《龙卷风》教学设计.doc

《龙卷风》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。
2.正确有感情地朗读课文。
3.引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。
过程与方法：
1.继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。
3.通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。
4.根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。
情感态度与价值观：
了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
重难点分析：
文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法，使人如临其境，如见其景。引导学生联系课文自主感悟，体会龙卷风的形态和气势。
正确的认读生字，理解词语的意思。主要以学生自学为主，教师利用多种方式反馈学生的掌握情况。
课前准备：
多媒体课件。
课时准备：
2课时
教学过程：
第一课时
一、展示资料，导入新课。
1.学生介绍自己的收集资料和图片。
2.说一说自己的感受。
3.教师小结，导入本课。
二、整体感知课文。
（一）自读课文，自学生字。
让学生反复读课文，将课文读正确，读通顺。初步了解课文内容。
（二）检查自学。
1.检查生字。展示课件。
（1）哪些字较难记？
（2）有什么记字的好办法？
2.指名读课文。
3.交流读后感受。可以引导学生围绕“读了这篇课文，龙卷风给你留下什么印象？你有什么感受？”来展开教学。组织学生交流。
4.哪个词体现了人们的感受？
三、学文。
读第一自然段，引导学生围绕课文第一自然段中的龙卷风那“特异的形态”、“狂暴威猛的气势”展开教学。
体会“谈虎色变”“久久不能平静”等词语，指导朗读。
四、作业。
1.把课后的生字一个字写两遍，并给每个字组一个词。
2.关于龙卷风，你还知道哪些，课下和同学交流以下。
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1.通过上节课的学习，我们对龙卷风有了一定的了解，课文向我们介绍了哪些有关龙卷风的知识呢？
2.学生默读课文，思考，勾画。
二、合作学习。
（一）组内交流：
1.课文介绍了哪些有关龙卷风的知识。
2.学生朗读自己最感兴趣的部分。
（二）班内交流，理清脉络。学生可能这样总结：
龙卷风的种类和多发地；
陆龙卷和海龙卷；
龙卷风的速度；
人们的愿望……
（三）谈到哪一方面就请回答的同学朗读相关段落，重点理解第三、第四自然段内容，展开想象，练习朗读。
1.第三段：出示句子“温热无风的雷雨云从天外压来……爆炸似的响个不停”、“这个怪物摇摇晃晃……皮肉”，想象仿佛看到了什么？带着感受来读。理解“肆虐”。
展示课件
2.第四段：指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解，加深学生对海龙卷形态的理解。（指导朗读）
展示课件
3.文中运用说明方法，让学生联系课文体会。
三、课后延展。
1.从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。展示课件。
2.指导学生默读，训练学生不动笔墨不读书的习惯。