第25课古人谈读书.doc

五一路学校小学部学历案
年级： 五年级 学科： 语文 制定时间： 实施时间：
设计者
李泓英
总课时
3
主题
25《古人谈读书》
课时
安排
第1课时
内容
出处
部编版五年级语文上册第八单元
课标
要求
这是一篇文言文。文言文与白话文在语言和叙述上有较大的差别，在熟读的基础上练习背诵，体会文言文的内在意蕴。
学习
目标
1.会认“耻、矣”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.借助注释，用自己的话说说课文的大意。
评价
任务
1、 完成课堂活动二，能够正确流利地朗读课文
2、 完成课堂活动三，会认3个生字，会写6个生字
学
习
过
程
资源与
建设
  1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
课前预习
（或准备）
（1）认读本课生字。 （2）搜集有关读书的名人名言。
课堂活动
一、激发兴趣，谈话导入
1.由课题《古人谈读书》切入课堂，探讨古今师生问好差异，情景再现古代师生见面礼仪
2.现在正式进入我们的课题《古人谈读书》。大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。板书：古人谈读书
二、初读课文，整体感知
1.师范读课文第一部分。
（1）课件出示第一部分.学生跟读，对照课件画出分隔符
敏/而好学，不耻/下问。 知之/为/知之，不知/为/不知，是/知也。 默/而识（zhì）之，学/而不厌，诲人/不倦。 ——《论语》
（2）教师相机纠正“识”的读音。
（3）学生自由读两遍。
2.师范读课文第二部分。
课件出示第二部分.学生跟读，对照课件画出分隔符
3.师范读课文第三部分。
课件出示第三部分.学生跟读，对照课件画出分隔符
4.指名学生读课文，相机纠正读音。
注意：第一部分的“识”（zhi）与第三部分的“识”（shi）读音不同。
三、学习生字
1.学习会认字：
不耻下问（chǐ） 默而识之（zhi）
心即到矣（yǐ） 眼口岂不到乎？（qǐ）
（1）找同学读，教师相机纠音。
“耻”是翘舌音，“矣”和“岂”都是第三声。
2.学习会写字：
耻 诲 诵 岂 恒 窥
（1）找同学说一下易写错的字或者写这几个字时需要注意的地方。
（2）学生在习字本上将每个生字写两遍，教师相机纠正。
四、学习第一部分。
1.指名学生读第一部分的三句读书名言。
2.这三句话都出自《论语》，关于《论语》你们了解多少呢？
3.请小组同学借助注释，理解这三句话的意思。
（1）指名学生翻译第一句话。
生：勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
（2）注意这里面“敏”和“耻”的意思。（敏：勤勉。耻：以……为耻。）
（3）指名学生翻译第二句话。
生：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
师：翻译这句话时需要注意一个字——“知”。这句话里面的最后一个“知”和前面的“知”的意思一样吗？在相应的地方做好批注。
（4）指名学生翻译第三句话。
生：把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导人而不倦怠。
师：这里的“厌”是“讨厌”的意思吗？（预设：不是）这里的“厌”是满足的意思。这里也要大家多加注意。
4. 小组读课文。
推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
五、课堂总结。
1.这几句话分别告诉了我们什么道理？
第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。
第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。
第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。
2.在文中合适的地方做批注。

检
测
与
作
业
课堂检测

一、按课文内容填空
孔子说：“敏而好学，不耻下问。”这句话告诉我们的读书方法是
________
二、对文段内容理解有误的一项是（ ）
1.“默而知之”讲述的是学习方法
2.“诲人不倦”和“学而不厌”讲述的是学习态度
3.“知之为知之，不知为不知”告诉我们学习中不能不懂装懂

课后作业
1.抄写第一部分。
2.搜集课外有关读书的名言 
学后
反思