激活教师成长的动力引擎.pdf

区域教育 ZHILI 治理472023-7湖北教育近年来，房县教育局以“高质量教师”的专业培养和成长为方向，全力建构人才队伍培养体系，锻造教师成长的“动力引擎”。让教师“招得进”更“留得住”2023 年 4 月 15 日，载着房县一中、房县二中招聘工作人员的大巴车开进湖北省第二师范学院，他们将在这里开展高中教师招聘工作。经过两天面试选拔，初步达成签约意向 43 人，其中研究生学历 6 人。“拿出 50 个编制用于校园招聘，在房县还是首次。希望通过这种方式引进优秀人才，为全县教育事业发展储备更多优质师资。”房县教育局人事股负责人介绍。湖北房县地处偏远，教师年龄结构老化、初高中数理化教师短缺、乡镇学校教师严重缺编等问题一直制约着房县教育事业的发展，为了能引进优质人才，房县多方联动、多措并举确保教师“招得进”更“留得住”。房县教育局按照县委人才办房县企事业单位引进高层次人才和急需紧缺人才实施意见（试行）的通知精神，积极做好研究生学历教师的引进。此外，采取面试后直接考察的方式公开招聘紧缺学科教师，自主招聘学前幼儿教师，引进支教志愿者、返聘银龄教师等方式，缓解教育发展师资难题。“特岗计划”是国家加强西部农村教师队伍建设的重要举措。自“特岗计划”实施以来，房县教育局按照“公开招聘、平等竞争、服务三年、期满留任”的原则，鼓励动员优秀高校毕业生到房县任教。近三年，房县共招聘特岗教师 622 人。为让招进来的教师留下来，房县不断创新机制方法，规定在县城、乡镇学校教师岗位空缺时，优先聘用三年聘期期满的特岗教师；优先保证教师工资待遇，落实好乡村教师生活补助政策，兑现年终奖，确保教师工资收入不低于当地公务员平均水平；积极推行教激活教师成长的动力引擎文/房县教育局 潘旭 陆晓月师优惠购房政策，大力改善农村教师住宿条件，建设教师标准化宿舍，让教师在学校有周转房，在县城有稳定住房。此外，创造条件“搭鹊桥”，让外地教师在房县安家。如今，房县特岗教师三年期满后留岗比例达 95%以上。2013 年，来自内蒙古乌兰察布市的李龙飞任教于房县窑淮乡一所村级小学。2018 年，因表现优秀调入房县东城小学，目前已在房县买了房、安了家。“我享受到了房县教育的政策红利，将继续扎根这片教育沃土，为房县教育贡献自己的力量。”李龙飞说。“造血+输血”提升教育软实力今年，在十堰市小学道德与法治教师素养大赛中，房县教师薛源源、王旭琦分别获得教材解读、命题两个项目第一名，房县派出的学科参赛团队取得全市团体第一名。近年来，越来越多的教师快速成长并脱颖而出，得益于房县“内培外引双轮驱动”的教师队伍培养策略。2017 年，房县开始实施“新教师培养三年计划”，开启了教师成长“造血”之路。“三年计划”具体指：每个新入职的教师，在三年内要完成学习培训、导师引领、比赛提升 3 次阶段性提升，最终成长为学科合格教师。学习培训内容包括职业道德、教育法规、家校沟通、班级管理、课堂教学、自我反思等；学校为每位新教师配备一名导师，并对导师和新教师实施捆绑考核；县教育局组织青年教师教学技能比赛、举办教师成长论坛、开展优秀青年教师评选等，提升教师综合素质，让优秀教师脱颖而出。房县思源实验学校校长张瑛波对新教师的成长感受颇深。作为一所 2018 年投入使用的新学校，新教师占比超过 50%，学校通过见面课、推门课、示范课，让新教师早成长、快成长、成长好。“只要学校提供平台，他们就能自我实现、自我突破、自我创新。”治理 ZHILI 区域教育48湖北教育2023-7张瑛波说，学校因为新教师的迅速崛起迸发出旺盛的生命力。注重内外联动，强化“输血”功能。2014 年，北京市房山区与房县确定为南水北调对口协作关系。房县教育局充分利用这一资源，积极与房山区教育主管部门联系，房县 18 所学校分别与房山区学校建立了对口协作关系，房山区 15 所学校先后选派名师专家150 余人次送教送培房县，传授先进教育理念和优质教育方法，先后举办讲座 40 余场次，上示范课、精品课 89 节，培训房县干部教师 2000 余人次。对学校与教师的帮扶不仅有来自县外对口协作学校，也有县域内城乡学校的结对帮扶。2020 年，房县东城小学音乐教师邓月响应县教育局提出的教育对口帮扶号召，来到远离县城的上龛乡上龛学校支教。在上龛学校，邓月教孩子们唱歌、跳舞，和老师们一起研讨乡村学校音乐教学方法。她的到来，让上龛学校的音乐教学“专”了起来。如今，她已成为房县好几所学校的校外特聘音乐教师，为房县艺术教育教师的专业提升贡献了力量。每年，房县教研中心的教研员都会“下沉”学校，开展“沉浸式”教学指导，探索了一条县域教师专业成长新路径。建构多元化、系统化教师专业培养体系，房县已经走出了卓有成效的一步。优选人才激发创新活力“从今年起，县财政将连续五年每年拿出 300 万元资金，用于奖励优秀教师。”这是房县县委、县政府支持教育、鼓励人才发出的最强音。“如何让每一位教师都有获得感、成就感、幸福感？我想最根本的还是营造良好的教育环境。有什么样的教育环境，就有什么样的办学观、质量观、人才观，也就直接决定了怎样评价人、怎样用好人。”县教育局党组书记、局长周兴富说。近年来，房县教育局通过构建“分类评价、结构优化、评以适用”的教育人才分类评价体系，充分释放专业人才、管理人才、乡村人才等各类人才主体作用，让人才“各归其位，各得其所”。2022 年，房县县委提出“双百计划”，即在全县教育系统、卫生系统各公开选拔 100 名年轻干部作为培养对象。以此为契机，县教育局实施“三工程两计划”，全力构建涵盖省、市、县三级，包括教学名师、学科带头人、教学能手三类骨干在内的拔尖人才培养体系。“三工程两计划”指的是年轻教师成长“玉兰工程”、党员先锋岗“双培工程”、干部能力“提升工程”和“种子计划”“百名计划”。2022 年底，县教育局启动实施“百名计划”，经笔试、面试和考察，100 名年轻干部培养对象遴选到位，今年暑期组织前往清华大学学习深造。今年3月，县教育局启动实施“种子计划”，确定 20 名“金种子”教师、100 名“银种子”教师，多措并举助力他们成长成才，推动全县教师队伍素质整体提升。此外，县教育局持续开展“名校长”“名园长”评选活动，成功举办了机关股室负责人论坛、教育高质量发展校长论坛，在“岗位大练兵”中选拔人才。教育的本质，从来不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是德行的涵养、品格的培育。房县为回答好“为谁培养人”这一问题，从未放松强师德、正本源。县教育局一直将师德师风建设摆在教师队伍建设的重要位置，在评优表模、岗位晋级等方面，严格落实师德问题“一票否决”制度，坚持每年评选“师德先进个人”“师德标兵”，培育、挖掘、弘扬先进典型。每学期一份教师个人自查清单、一份师德师风承诺书、一次师德专题教育，每位教师一本师德专项档案这是房县师德师风建设的“十个一”，是 2022年新修订出台的进一步加强全县中小学师德师风建设工作实施方案的主要内容之一。新修订的方案更加贴合新形势、新要求，让师德师风建设有了更好的抓手，更能落地见效。房县实验中学教师杨永刚，扎根三尺讲台 26 年，把每个学生都当成自己的孩子去爱护，前不久荣获“房县五一劳动奖章”；房县实验小学教师许彩霞，在工作中不挑岗位、不计较得失，2021 年荣获“十堰五一劳动奖章”；房县回龙乡十九小学教师谭华明，放弃了调动、改行的机会，坚守深山 42 年，获评 2022 年“荆楚好老师”这些模范教师的涌现，为房县教育发展积蓄了力量。书写奋进之笔，完成得意之作。在新的历史起点上，房县教师队伍建设进入了换档升级、提质增效的新阶段，一幅新时代教师队伍建设的画卷正徐徐展开。责任编辑/杨万军