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“三全育人”理念下高校学生社团建设路径探析杨诗颖（漳州职业技术学院 宣传部，福建 漳州 363000)摘要摘要：高校学生社团是高校思想政治工作、主流意识形态传播的重要载体，有助于拓展高校育人工作的广度和深度。结合“三全育人”综合改革后高校学生社团建设现状，分析“三全育人”理念下高校学生社团建设存在的不足，提出应从管理协同、机制改革、资源拓展等路径提升“三全育人”的针对性和实效性，实现高校立德树人的根本任务。关键词关键词：三全育人；高校学生社团；建设路径中图分类号中图分类号：G645.5文献标文献标识码识码：A收收稿日期稿日期：2022-07-17作者简介作者简介：杨诗颖（1989），女，福建漳州人，研究实习员，硕士，主要从事思想政治教育研究。习近平总书记多次强调高校要抓好立德树人根本任务，明确“把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准”，并对立德树人工作做出了重要指示与批示，提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”1全面提升高校思想政治工作质量，要紧紧围绕立德树人根本任务,以深化“三全育人”一体化育人体系为抓手，构建共促共育的“大思政”工作格局。高校学生社团蕴含丰富的育人元素，是高校校园文化活动的重要平台，同时也是高校思想政治工作、主流意识形态传播不可忽视的重要环节，更是实现全员、全过程、全方位育人的重要阵地2。运用“三全育人”理念指导高校社团建设，对于完善和发展社团建设，充分发挥社团在高校思想政治工作体系中的功能具有重要意义。一一、高校学生社团在高校学生社团在“三全育人三全育人”中的重要作用中的重要作用高校学生社团是以大学生相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点、自身需要为基础而自发成立的志愿型群体，具有群众基础广泛、自主活动、行为自律、活动类型多样、影响力较强等特点，是推进“三全育人”的重要场域，极大拓展了高校育人工作的广度和深度，在提升思想引领、拓展综合素质、丰富文化育人元素等方面起着极为重要的作用3。（一）提升思想引领的有效载体随着高等教育体制改革的不断深化，传统意义上共青团最基本的活动阵地班级的概念正在逐步淡化，过去重视第一课堂教育，以思想政治理论课教师为主力，以教室为阵地，以灌输为主要方式的高校思想政治教育方式逐渐弱化。这就要求当前高校思想政治工作要在继承以往优良传统的基础上，与时俱进，积极创新，通过对学生社团进行有效的调控和管理，充分发挥学生社团的群体凝聚功能、思想教育功能，增强思想政治工作的亲和力、针对性和互动性，从而达到凝聚青年、教育青年的文章编号文章编号：1673-1417(2023)03-0014-06doi:10.13908/ki.issn1673-1417.2023.03.0003第第25卷第卷第3期期2023年年9月月漳州职业技术学院学报Journal of Zhangzhou Institute of TechnologyVol.25,3Sep.2023目的，弥补学生教育管理中出现的一些“空挡”，以此作为高校思想政治教育工作的一个新增长点。（二）发展素质教育的重要平台素质教育是以提高学生综合素质为目标，以培养学生实践能力和创新精神为重点，强调学生综合能力全面发展的现代教育模式，不仅要求学生具有扎实的专业知识，也要有适应社会发展、满足社会需要的综合能力。虽然课堂教学是大学生素质教育的主阵地，但学生综合能力的培养仅靠传统的第一课堂无法完全实现，因此高校要不断提高对学生社团工作重要性的认识，把握学生社团的发展规律，不断推动学生社团持续、稳定、健康地向前发展，使之成为第一课堂的补充和外延，为学生施展才华、锻炼能力提供更宽广的舞台，这也是素质教育的必然要求。（三）推进文化育人的主要阵地教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见指出，“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，高等学校应成为发展中国特色社会主义先进文化的重要阵地、示范区和辐射源。”高校学生社团以其多样化的活动形式、深刻的活动内涵，成为校园文化建设的生力军。丰富多彩的学生社团活动拓宽了学生的文化视野，营造了良好的校园文化环境，提高了校园文化品位。因此在新的历史条件下，高校应不断提高社团活动的层次和影响力，充分发挥社团在校园文化建设中的重要作用，将其作为传承和培育校园文化的必然选择和客观要求。二二、“、“三全育人三全育人”理念下高校学生社团存在的问题理念下高校学生社团存在的问题当前高校学生社团建设整体趋向是积极的，但对标“三全育人”综合改革要求，对标立德树人内涵，高校学生社团建设仍存在一些问题。（一）教育主体协同不畅通高校应充分发挥各类教育主体的作用，校团委、社团联合会、马克思主义学院、相关职能部门、辅导员、班主任、专业教师等都应参与高校学生社团的育人工作。但部分教育主体对社团育人系统工程的重要性认识不到位，对工作职责和工作内容尚不清晰，对如何构建全员育人格局思考不够，育人积极性不高。在实际运行中，各教育主体多只负责与自身业务相关的工作，相互间缺乏内部沟通与协作，未形成合力，对社团的整体发展规划缺乏思考研究4。目前社团管理模式普遍呈层层向下传递的金字塔式管理，管理层级多，管理主体之间、管理主体与参与主体之间、社团与社团之间相互独立，缺乏信息的及时反馈和有效沟通，沟通联系机制不完善，阻碍了主体间的协同管理，管理效能较低。（二）社团组织管理缺乏规范社团内部管理松散，运作不规范。许多社团成立之时，仅由少数几个学生根据自身的兴趣爱好组建起来，缺乏必要的章程和制度，缺乏对社团宗旨、发展方向和活动目的的综合思考，社团的发展和运行缺乏明确的目标，长此以往，社团的管理便处于无序混乱的状态。社团一般默认“宽进宽出”的原则，学生入社团无须任何考察和审批手续，入社后对成员缺少相应的考核机制，管理宽松，导致学生对社团缺乏认同感和归属感，严重削弱了学生参加协会活动的积极性和成就感，也降低了社团在学生中的地位和所应发挥的作用；学生随心所欲单方面退出协会不受任何条例约束，导致学生社团内部人员流动频繁，社团的活动、计划、思想不能保持连续性，无法积累、沉淀优秀的社团文化。此外，育人配套要素支持不够，如社团建设经费不充裕、社团活动场所不固定等也影响社团活动的正常开展。杨诗颖：“三全育人”理念下高校学生社团建设路径探析第3期15图1 基于“三全育人”理念的高校社团育人要素（三）思想政治教育功能不足融媒体时代信息爆炸流已呈现常态化，社会思潮传播的速度、广度、深度发生了深刻变化，学生快速进入到一个文化多元、价值多样的环境中，这当中很多错误的信息会影响学生正确价值观的塑造。作为社团主体的学生往往更注重活动的娱乐性功能，对社团深层次的学习收获体验缺乏思考，社团活动娱乐化挤占了主流价值文化表达空间，消解了价值观塑造的效果5。此外，随着高校社团数量不断增加，成员规模和影响力不断扩大，随之出现了社团发展不平衡的问题，如文化娱乐类社团迅速发展，理论学习类、社会公益类社团举步维艰，学术科技类社团无人问津，各类社团之间没有形成良好的竞争氛围，缺乏打造“品牌”社团的意识，社团的思想政治教育作用未得到足够重视，思想政治教育元素未被充分挖掘。三三、“、“三全育人三全育人”理念下高校学生社团建设路径理念下高校学生社团建设路径“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，是一项具有综合性、全面性和整体性的系统工程。“三全育人”强调育人的全面性，出发点是培养人、关键在“全”、重点在“育”。基于“三全育人”理念，高校学生社团在建设过程中要“全员”“全程”和“全方位”协调多种力量，将各维度的育人要素进行有机整合（图 1），搭建一个立体的社团育人平台，发挥“社团思政”的系统性和整体性功效，以强大合力强化育人实效。（一）内外协同管理，全员护航社团持续发展“全员育人”要调动全部可调动的积极力量，激发各个群体参与育人的内生动力，强化多方育人主体责任意识，实现育人无不尽责。高校社团建设要坚持党委统一领导，突出高校共青团组织的育人优势，注重学校各部门之间的合力协作，充分调动全体教职工参与育人的积极性，发挥专业指导教师关键引领作用，发挥朋辈教育力量，根据高校社团作为学生群体自治组织的特点，引导学生提升自我服务、自我管理的能力，积极采取“走出去，请进来”策略，聘请社会导师，以此创立多路径融合、多元化参与、多功能互补的育人机制。发挥学校“主导力”。学校党委要高度重视高校社团的思想政治工作，加强顶层设计，将社团建设纳入学校思想政治工作和群团工作整体布局系统谋划部署，纳入学校“三全育人”综合改革工作体系漳州职业技术学院学报2023年16一体推进。成立社团管理工作小组，由分管学生工作的校领导分管学生社团工作，建立团委、学生工作部、组织部、宣传部、教师工作部、人事处、安全保卫处等相关职能部门共同参与的学生社团工作机制，统筹规划社团建设与管理，明晰分工职责，畅通层级衔接，实现分层分类管理指导，确保学生社团“三全育人”工作切实落地6。此外，还须配齐建强学生社团指导教师队伍，原则上每个社团设1名指导教师，每名教师指导1个学生社团，召开学生社团指导教师聘任仪式，明晰社团指导教师职责，充分把握社团的方向性、教育性、规范性；通过设置教师育人工作量、奖励优秀指导教师等措施，激励教师进入第二课堂指导社团开展实践活动7。提升学生“自育力”。实现社团管理部门工作职能的转变，由单纯的管理职能机构转化为服务、监督、管理三位一体的职能机构。处理好社团规范管理和成员自我发展的关系，引导学生社团树立“自我教育、自我管理和自我服务”社团管理工作理念。注重做好社团骨干的选拔和培养工作，选拔思想政治过硬、理想信念坚定、生活作风正派、综合素质突出的学生担任负责人，确保社团管理者具有推动社团良好发展和运行的综合能力。要将社团骨干培训作为高校社团管理的重要工作，举办社团工作专题培训会，通过一整套系统化、科学化的培训体系，使之成为培养高校社团人才的摇篮。坚持以指导为主的宗旨，给予学生运营社团的自主空间，在维护社团正常活动秩序的前提下，重视社团工作民主化氛围的建设，重承诺、求实效；定期举办社团负责人大会，通报工作进程，征求各方面意见，有针对性地解决社团问题；开通社团热线电话，认真听取各方建议，形成良好的监督机制。增强校外组织“协同力”。注重整合政府和社会各界力量，形成强有力的育人队伍。邀请优秀校友、校外专家走进社团，面对面分享交流，加强大学生对行业领域的了解，推动社团活动发展；开展社团的跨校交流，互相交流切磋，互相借鉴学习，这对高校社团的提升和发展大有好处；协同社会育人，一方面建立与社会观察、专业学习紧密结合的社会实践育人体系，组织学生投身社会实践，例如成立社团学生宣讲团，开展“重走红军路忆先烈，礼赞二十大颂新程”社会实践活动，通过重走红军之路、参观革命遗址、聆听先烈故事坚定理想信仰，同时以青年视角、青春姿态为当地群众宣讲党的二十大精神；另一方面积极与企业、社区联系，发挥社团自身专业技能优势，为企业、社区发展作贡献，例如依托“社区学堂”，组织协会走进社区开展共建活动，进一步推进教育资源与社区教育服务融合发展，助推社区文明建设。（二）深化机制改革，全过程优化社团发展环境“全程育人”要将立德树人贯穿高校教育教学全过程和学生成长成才全过程，包括对学生开展教育、管理、帮扶等各个环节8，实现育人无时不有。高校社团建设要把握青年学生身心发展规律和学生社团发展规律，扫除工作中的堵点、断点、盲区，精心谋划、精准发力、精细服务，使思政教育更有温度、价值引领更有力度、立德树人更有效度，努力营造全过程育人的良好氛围，让学生在优良的育人生态中健康成长、顺利成才。根据学生的发展规律，建立分层分类的育人机制，抓好学生入学到毕业的每一个“关键期”，采取针对学生不同时期特点和需求的育人措施，在社团纳新、活动开展、骨干培养、考核评优等环节狠下功夫，进行持续性、贯穿性、系统性和针对性的实践育人教育。规范完善社团管理办法，解决社团宏观指导欠缺、管理和监督力度不够、运作不规范等问题，根据学校办学定位和人才培养目标，制定科学有效的社团管理制度，在社团成立、审批、活动开展、工作考核、评优奖先、财务管理和监督、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法，规范学生社团的管理工作，避免社团发展的随意性和盲目杨诗颖：“三全育人”理念下高校学生社团建设路径探析第3期17性，保障社团有效运作。实行社团分级制度，推行“优胜劣汰”的竞争机制，将社团组织化、活动项目化、建设规范化、工作成果化、交流社会化等作为社团考核指标，在政策、资金、评优评先等方面给予不同程度的扶持，并将缺乏生命力和竞争力的社团进行整合或淘汰。健全高校社团建设保障机制，在社团场地使用、活动组织等全过程进行统筹安排。加强对社团经费的管理和运作，出台社团资金筹措、经费使用管理和运作、经费保障等方面的相关制度，建立完善的外部监督体制，提高社团经费的使用效益，保证各项业务活动对经费的合理需求。创新机制，拓宽资金筹集渠道，完善社团的“造血功能”。借鉴美国哈佛大学经验，在国家法律法规、学校规章制度允许的范围内，转变观念，成立各种社团基金会，通过有偿服务筹集经费；充分发挥社团在人力、智力和科研方面的优势，开展校企合作，一方面进一步开阔学生的视野、提升学生的社会经验值、提高学生的理论系统化研究能力和实践操作能力，另一方面通过这样的项目合作，社团可以取得活动的成本资金，实现社团活动经费来源多元化，逐步固化资金来源渠道。（三）拓展育人资源，全方位引领社团价值导向“全方位育人”要将立德树人覆盖到课上课下、线上线下、校内校外，实现育人无处不在。高校学生社团建设要因事而化、因时而进、因势而新，充分利用各种教育载体，构建起全方位协同育人平台，有效衔接第一、第二、第三课堂，不断拓展育人资源的多维空间，丰富社团活动的形式和内涵，提高社团活动的层次和影响力。根据中共中央、国务院印发的 关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，结合学校实际，重新梳理调整现有社团，以思想政治类、人文社科类、学术科技类、创新创业类、文化活动类、体育活动类、志愿公益类社团为重点，分类指导，有序发展9。对不同的社团设定不同的引领目标，开展“靶向”价值引领工作5，将社团建设成为学校“五育”实践的重要课外补充、拓展和升级载体，引导学生德智体美劳全面发展。建立青年学生马克思主义学习社和习近平新时代中国特色社会主义思想读书社等马克思主义理论读书社，组织思政课骨干教师担任指导教师，对其进行具体指导，通过学习分享会、主题思政课、红色观影交流等活动，引导青年学子在丰富多彩、趣味横生的活动中学好理论炼就“金刚不坏之身”；改善场地器材建设配备，开展智能健身跑等课外体育锻炼系列活动，推进八段锦、太极拳等中华传统体育项目进校园；将艺术社团建设融入美育教育，办好中华优秀传统文化节、社团嘉年华等品牌活动，推进传统节日、戏曲、书法、高雅艺术进校园，提高学生文化品味和素养；在社团设立劳动日，畅通日常生活、校内学习和社会实践三大劳动教育渠道，注重实践，引导学生以劳树德、以劳促技、以劳强体、以劳育美。巩固校园主阵地，同时持续延伸校外及线上虚拟育人空间。统筹校内校外育人资源，广泛组织社团开展大宣讲、志愿公益、社会实践等活动，拓展与社会交流的渠道，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，构建双课堂协同育人机制；统筹线上线下育人资源，用好网络语言、网络手段、网络文化，利用“两微一端”构建学生社团交流平台，与青年学生进行最直接的、点对点的互动，宣传科学理论、阐述社会主义核心价值观、推介优秀传统文化等，定期发布社团资讯、活动内容和服务信息，为学生提供更加便捷的学习和交流平台，举办云上生日会、线上青春分享会、网络寄语分享等形式丰富的网络育人活动，打破传统枯燥的教育模式，提高社团组织育人工作的实效性、趣味性。坚持以“多样化、精品化”为宗旨，树立“星级”社团为社团发展的目标，搭筑高校整个社团活动的大框架，营造良性的竞争氛围。每月推出一个主打社团的主打项目，并在人力、物力、财力和宣传上给漳州职业技术学院学报2023年18参考文参考文献献:1 习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话N.光明日报,2016-12-09(01)2 邵唯慧.“三全育人”理念下高校社团创新管理研究J.课程教育研究,2019(43):13-14.3 王婧.“三全育人”视阈下高校社团建设探析J.宿州学院学报,2021,36(8):12-14,49.4 余乙兵.高校学生社团建设管理面临挑战与对策J.学校党建与思想教育,2021(2):68-69.5 韩煦.高校学生社团育人效能的现状分析及其提升对策J.思想理论教育,2021(1):108-111.6 魏星,李思杭.高校学生社团育人的理念优化和实践创新J.思想理论教育,2020(11):107-111.7 吴玉程.新时代高校落实“三全育人”的理论与实践探究J.中国高等教育,2018(Z2):35-37.8 王艳平.高校“三全育人”的特征及其实施路径J.思想理论教育,2019(9):103-106.9 宋李翔,马可心.基于综合素质能力提升的社团调查：以深圳职业技术学院为例J.深圳职业技术学院学报,2021,20(3):83-88.An Analysis of the Path to the Construction of College StudentAssociations under the Concept of“triple Full education”YANG Shiying(Department of Publicity,Zhangzhou Institute of Technology,Zhangzhou,Fujian 363000,China)Abstract:College student associations play a crucial role in ideological and political work as well as thedissemination of mainstream ideologies among college students.They contribute significantly to the breadth anddepth of education in colleges and universities.This paper examines the current status of college student association construction under the concept of“Triple Full Education”and identifies areas of improvement.It analyzesthe shortcomings in the construction of college student associations and proposes strategies to enhance the pertinence and effectiveness of“Triple Full Education”through improved management coordination,institutional reform,and resource development.The ultimate goal is to cultivate talents through moral education in universities.Key words:“Triple Full Education”,college studentassociations,path to construction（责任编辑：黄文丽英文审校：连哲彧）予一定的倾斜，以精品项目的推广促进各个社团形成良性竞争。鼓励社团进一步细分活动市场，细化目标群体，不断拓展活动的深度和广度，同时促进活动项目相似或者彼此活动内容能形成衔接价值链的社团加大合作交流，促成社团之间横向或纵向合作，达到资源共享，优势互补，联动打造精品项目，形成规模效应。四四、小结小结高校社团组织既是课堂教学的延伸，又是对大学生进行思想政治教育的重要载体,也是大学生理论和实践相结合的一个切入点。“三全育人”理念下，高校学生社团建设是一个长期、复杂的过程，须在高校党、团组织的高度重视和领导下切实加强学生社团工作，以全员育人、全过程育人、全方位育人为思路，从管理体制与机制完善、育人资源拓展与文化生态构建等方面推进高校学生社团建设，进而推动高校社团培育出更多高素质综合性人才。杨诗颖：“三全育人”理念下高校学生社团建设路径探析第3期19