基于自然教育理念的儿童公园设计研究.pdf

213第 36 卷第 17 期 2023 年 9 月Vol.36 No.17September 2023艺术科技儿童是祖国的未来和希望。儿童的成长与自然环境息息相关，若希望儿童群体身心健康，那么与绿色环境积极互动是必不可少的。当前，城市化进程不断加快，愈来愈多运用钢筋混凝土、硬质铺装等冰冷材质建造的建筑和道路入侵了人们的生活，取代了自然环境，以至于当代儿童从小就成长于高楼大厦之中，远离自然。与此同时，经济社会的快速发展使成年人的生活压力不断增加，少有闲暇陪伴孩子，多数孩子每天的生活两点一线，缺乏与大自然互动的机会。儿童公园是城市户外活动空间必不可少的部分，是儿童日常生活中的重要场所，其他空间都无法替代儿童公园在儿童身心健康成长的过程中发挥的重要作用。大量的研究显示，常在自然环境中活动的儿童，与经常在其他场所特别是在室内环境中活动的儿童相比，心理与生理的发展都更为积极，学习能力也会随之显著提高。因此，想要促进儿童身心健康发展，可在儿童公园设计中充分融入自然教育理念。1 自然教育理念与儿童公园设计1.1 自然教育自然教育，是指体验者以自然为背景，以人类为媒介，通过五感的感官体验，在劳动中自然地成长，培养形成自立、自强等优秀素养，树立正确的人生观、价值观，形成有效逻辑思维的过程1。早在 18 世纪，法国著名的启蒙思想家、教育家让雅克卢梭（Jean-JacquesRousseau）就率先提出了具体的自然主义思想，他认为人类本性中的原始倾向和本能行为是儿童教育中更应重视的方面2。进入 20 世纪，意大利幼儿教育家玛利娅蒙台梭利（MariaMontessori）观察到儿童具有自发性的学习行为。她认为，根据儿童身心特征打造专属环境很有必要，这能使儿童在自然环境中培养起自我学习、自我评价的能力。1.2 儿童公园儿童公园是专为儿童服务的公园。一般来说，公园内有各种游乐设施及各类文化活动、教育活动场所等，能提供符合儿童需求的安全愉悦的活动空间，以促进他们的身心发展。早在 20 世纪初，欧洲就出现了专为儿童而设计的公园。儿童公园注重儿童身心发展、社交活动等方面的特点，在当时新兴的儿童福利运动中占据着重要地位。20 世纪 50 年代末，美国大量建立儿童公园。这些公园都有着丰富多样的游乐设施、安全充裕的活动空间和完善的管理体系。之后，儿童公园在世界各国得到了普及与发展。如今，大多数城市拥有自己的儿童公园，为儿童提供了可以任由其发挥想象力、认识自我、探索世界的沉基于自然教育理念的儿童公园设计研究柯洵（湖北工业大学 艺术设计学院，湖北 武汉 430068）摘要：随着社会的发展和我国生态文明建设的大力推进，自然教育在我国兴起并发展，对儿童的健康成长和未来发展有着至关重要的作用。而儿童公园作为儿童日常活动与游戏的场所，在自然教育方面具有积极作用，是开放式的户外教育场所。基于自然教育理念设计的儿童公园对儿童切身接触、认识并感受自然至关重要，对促进儿童群体身心健康发展，培养良好的环境意识具有关键作用。但相较于发达国家的自然教育，我国对推进自然教育的认知和自然教育体系的构建都还存在不足。鉴于此，文章研究自然教育理念与儿童公园设计的关系，探究自然教育理念的特征以及儿童公园作为自然教育载体的必要性；探讨自然教育理念下的儿童公园设计，包括儿童公园设计中的自然教育实践、自然教育理念下的儿童公园设计特点；针对国内儿童公园设计中自然教育理念的运用与表现，整理出相应的注意事项，主要包括场地选址、空间规划及教育方式、景观体验、景观主题四个方面，旨在促进自然教育理念融入儿童公园设计，进一步发展自然教育。关键词：自然教育；儿童公园；景观设计；空间规划中图分类号：TU986.2文献标识码：A文章编号：1004-9436（2023）17-0213-03214美学技术浸式环境。与此同时，儿童公园在社区建设和城市规划中的地位也变得无可取代。1.3 自然教育理念与儿童公园设计的联系自然与人类有着千丝万缕的联系人类生于自然，成长于自然。人类喝着自然给予的水，水被人体吸收，进入人体的内部循环，满足人类的生存需要，人类吸入树木释放的氧气，树木再吸入人类释放的二氧化碳3。人类既能与自然环境相结合，又可以对其产生影响。幸福的人一辈子都被童年疗愈，不幸的人一辈子都在疗愈童年4。儿童善于从环境中获益。在这一特殊时期，儿童已经具备作为独立个体认识探索身边事物、自主学习的能力。通过对儿童活动空间的拓展，所产生的环境感知能给儿童带来巨大的教育价值。儿童公园是一个可以让儿童与大自然进行亲密接触的场所，对培养儿童的环境意识、自然保护意识和生态文明意识有非常重要的作用。儿童公园作为自然教育的载体，具有重要的地位。因此，自然教育理念与儿童公园设计的联系可以总结为以下三点。第一，儿童时期是人类认知、情感和行为发展的关键时期。引导儿童在自然环境中独立自主地参与各种活动，有利于儿童身心健康发展。第二，自然环境是儿童学习的最佳场所，能激发他们的好奇心和求知欲，增强儿童的学习兴趣。通过在儿童公园里设置各种设施和形式多样的活动空间，能为儿童创造寓教于乐的学习环境，在玩耍中学习，既满足儿童的求知欲，又丰富儿童的知识面和生活经验，增强动手能力。第三，通过亲身体验，让儿童亲自接触并感受大自然的美好，增强儿童的共情能力，培养儿童的环保意识和责任感，激发他们对大自然的热爱。由此可见，儿童公园作为自然教育的载体，对儿童的全面发展和社会可持续发展都具有积极意义。2 深圳坪山儿童公园案例分析2.1 案例基本概况深圳坪山儿童公园是深圳首个自然主题的儿童公园，也是深圳第一个区级专类儿童公园，建成于2022 年 6 月。项目位于广东省深圳市坪山区同裕路与黄竹坑路交叉口东 40 米，占地面积约 5.7 万平方米，南靠马峦山风景区，社区发展成熟，自然风景优美。自然生态、自然游乐、自然教育理念贯穿于公园的设计之中。2.2 因地制宜的场地设计深圳坪山儿童公园充分利用了场地原始地形地貌与山体资源，并最大限度地保留了区域自然风貌。设计遵守少迁树、原生态、近自然的原则，创造了一个适合儿童游玩、休憩和攀爬的林下游乐空间。利用梯级平台和空中连廊弥补高差，连接不同高度的区域，并设置了爬梯、滑索等游乐设施。结合山体走势，建造了生态旱溪、雨水花园、科普湿地等自然教育场地，将自然生态与儿童教育融为一体。2.3 景观装置选用可持续性材质深圳坪山儿童公园设计注重各种天然材料的使用，并辅以自然消隐感的处理手法，将景观构筑、游乐设施与自然环境最大限度地融为一体。例如，大量使用木材、石材等天然材料，激发儿童的触感，以达到更好的互动效果。同时，修复生态系统，感受自然中的鸟声、蛙鸣，让儿童在游玩的同时，与自然建立联系，实现对自然的有效认知。此外，公园内的树木、石头、沙、绳索及水等元素组建的游乐互动设施，也能进一步加深儿童对真实自然的认知。2.4 多样性的自然知识教育形式结合场地现状和当地儿童需求，针对性地打造不同主题的游乐分区。2.4.1 丛林探险区丛林探险区利用场地原始的地形地貌，为儿童创造了更丰富、更有趣的空间。例如，自然滑索奇妙滑行、幼儿活动枝林秘境、趣味体验空中小径丰富的地形变化使活动项目更具复杂性和挑战性，既能增强儿童的好奇心和探索欲，也可以促使儿童在适度的冒险中提高个人素质。2.4.2 自然课堂区自然课堂区是一个以自然为主题、寓教于乐的儿童活动区域，能帮助儿童更好地认识和了解自然，促进他们的全面发展。采用自然化的语言和环境教育，儿童通过自然游乐学习和领悟自然。该区域建立了适合儿童天性与满足其不同需求的多重空间，有助于儿215第 36 卷第 17 期 2023 年 9 月Vol.36 No.17September 2023艺术科技童在情感、智力、社交与相互学习等方面得到锻炼，同时也能刺激他们的感官，加深儿童对自然的印象。区域内有各种设置巧妙的场地，为儿童提供了多种形式的自然体验机会，同时也能激发他们的想象力和创造力。2.4.3 山林溪谷区此区域是整个公园运营管理的核心区域，既是森林的守护者，又是为市民和儿童科普知识的重要场所，为公园的发展和运营作出了重要贡献。咖啡馆和纪念品店显著提高了公园的活力，并能支持公园的自我盈利和更新。同时，这个区域有雨水净化湿地、社区图书馆、趣味攀爬架、秋千等，丰富了公园的内涵，为儿童带来了更好的体验。3 自然教育理念下的儿童公园设计特点3.1 原生态的场地选址原生态的自然环境最适合儿童的学习与成长，其优势是无可替代的。儿童能接触更多自然事物，了解自然生态系统和各种动植物，探索自然现象和规律。选择原生态的场地，并采取相应的保护措施，是一种积极的建设方式，能帮助儿童公园实现可持续发展，保护好自然环境，让儿童在安全、美丽的环境中健康成长，最终使儿童公园设计实现社会、生态、经济三重效益的共赢。3.2 丰富的空间规划及教育方式好的儿童公园通常会使用多种形式科普自然知识，例如配备互动装置、举办园艺活动、开设自然讲堂等。通过各种互动体验，来增强儿童的主动性，激发儿童的兴趣，使他们发自内心地热爱自然5。空间构成通常以功能划分，主要有科普教育区、游玩体验区、休闲食宿区、劳动种植区等活动区域。依照功能需求，有不同的景观元素与空间形态，空间之间有千丝万缕的联系。3.3 趣味性、沉浸式的景观体验自然教育理念可以体现在儿童公园中景观要素的合理运用上。场地原始条件、建筑、基础设施、游乐设施、植物、水体、沙石、光照等景观要素缺一不可。合理运用景观要素有利于锻炼儿童的观察能力、思考能力、探索能力和创造能力等6。景观设计可以从五感体验入手，带给儿童直观的体验，使儿童沉浸式体验大自然的美好。3.4 景观主题的在地性如今，大多数景观设计属于流水线作业，缺乏自身特色。因此，在设计儿童公园时，不仅要充分融入自然教育理念，还应与当地文化与历史底蕴相结合，充分考虑项目地块的原始特征与条件，增强当地人的归属感与凝聚力，使基于自然教育理念设计的儿童公园成为当地的崭新名片。4 结语童年是个体人生中最重要的阶段，只有保障儿童的身心健康，才能使社会整体进步。与美好的大自然亲密接触对儿童的身心发展具有积极作用，能增强儿童的自然保护意识。时代的发展促进了自然教育理念的普及，越来越多的人意识到了自然对儿童成长的重要性，体现自然教育理念的儿童公园逐渐成为世界儿童公园发展的新趋势。当前，我国也出现了越来越多的此类儿童公园，也期待未来此类儿童公园的质量不断提升。儿童公园设计中，教育是主要功能之一，如何将自然教育与儿童公园设计有机结合，是亟待解决的重要问题。在自然环境中的活动对儿童身心发展和人格培养有至关重要的作用，因此，儿童公园的设计应具有趣味性、生态性，要注重原生态场地选址、丰富的空间规划及教育方式、富有趣味性且沉浸式的景观体验、景观主题的在地性等。参考文献：1 方勤，孙益赟.自然教育中的乡土文化认知与传承 J.园林，2020（10）：8-14.2 卢梭.爱弥儿M.李平沤，译.北京：商务印书馆，1978：25-34.3 于艳芹.罗尔斯顿自然体验的分析与扩展D.沈阳：沈阳工业大学，2010.4 阿尔弗雷德阿德勒.自卑与超越M.北京：中国人民大学出版社，2013：79-86.5 陈洋平，王淮梁.儿童自然教育主题乐园的景观设计研究：以周庄绿乐园为例 J.北京印刷学院学报，2020，28（2）：38-41.6 王娆，李宏超.皮亚杰认知发展游戏理论对儿童游戏之意义 J.学理论，2013（32）：279-280.作者简介：柯洵（1999），女，湖北鄂州人，硕士在读，研究方向：环境艺术设计。