。讲座内容涵盖了漆艺文化的多个方面，包括漆器制作的工艺流程、工具材料的选用、漆器装饰的技法和风格、漆器文化的历史演变等。讲座通过讲解漆器制作的各个环节和技术要点，可以让学生了解漆艺制作的复杂性和精细性，提高学生的手工制作能力和创新能力；同时，通过介绍漆器文化的历史渊源和艺术特点，也可以让学生了解非遗文化的独特魅力和文化价值，从而增强学生的文化自信和民族自豪感。讲解劳模精神、工匠精神等专题教育案例和播放有关视频讲解劳模精神、工匠精神等专题教育案例和播放有关视频是宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系中的另一项重要内容。其可以引导学生认识到劳动的重要性和劳动者的尊严，激发学生的劳动积极性和创造性精神。劳模精神和工匠精神是中华民族的传统美德，是中国特色社会主义核心价值观的重要INTO LIFE 走进生活1712023.08组成部分。它们体现了劳动者的奋斗精神、创新精神和责任意识，是推动经济社会发展和文化繁荣的重要力量。学校可以通过讲解一些典型案例和播放相关视频，让学生了解劳模和工匠的生动形象和感人事迹，引导学生向劳模和工匠学习，树立正确的劳动观念和职业道德，激发学生的爱岗敬业精神和创新意识。聆听劳模工匠故事、观摩精湛匠心技艺、感受劳模工匠情怀聆听劳模工匠故事、观摩精湛匠心技艺、感受劳模工匠情怀也是宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系中十分重要的环节。学校可以通过邀请一些优秀的劳模和工匠来校进行讲解、示范和指导，让学生了解劳动的实践意义和价值，感受劳动者的辛勤和付出，培养学生的劳动意识和创新能力。聆听劳模工匠故事，可以让学生了解到他们的奋斗历程、成长经历以及背后的故事和感悟，感受到劳模和工匠对劳动的热爱和对社会的贡献，激发学生向上向善和追求卓越的精神。观摩精湛匠心技艺，可以让学生近距离地观察、学习和体验到非遗漆艺的独特魅力和精湛技艺，提高学生的审美水平和创作能力，培养学生的文化兴趣和创新意识。感受劳模工匠情怀，可以让学生深入了解劳模和工匠的精神内涵以及获得较好的情感体验，感悟到劳动的快乐和意义，培养学生的社会责任感和爱国情感。劳动教育对学生的影响与感染增强学生的劳动意识劳动教育是一种生动的教育形式，它能够让学生通过亲身实践体验到劳动的重要性和意义。在宁波非遗漆艺中，“以劳育美”课程体系的构建，可以让学生深入了解到非遗漆艺的文化内涵和劳动价值。在学习中，学生们需要亲自动手进行漆艺制作，体验到劳动的乐趣，更加深刻地认识到劳动的重要性和意义。此外，“以劳育美”课程体系还应注重学生劳动的规范性和质量要求。学生们需要严格按照工艺流程进行工作，保证作品的质量和美观度。这种规范化的劳动方式，有助于学生在劳动中培养自律能力和责任感，进而增强他们的劳动意识。激发学生的创新意识创新是推动社会进步的重要力量，也是教育中的重要内容。在宁波非遗漆艺中，“以劳育美”课程体系为学生提供了一个广阔的创新空间。学生们可以在传统的漆艺制作过程中，发现问题并提出创新的解决方案，从而实现对非遗漆艺的创新和发展。宁波非遗漆艺中的工艺技术非常繁琐复杂，需要学生们不断思考和尝试。在这个过程中，学生们也可以不断挑战自己的极限，不断追求更好的表现形式和效果。这种创新意识的培养，不仅可以帮助学生在漆艺制作中实现创新，也有助于他们在日后的生活和工作中提高创新能力。培养学生的实践能力实践能力是学生在未来职场中必不可少的一项能力。在宁波非遗漆艺中，“以劳育美”课程体系通过让学生亲手制作漆艺作品，培养了他们的实践能力。在制作过程中，学生们需要根据工艺流程和技术要求精细地完成每一个步骤，这种精细化的实践过程，有助于锻炼学生们的动手能力和实际操作能力。“以劳育美”课程体系还注重培养学生的合作能力和团队精神。在制作过程中，学生们需要互相协作，共同完成作品。这种团队合作的过程，有助于学生们学会相互信任、相互支持，进而提高他们的合作和沟通能力。劳动教育的评价与反思学生劳动教育的反馈与评价在宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系中，学生们通过参与漆艺生产和创作，不仅可以掌握漆艺技能，更重要的是能够培养他们的动手能力和创新能力。在这个过程中，学生们可以不断探索和实践，不断挑战自己的极限，不断尝试和创新。这种实践教育的方式，可以让学生们在学习中获得更加深入和全面的理解，也能让他们的个性和才华得到更好的发挥。通过学生的反馈和评价，我们可以看出，宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系对学生的成长和发展产生了深远的影响。学生们纷纷表示，在这个过程中，他们不仅学到了漆艺技能，更重要的是培养了他们的实践能力、创新能力和团队合作能力。同时，学生们也表示，通过这个课程，他们更加深入地了解了宁波非遗文化，对宁波文化和历史也产生了更加浓厚的兴趣。对教育教学改进的反思在宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的实践中，也存在一些问题需要我们认真反思和改进。首先，课程设置和教学方法需要更加科学和系统化。在这个过程中，我们需要更加深入地了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况和学习水平，合理设置课程内容和教学方法，确保教学效果和教学质量。同时，我们也需要不断探索和创新，寻找更加适合现代教育的劳动教育方式和方法。其次，教育教学资源需要更加丰富和多样化。在宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的实践中，我们需要更加注重教育教学资源的多样性和丰富性。只有在这个基础上，才能够更好地激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习效果和学习质量。最后，我们需要更加注重教育教学的实效性和实际效果。在宁波非遗漆艺“以劳育美”劳动教育课程体系的实践中，我们需要更加注重教育教学的实际效果，确保教学内容和方法的实用性和实际效果。只有在这个基础上，才能够让学生真正受益，并达到预期的教学目标。通过构建与实践劳动教育课程体系，学生对于非遗漆艺的传统文化、历史背景和美学价值有了更为深入的了解和认识，学生的劳动技能和实践能力得到了有效的提升和培养。但是劳动教育课程体系还存在一些不足，如教学内容需要更加全面和系统，实践体验需要更加深入和丰富，评价和反思需要更加客观和有效。总之，劳动教育课程体系的构建与实践具有重要的启示和借鉴意义，其主要表现在：劳动教育课程体系应该注重多样性和实践体验，注重培养学生的劳动精神和实践能力，提高学生的综合素质和创新能力。本文系校级2022年立项教育教学改革研究项目（项目编号：jg2022006）研究成果。（宁波职业技术学院丝路艺术研究中心）