咏物诗鉴赏学案(教师版).doc

咏物诗鉴赏导学案（教师版）
高二语文备课组
【学习目标】
1、了解咏物诗的概念、特点和表现技巧。
2、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。
【学习的重点、难点】
1、对诗歌的意象特点及情感作正确分析并把握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。
2、掌握鉴赏咏物诗的方法，提高感悟诗歌情感的能力。
【学习过程】
课前预习案（第一学时）
一、概念
咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。
二、特点
1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。
2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。
3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。
4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。
5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。
咏物与写景的区别
①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。
②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
三、思想内容
（一）、从主题来看，主要有以下三类：
1、借物抒情（以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望）
2、托物言志（即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点）
3、直写物事（无寄托，单纯赞美事物）
（二）、常见的思想内容：
1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想，绝不趋势媚俗，不向恶势力屈服的坚定意志。如《北陂杏花》（王安石）“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”诗人用“作雪”和“成尘”作喻 ，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神品质。）
2、抒发政治上失意的郁闷苦恼，表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的愿望。如骆宾王的《在狱咏蝉》表达了对政治的不满。
3、表达诗人的人生理想或愿望：或远离尘世（污浊的官场），追求闲适的田园生活；或积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。如韩愈的《葡萄》。
4、讽刺社会上丑恶的人性或现象。如《官仓鼠》（曹邺）“官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?”通过写官仓鼠体形大、胆子大，表达对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。
四、常见的意象
1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。常被诗人自喻，以表达不与世俗同流合污的品性，淡泊的气质，顽强不屈的节操。（生长环境：清幽，绝俗，苦寒）如王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，唯有香如故。”
2、竹：亭亭而立，节节而高。常被喻为贤才，以表达正直、不屈的品性。如《严郑公宅同咏竹》“雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见浮云长。”
本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——比喻正直谦虚，坚贞高洁的品质——隐士君子
3、菊：凌霜自行，不趋炎附势，生性淡泊，是隐者的象征。诗人或托菊表达对其的喜爱，如《菊花》“不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。”或者诗人以菊自况，通过菊的高洁、幽香的品质，表达清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。《菊》“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”
宋人常常将木芙蓉与菊花并称。晏殊：“数枝金菊对芙蓉，摇落意重重。”欧阳修：“芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。”张耒：“空山寂寂何所有？晚菊芙蓉相对幽。”菊以陶渊明为知己，木芙蓉就与菊花一样，成为隐逸高洁的象征。
4、松柏：是中国士子坚贞心志的人格典范。《论语·泰伯》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”杜荀鹤《小松》。
5、兰：清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁。喻高洁美好的品质。兰途——美好前途；兰质——如兰一般的品质。如李白《古风》“孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。”（怀才不遇）
6、牡丹：娇艳多姿，雍容华贵，喻富贵吉祥美好。欧阳修“天下真花独牡丹”。
7、草：生命力强，生生不息。白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。 也可喻“离情” 李叔同：《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。”
8、莲花（荷花）：冰清玉洁，喻君子。（“莲”谐音“怜、恋”，乐府诗《采莲曲》）
9、红豆：相思。如王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”
10、丁香：素雅清纯美丽，沁人心脾的幽香，爱情与幸福象征。又“丁香结”（也就是丁香的花苞）极似人的愁心，所以常用来表示愁思的一种情结。比如有唐·牛峤的“自从南浦别，愁见丁香结”，李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”， 李璟的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，都是以丁香来暗喻愁思。
11、蝉：清露高声，是高洁品性的代表。诗人常以他自况，表达自己对高风亮节的追求。（惜时光）如《在狱咏蝉》（骆宾王） “西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。”
12、鹰：多是志存高远、锐意进取的词人自我形象的化身。
五、常用的艺术手法
（1）整体：托物言志（托物讽喻）、借物抒情、象征
（2）描写角度：虚实、白描、正面描写、侧面烘托
（3）修辞：对比、拟人、比喻、借代、双关
六、鉴赏方法
1、“读清”全诗，写了什么物。
2、分析物象的外在特征（形态、色泽、习性等）、环境特点和内在品性。
3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
4、把握表现手法。
【课前热身】
从意象特点、情感、手法三方面赏析《石灰吟》、《卜算子•咏梅》。
石灰吟 于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。
表现主题：作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
表现手法：借物喻人 。
卜算子•咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
梅花形象分析
环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）
自身特点：寂寞，无主，不与群芳争春，虽然粉身碎骨但幽香依在，高洁亦在。（正面描写）
作者处境：主战派士气低落，仕途坎坷，屡屡受挫。
所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途未卜，但是性格孤高、意志顽强，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的高洁品格以及不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。
预习中你所遇到的疑难问题

课内探究案（第二学时）
【学习目标】
1、理解咏物诗的内容、特点、艺术特色。
2、把握《小松》、《柳》诗中的意象特点、情感及手法。
3、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。
【学习重点】把握作者在诗中所寄托的情志。
【学习难点】如何去抓住“物”与“志”的契合点。
【学习过程】
一、自主学习：
1、知人论世——了解诗人的生平经历及写作背景。
2、理解咏物诗的内容、特点、艺术特色和把握鉴赏要点。
二、课内探究
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
1、诵读体悟：注意读准字音，把握节奏。
2、初步感知：能顺畅描述诗歌内容。
3、思考探究：
（1）、本诗描写了小松哪些特点？（注意从物的自身特点及其所处环境方面把握）
答：环境特点：生长于深草、蓬蒿中，时人不识。
自身特点：旺盛的生命力，挺拔高耸，有凌云之志
①“刺”，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的生命力。 ②、“出” 字写出其锐不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。
（2）、诗中寄寓了诗人怎样的情志？是如何表现的？（注意抓住“物”与“志”的契合点）
答：答：（步骤一）本诗采用了托物言志的艺术手法。（步骤二）以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树。（步骤三）借以象征出身低微的士人不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的以出身取人，目光短浅。
三、合作交流
下面两首诗吟咏的对象都是“柳”，请说说这两首诗在物象特征、情感和手法上有什么不同。
咏 柳 柳
贺知章 李商隐
碧玉妆成一树高， 曾逐东风拂舞筵，
万条垂下绿丝绦。 乐游春苑断肠天。
不知细叶谁裁出， 如何肯到清秋日，
二月春风似剪刀。 已带斜阳又带蝉！

《咏 柳》
《柳》
特征
春柳：嫩绿碧翠、婀娜多姿

春柳繁盛、秋柳枯凋

情感
喜悦、怜爱、赞赏之情

自伤迟暮、自叹身世的悲凉心境

手法
比喻、拟人、设问
对比、暗示、托物言志
鉴赏思路方法小结:
1、把握所咏之物的特点（形态、色泽、所处环境等）
2、体悟作者寄寓的情志 (抓“物”与“志”的契合点)
3、分析表现手法 (托物言志、比喻、象征、拟人、对比、反衬等)
四、活动展示交流
请以生活中的某一物（如：钢笔、电风扇）为对象自创一首咏物诗（可近体诗亦可现代诗）。

五、课后作业
早雁 杜牧
金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。
（1）、诗中哪个字最能体现“早雁”的形象特征？
答：“哀”。

（2）、《早雁》一诗表面写雁，实则写人，这是一种什么手法？表达了作者怎样的情怀？
答：①象征手法。
②借写早雁，表达自己对边地人民流离失所的关注，暗含了对统治者的不满。
六、学后反思：

课内探究案（第三学时）
【学习目标】
1、掌握鉴赏咏物诗的方法。
2、把握《子规》、《葡萄》、《赏牡丹》诗中的形象特征，感受诗人的情感。
【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力。
【学习难点】主旨理解、手法把握
【学习过程】
一、自主学习：
1、知人论世——了解诗人身世及背景。
2、回顾鉴赏咏物诗的一般方法。
3、熟读《子规》、《葡萄》、《赏牡丹》。
二、课内探究
1、阅读《子规》（顾况），回答下列问题：
诗的第1、2句写出子规 悲苦的形象特点，第3、4句以 反问句式发问，由鸟及人，抒发诗人怎样的情怀？
答：抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深切同情和对黑暗社会的不满。

2、阅读《葡萄》（韩愈），回答下列问题：
本诗运用比喻 修辞,借咏葡萄正逢生长之时，需要得到别人的扶持 和 援引，才能果满枝头，从而含蓄地暗示诗人怎样的情志？
答：自己仕途困顿，渴望得到别人的扶持和援引。

3、阅读《赏牡丹》（刘禹锡），回答下列问题：
①本诗运用对比，将芍药的无格 、芙蓉的 少情 与牡丹的国色对比描写，突出了牡丹色彩的雍容华贵。
②以“动京城”写花开时的情景：着一“动”字，写出了牡丹的非同寻常，使整个京城都为之震惊、惊动。这种手法叫侧面烘托 。
③以芍药、荷花衬托牡丹的“国色天香”，暗喻自己 品格高雅，挚情至诚 。
三、当堂体验
阅读下面诗歌，完成练习。
北陂杏花 王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
1．这首诗所写的 陂 是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使吹作雪 也能够逃过 碾作尘 的厄运。（选取诗中词语作答）
2．“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的婀娜多姿 。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过 纵被 、 绝胜 这一组词语来体现的。
3．这首诗通过对赞美杏花 甘于静默、淡泊自赏 的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。
四、作业
1、回顾所学知识。
2、完成练习册内容。
五、学后反思：

课后提升案（第四学时）
【学习目标】
1、了解咏物诗常见的提问方式。
2、熟练掌握一般的答题思路及模式。
【学习重点】答题的规范性。
【学习难点】语言表达的条理性。
【学习过程】
常见的考题形式：
1、判断诗歌中描写的主要意象（物象）是什么。
2、分析意象（物象）或抒情主人公的主要形象特征。
3、分析诗歌的主要表达技巧。
4、分析诗歌的所蕴涵的思想情感或主旨。
一、真题体验
阅读下面两首宋诗，然后回答问题。（08年广东卷）
木芙蓉 吕本中 窗前木芙蓉 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
[注]青女：传说中掌管霜雪的女神。
（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）
答：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
二、有效训练
（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 储光羲
山中有流水，借问不知名。
映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。（3分）
答：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分）
答：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。
方法小结：

三、课后提升
2010全国卷（ I卷 ）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。
四、学后反思：

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