红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的路径探析.pdf

2023 年 5 月May，2023第 37 卷第 3 期（总第 149 期）Vol.37 No.3（Sum.No.149）桂林师范高等专科学校学报Journal of Guilin Normal College中共中央宣传部、教育部2020年12月印发的 新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案 提出：“各高校结合本校实际，统筹校内通识类课程，围绕马克思主义经典著作，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，宪法法律等，开设本科及高等职业学校专科选择性必修课程，确保学生至少从 四史 中选修1门课程。”1为此，高校普遍把中国共产党历史（以下简称“中共党史”）课程作为一门思想政治理论课（公共必修课）来开设。习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出：“党史学习教育有自身的特点和规律，要发扬马克思主义优良学风，坚持分类指导，明确学习要求、学习任务，推进内容、形式、方法的创新，不断增强针对性和实效性。”2本文立足于习近平总书记对新时代党史学习的新要求，将红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学，为学生营造党史学习氛围，增强学生学习体验感，激发学生学习党史的兴趣及主动性，从而提升中共党史课程的教学质量和效果。一、红色经典歌曲与中共党史的关联性（一）中共党史为红色经典歌曲的创作提供了时代条件和历史背景当前，学术界对红色经典歌曲这一概念的收稿日期：2023-02-26基金项目：广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“红色经典音乐融入党史 三位一体 教学模式研究”（2021SZ184）。作者简介：王海燕（1974），女，广西桂林人，桂林师范高等专科学校马克思主义学院教授，主要研究方向为高校思想政治理论教育。红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的路径探析王海燕（桂林师范高等专科学校 马克思主义学院，广西 桂林 541199）摘要：红色经典歌曲以中国共产党一百多年的历史为创作背景，用艺术形式书写了中国共产党波澜壮阔的奋斗历程，展现出百年大党的光辉伟业。中共党史课程作为党史学习的重要载体，应在教学中创新教学方式方法，将红色经典歌曲融入实践教学，形成“课堂实践+实训体验+基地研修”的“三位一体”实践教学模式，为学生营造沉浸式的党史学习氛围，增强学生学习体验感，激发学生学习党史的兴趣及主动性，提升中共党史课程的教学质量和效果，进而帮助大学生做到以史为鉴、开创未来，坚定历史自信。关键词：红色经典歌曲；中共党史课程；实践教学；“三位一体”实践教学模式中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1001-7070（2023）03-0020-05界定，不同学者各有自己的侧重和理解。本文所论述的红色经典歌曲主要是指中国共产党成立以来，在领导中华民族走向民族复兴的伟大历史进程中，由词曲作家创作的优秀歌曲作品3。2021 年，中宣部主题出版重点出版物百年红色经典中国共产党成立100周年音乐巡礼，以党的百年历史为脉络，分18个篇章汇集了239部红色文艺精品，其中大部分是红色经典歌曲4。这些红色经典歌曲有的是词曲作家在当时的历史背景下创作的，如1938年诗人光末然从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，看到黄河上的船夫们正在用高亢的船工号子与狂风巨浪搏斗，他被这种精神所鼓舞，于是在到达延安后马上作词，并由冼星海作曲，共同创作了歌颂中华民族顽强斗争、百折不挠的民族精神的 黄河大合唱；有的是词曲作家为了让人民回顾中共党史上的重要历史时刻而创作的，如 1965年为纪念红军长征胜利 30周年，由萧华将军作词，作曲家晨耕、生茂、唐诃、遇秋共同谱曲的 长征组歌，用音乐回溯了红军长征的艰难历程。由此可见，中国共产党百年来波澜壮阔的历史为红色经典歌曲的创作提供了时代条件和历史背景。（二）红色经典歌曲以艺术的形式展现辉煌党史，催人奋进红色经典歌曲以其特殊的艺术形式生动再现了中国共产党领导中国人民一百多年来艰苦奋战的光辉历史，至今能够久唱不衰、广泛流传，在各个历史时期发挥着重要的社会作用，其根本原因在于音乐具有强烈的艺术感染力，能够在人们内心深处产生共鸣5。红色经典歌曲作品或是饱含激情，催人振奋；或是曲调优美，令人舒适安和，是触及广大人民群众心灵的音乐艺术。音乐擅长表现人的情感、情绪，是一种传达人类感情的艺术形式。人们在欣赏或演唱歌曲作品时，往往会全身心地投入其中，结合个人的生活经历以及审美经验“解码”歌曲内容，进而将其内化于心，从而发挥红色经典歌曲的感召作用。如 义勇军进行曲 黄河大合唱 等抗战时期创作的歌曲，以其豪迈的歌词、激昂的曲调给人以强烈的震撼，激发人们保家卫国的情感，促进中国人民的空前团结，为抗战胜利作出了贡献；我和我的祖国 旋律优美动人，感人至深，响彻大江南北，表现了红色经典歌曲的强大感染力，激发了人们的爱国情怀和民族自豪感。红色经典歌曲作为一种艺术表现形式，出于心、诉于情，具有经久不衰的魅力和激情6。它以强烈的感染力，生动反映了中国共产党的奋斗历程，让人们在品味艺术作品的过程中既能了解辉煌的党史，又能被歌曲所蕴含的伟大建党精神所震撼。二、红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的意义（一）有助于更好地实现中共党史课程教学目标中共党史课程的教学目标主要是让学生了解和掌握中国共产党成立以来的历史，掌握马克思主义基本原理同中国具体实际相结合并不断得到丰富和发展的历史过程，从党的百年奋斗中看清楚过去为什么能够成功、弄明白未来怎样继续成功，引导学生切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。教师可结合中共党史课程的教学重难点，从党史的四个历史时期遴选出具有代表性的红色经典歌曲，将其融入中共党史课程实践教学。红色经典歌曲是对中国共产党光辉历史的真实记录和艺术再现，因其歌词生动形象、通俗易懂、易学易记，能使学生更积极地参与课堂教学，教师更好地实现中共党史课程的教学目标。如 我的祖国 的歌词“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”既表明了中国人民热情好客，又表明了若敌人敢侵略我们的家园，必然遭到中国人民的坚决反抗7。学生演唱歌曲的过程是进一步了解党史的过程，是情感升华的过程，从202023 年 5 月界定，不同学者各有自己的侧重和理解。本文所论述的红色经典歌曲主要是指中国共产党成立以来，在领导中华民族走向民族复兴的伟大历史进程中，由词曲作家创作的优秀歌曲作品3。2021 年，中宣部主题出版重点出版物百年红色经典中国共产党成立100周年音乐巡礼，以党的百年历史为脉络，分18个篇章汇集了239部红色文艺精品，其中大部分是红色经典歌曲4。这些红色经典歌曲有的是词曲作家在当时的历史背景下创作的，如1938年诗人光末然从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，看到黄河上的船夫们正在用高亢的船工号子与狂风巨浪搏斗，他被这种精神所鼓舞，于是在到达延安后马上作词，并由冼星海作曲，共同创作了歌颂中华民族顽强斗争、百折不挠的民族精神的 黄河大合唱；有的是词曲作家为了让人民回顾中共党史上的重要历史时刻而创作的，如 1965年为纪念红军长征胜利 30周年，由萧华将军作词，作曲家晨耕、生茂、唐诃、遇秋共同谱曲的 长征组歌，用音乐回溯了红军长征的艰难历程。由此可见，中国共产党百年来波澜壮阔的历史为红色经典歌曲的创作提供了时代条件和历史背景。（二）红色经典歌曲以艺术的形式展现辉煌党史，催人奋进红色经典歌曲以其特殊的艺术形式生动再现了中国共产党领导中国人民一百多年来艰苦奋战的光辉历史，至今能够久唱不衰、广泛流传，在各个历史时期发挥着重要的社会作用，其根本原因在于音乐具有强烈的艺术感染力，能够在人们内心深处产生共鸣5。红色经典歌曲作品或是饱含激情，催人振奋；或是曲调优美，令人舒适安和，是触及广大人民群众心灵的音乐艺术。音乐擅长表现人的情感、情绪，是一种传达人类感情的艺术形式。人们在欣赏或演唱歌曲作品时，往往会全身心地投入其中，结合个人的生活经历以及审美经验“解码”歌曲内容，进而将其内化于心，从而发挥红色经典歌曲的感召作用。如 义勇军进行曲 黄河大合唱 等抗战时期创作的歌曲，以其豪迈的歌词、激昂的曲调给人以强烈的震撼，激发人们保家卫国的情感，促进中国人民的空前团结，为抗战胜利作出了贡献；我和我的祖国 旋律优美动人，感人至深，响彻大江南北，表现了红色经典歌曲的强大感染力，激发了人们的爱国情怀和民族自豪感。红色经典歌曲作为一种艺术表现形式，出于心、诉于情，具有经久不衰的魅力和激情6。它以强烈的感染力，生动反映了中国共产党的奋斗历程，让人们在品味艺术作品的过程中既能了解辉煌的党史，又能被歌曲所蕴含的伟大建党精神所震撼。二、红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的意义（一）有助于更好地实现中共党史课程教学目标中共党史课程的教学目标主要是让学生了解和掌握中国共产党成立以来的历史，掌握马克思主义基本原理同中国具体实际相结合并不断得到丰富和发展的历史过程，从党的百年奋斗中看清楚过去为什么能够成功、弄明白未来怎样继续成功，引导学生切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。教师可结合中共党史课程的教学重难点，从党史的四个历史时期遴选出具有代表性的红色经典歌曲，将其融入中共党史课程实践教学。红色经典歌曲是对中国共产党光辉历史的真实记录和艺术再现，因其歌词生动形象、通俗易懂、易学易记，能使学生更积极地参与课堂教学，教师更好地实现中共党史课程的教学目标。如 我的祖国 的歌词“朋友来了有好酒，若是那豺狼来了，迎接它的有猎枪”既表明了中国人民热情好客，又表明了若敌人敢侵略我们的家园，必然遭到中国人民的坚决反抗7。学生演唱歌曲的过程是进一步了解党史的过程，是情感升华的过程，从红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的路径探析王海燕212023 年 5 月第 37 卷第 3 期（总第 149 期）桂林师范高等专科学校学报而深化对党的认识，在教学中实现情感、态度与价值观目标。（二）创新实践教学模式，提升中共党史课程的教学效果中共教育部党组 2019年 9月印发的 “新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案 提出：“抓好教法创优，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”8“坚持理论性和实践性相统一”要求思政课教师依据教学内容和要求，以学生为主体，组织和引导大学生参与课堂实践、校园实践和社会实践活动，在实践中身体力行，接受教育，领悟真理的力量。笔者结合桂林师范高等专科学校“艺术兴学”的办学特色，将红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学，在教学改革过程中逐渐形成了“课堂实践+实训体验+基地研修”的“三位一体”实践教学模式，使实践教学从课堂延伸到校园，再拓展到校外。丰富的教学内容、多样化的教学形式不仅可以使学生在理论层面上深刻理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”9；还可以使学生在学习过程中感受党史的有血有肉、有情有义。（三）有利于激发学生学习的兴趣和主动性兴趣是最好的老师，学生带着兴趣学习可以激发其主观能动性。中共党史课程是一门思想政治理论课，知识点多，学生在一定程度上有畏难心理，从而影响学习效果。红色经典歌曲作为一种情感艺术，具有强烈的感染力、显著的代入感，其所具有的艺术魅力、所营造的情感氛围能形成一定的冲击力，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性6。当学习主体的主动性被激发，学习就会由被动转变为主动，学习效能将会得到很大提升。中共党史课程的实践教学就是通过多种形式将红色经典歌曲融入教学，从而提高学生参与度，增强主观能动性，为学生带来深刻情感体验。三、红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的探索实践教学是理论教学的延伸，是对理论知识进一步深化认识的过程，通过实践可以将所学理论知识内化为理性认识，指导实践。中共党史课程的实践教学通过组织学生开展课内课外、校内校外的各种实践活动，鼓励学生主动参与和积极思考，使其在体验或感悟过程中树立正确的历史观。笔者经过不断努力，在教学改革探索中形成了红色经典歌曲融入中共党史课程的“课堂实践+实训体验+基地研修”的“三位一体”实践教学模式，如图1所示。图1红色经典歌曲融入中共党史课程“三位一体”实践教学模式222023 年 5 月红色经典歌曲融入中共党史课程实践教学的路径探析王海燕（一）课堂实践：红色经典歌曲融入课堂课堂教学是教育教学的主阵地，课堂实践教学是课堂教学的重要组成部分。开展好课堂实践教学，教师必须组织学生做好课前准备、课中实践、课后反馈。课前，教师将遴选的歌曲分发给学生小组，各小组探讨歌曲所反映的历史背景并进行学唱。课中，由学生代表上台分析歌曲所反映的历史背景，并组织小组成员现场演唱。为了更好地让学生了解实践教学的要求，教师对融入课堂实践教学的第一首红色经典歌曲 北方吹来十月的风 进行示范。这首歌曲反映的是俄国十月革命后，马克思主义在中国得到广泛传播，对中国共产党的成立产生了重要影响。教师剖析歌曲的创作背景后演唱歌曲。在教师的带动下，学生积极参与课堂实践教学，他们有的设置领唱合唱、有的分男女声部、有的用朗诵引入歌曲课堂实践活动贯穿中共党史课程全过程，每位学生都能参与实践，都有展示自己的机会。学生通过了解、分析红歌所反映的历史背景，既感受到了革命年代血与火的洗礼，也感受到和平年代中国在民族复兴路上取得的伟大成就。在课后的教学反馈中，学生表示虽然有些歌曲以前都没听过，但为了在课堂上更好地展示，宿舍里每天都飘扬着红歌的旋律，在这样的环境浸染下，学生不仅学会了演唱红歌，还可以在颂唱的过程中更深刻了解中共党史。（二）实训体验：运用校内实训室开展经典红歌演唱体验当前，许多高校为了更好地开展体验式教学，纷纷建设了红色文化主题虚拟仿真实训室，为开展思政课实践教学提供了重要场所。桂林师范高等专科学校的桂北红色文化实训室的布置就是围绕中国共产党在桂北的重大历史事件展开，既有图片文字，又有实物史料；既有红歌渲染，又有视频播放。该实训室还原了历史场景，让学生沉浸在红色文化的熏陶中，为开展实践教学营造了良好的学习氛围。教师可以选择一些重要的节日节点在实训室开展经典红歌演唱体验活动。如在中国共产党成立100周年之际，中共党史课程教师与音乐教师在实训室给学生上了一节特殊的党史课，选取的是创作于2016年庆祝中国共产党成立95周年的经典歌曲 从七月开始。首先，由中共党史课程教师分析这首歌曲所反映的历史事件及时代背景；其次，由音乐教师指导学生如何根据歌曲所反映的时代背景唱出真情实感；最后，由音乐教师带领学生完整地演唱这首歌曲。这首歌曲用凝练的词句、朴素的语言，真实再现了中国共产党从诞生到发展、壮大的光辉历程。歌曲旋律质朴流畅、情感真挚，学生听后激情澎湃。在实训室开展经典红歌演唱体验教学，中共党史课程教师和音乐教师同上一节党史课，让学生感受一种全新的教学方式。学生既能了解中共党史课程知识，感受经典红歌的感召力、感染力，又能学习真情实感演唱经典红歌的技巧，提升艺术素养。（三）基地研修：走进校外实践教学基地开展师生共唱经典红歌研修活动中国共产党一百多年来的奋斗历程在全国各地都留下了丰富的红色文化资源，有利于各高校开展实践基地现场教学活动，从而增强教学的针对性和实效性。笔者所在的桂北地区，红色文化资源丰富，为开展思政课教学提供了一系列实践教学基地，例如兴安县的红军长征突破湘江烈士纪念碑园、兴安县界首镇的红军堂、全州县的红军长征湘江战役纪念园、灌阳县的湘江战役新圩阻击战酒海井红军纪念园以及桂林市区的八路军桂林办事处旧址、中共桂林市城工委旧址（中共桂林市城工委革命文物陈列馆）等。红军长征过桂北是中共党史课程教学的重要内容，其中湘江战役给人们留下了深刻的印象。为增强体验感，教师组织学生来到兴安县界首镇湘江边的红军堂实践教学基地，讲述红军血战湘江的历史故事。1934年11月下旬，蒋介石集中30万兵力，在湘232023 年 5 月第 37 卷第 3 期（总第 149 期）桂林师范高等专科学校学报江以东地区布下了号称“铁三角”的第四道封锁线，欲将中央红军“包围全歼”于湘江东岸地域。生死存亡关头，红军将士浴血奋战五昼夜，最终突破湘江封锁线，彻底粉碎了蒋介石将红军歼灭于湘江以东的企图，赢得了战略上的胜利。实践教学中，学生所处的位置就是当年红军突破湘江的重要渡口之一，红军堂就是当年红军渡湘江的指挥所。沉浸式的现场教学使学生仿佛身临其境。在教师的引导下，学生在界首渡口面对湘江以饱满高涨的热情演唱经典红歌，以此纪念牺牲在湘江两岸的红军战士。实践教学基地演唱红歌的研修活动，可以实现学生与历史场景的情感联结，增强教育效果。四、结语“课堂实践+实训体验+基地研修”的实践教学中课堂实践是主要形式，实训体验、基地研修是重要组成部分，三者各自发挥不同的作用，实现红色经典歌曲多途径融入党史教学，从而形成“三位一体”实践教学模式。这一教学模式可以激发学生自觉接受、主动学习中共党史课程教学内容。学生在知识层面上通过探寻红色经典歌曲的历史背景，深刻了解党史；情感层面上通过演唱激昂、优美的红色经典歌曲感悟伟大建党精神催人奋进的磅礴力量；能力层面上通过听、学、唱红色经典歌曲，接受红色文化的熏陶，从而提升了艺术素养。中共党史课程的实践教学改革是对党史学习方式方法的创新，可以提升其教学质量和效果，进而帮助青年大学生做到以史为鉴、开创未来，坚定历史自信。参考文献：1中共中央宣传部，教育部.中共中央宣传部 教育部关于印发 新时代学校思想政治理论课改革创新 实 施 方 案的 通 知EB/OL.（2021-01-01）2022-12-16.http:/ 习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话 J.求是，2021（7）4-17.3 雷永强,王子星.红色经典歌曲活化中小学思政课教学 J.思想政治课教学，2023（2）:8-12.4 百年红色经典中国共产党成立100周年音乐巡礼 出版 EB/OL .（2021-12-24）2022-12-16.http:/ 殷英.红色经典音乐的美学意蕴及其育人价值J 湖南科技大学学报，2022（5）：172-177.6 郭恺.红色音乐融入艺术类高校思政教育探析J.中共太原市委党校学报，2021（1）:44-48.7陶琦.重构延续：钢琴协奏曲 我的祖国 的红色意蕴 J.四川戏剧，2021（9）:119-121.8中共教育部党组.中共教育部党组关于印发 “新时代高校思想政治理论课创优行动”工作方案的 通 知EB/OL.（2019-09-16）2022-12-16.http:/ 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 M.北京：人民出版社，2022:16.（责任编辑：秦初生）24