Work-quietly-C.doc

Unit6 Work quietly C Story time教学设计
浑江区阳光小学 苏芯
一、教材分析：
本故事呈现的是Zoom和Zip在电影院看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。学生除了复习与巩固现在进行时态和行为规范的语言外，还通过图片和上下文理解film, gorilla, popcorn, exciting, crunch, sign等词的意思。
二、学情分析：
五年级的学生在之前已经涉及到了现在进行时态及行为规范标语，为本课的学习打下了基础，但已经开始出现两级分化现象，所以我在本课根据学生的不同情况制定了不同的学习目标。
三、教学目标：
1.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点语言；2.程度好的同学能表演故事，程度一般的同学能流利读下来即可；3.提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生的规则意识。
四、教学重点：
复习与巩固本单元重点语言；理解并朗读故事。
五、教学难点：
理解并表演故事，还能恰当运用故事中的核心语言。
六、教学用具：
PPT课件，头饰，爆米花。
七、教学过程：
（一）导入
T: I want to tell you a story. The story happens in a cinema.（课件呈现电影院的图片，帮助学生理解cinema的含义）We go to the cinema to see a film.（板书film）学生理解film的含义，并跟读单词。T: The tiger and the rabbit are seeing a film. But they look unhappy. Why? S1: Maybe a dog is jumping. S2: Maybe a bear is eating. S3…T: So why are they angry? Let’s learn C Story time（板书课题）
（二）新课呈现
1.T: Before we watch the video, I have three questions for you. （1）.What’s the film about? （2）.What does the animal look like? （3） What’s the animal doing?（课件呈现问题，并理解问题含义）观看动画。课件呈现故事前两幅图图片，学生回答问题（1）It’s about a gorilla. （2）It’s so big and strong. （3）It’s eating a banana.
2.T:这是一个什么时态的句子？Ss：现在进行时态。T:那么一起归纳一下现在进行时态句子的结构，首先the gorilla是主语（板书主），is是be动词（板书be），eating a banana是动词-ing形式（板书v-ing）
3.T: At the beginning of our lesson, I have a question for you. Why the tiger and rabbit are not happy? Let’s watch the video again.观看动画。S1: Zoom is eating popcorn. S2: They are talking. T: Yes, they are making noise. 教读popcorn和noise。
4.T:刚才我们已经归纳现在进行时态的结构，我们用这句话来验证一下I是主语，am是be 动词，eating popcorn是动词的ing形式，完全符合，也证明我们的归纳是正确的。
5.T:吃爆米花会发出一种嘎吱嘎吱的声音，我们管它叫crunch，教读单词。T: 接下来电影到了激动人心的时刻，我们说exciting。
6. T: The tiger can’t tolerate, so it says“ Shh, talk quietly.”
7. T: Now Zoom and Zip are quiet. What happens next?（出示第六幅图）S: Popcorn is everywhere. T: Yes, popcorn is everywhere. The cinema is dirty. What is the sign about on the wall? （出示公共场所常出现的指示牌，理解sign的含义）Ss: Keep clean. T: What should they do? Ss: Pick up the popcorn. T: Let’s write more signs for the cinema.（小组讨论一分钟） G1: No eating. G2: No littering. G3…
（三）巩固延伸
1.跟随动画朗读对话，指名读。2.给学生5分钟时间小组自由练习朗读对话，表演对话。3.展示时间。
（四）总结。
八、板书设计:
Unit6 Work quietly
C Story time
主+be+v-ing
gorilla popcorn exciting
film noise crunch sign
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