少先队工作范文纲要给辅导员带来了什么 .doc

少先队工作范文之纲要给辅导员带来了什么
　　第一部分  《纲要》给辅导员带来了什么中国青年先锋队第五次全国代表大会于　2005年6月1日　在北京召开。7月，新产生的第五届全国少工委下发了《少先队辅导员工作纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。《纲要》总结了建队以来特别是近年来的少先队工作实践，把基层少先队工作进一步标准化、系统化，依照不同青年儿童的特点提出少先队教育的要求，明确了少先队辅导员的工作任务，是指导基层少先队组织和广大少先队辅导员的纲领性文件。作为从事少先队详细工作的少先队辅导员必须充分理解《纲要》的根本理念，掌握《纲要》的根本内容。
　　一、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作知识系统化《纲要》尽管全文不到两万字，但内容全面，《纲要》把少先队根底知识、根本特征、根本任务、根本理念、根本要求（少先队辅导员）都纳入了行文内容，以简练的文字表达告诉少先队辅导员少先队是一个什么样的组织、这个组织具有什么样的特征、以什么思想为指导、完成什么样的任务、需要从事者到达什么样的要求。
　　二、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作内容课程化作为一门课程它必须具有以下几个方面内容：有一定的育人目的，有一定的教育内容，有一定的教育方式。《纲要》明确了少先队育人的总目的为：坚持把思想道德教育放在首位，努力提高青年儿童思想道德素养、科学文化素养和身心健康素养，把青年儿童培养成为中国特色社会主义事业的合格建立者和接班人。并分四条表达了详细的育人目的：（一）培养少先队员热爱少先队的情感；（二）培养少先队员的全面素养；（三）培养少先队员的爱心；（四）培养少先队员对生活的正确态度和行为适应。《纲要》还分年级表达了1—8年级的工作内容，并做到了详细化、条文化。至于教育方式《纲要》也说得非常清晰体验教育是少先队教育的根本途径，也确实是把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导青年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为适应。从以上来看，《纲要》具有了课程的主要特征，因此说《纲要》是少先队工作内容课程化并不为过。
　　三、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作目的详细化《纲要》把少先队这么多年来特别是今年来所构成品牌活动、理念精神都整合在一起，构成一个体系化的工作目的。有了详细化的目的，少先队工作就不会由于少先队辅导员的好恶、轮换、理解程度的高低来选择和决定详细的大队、中队内容，使少先队根本理念、优良传统能较好得继承和发扬下去，走上一个良性的循环道路。
　　四、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队工作任务基层化《纲要》所涉及的工作内容主要是针对学校的大中队辅导员，是全国少工委“全队抓基层、全队抓落实”的重要举措，也确实是详细到了个体的学校、详细到每一个大队中队。《纲要》的第四部分大队辅导员主要职责明确要求抓好学校少先队根底建立，还要协助社区少工委工作，逐步在街道、城镇建立社区少工委。这些都不难看出，《纲要》真正将少先队工作任务基层化作为少先队工作的重中之重来抓。
　　五、《少先队辅导员工作纲要（试行）》将少先队基层工作标准化我们不难发觉一个刚从事少先队工作的辅导员教师，特别是新建校、合并校、少先队工作空白校的少先队辅导员，往往面对一大摊子的详细工作