“谢六逸新闻实验班”体验式教学改革与课程思政效应探究.pdf

2023年8 月第4 期兴义民族师范学院学报Journal of Minzu Normal University of XingyiAug2023No.4“谢六逸新闻实验班”体验式教学改革与课程思政效应探究邹王橙澄（贵州民族大学传媒学院，贵州贵阳550025)摘要：贵州民族大学“谢六逸新闻实验班”在以往的教学活动中，存在着教学场景相对单一、学生动手实践少，专业实践能力有所欠缺、课程思政建设函待深化等问题。体验式教学是该班教育教学改革中所作的一种有益尝试且效果显著。在坚定学生新闻理想、激发爱党爱国热情、铸牢中华民族共同体意识、促进“四力”养成方面都呈现出明显的课程思政效应。关键词：体验式教学改革；实践育人；课程思政中图分类号：G642.0On Experiential Teaching Reform and Effects of Curriculum Ideologicaland Political in XIE Liuyi Experimental Class of Journalists(School of Communication,Guizhou Minzu University,Guiyang Guizhou 550025)Abstract:In teaching activities of XIE Liuyi Experimental Class of Journalists in Guizhou Minzu University,there were someproblems,like single teaching scene,few learners hands-on practice,lack of professional practice ability,and lttle superficialideological and political construction in the past.Experiential teaching is a beneficial attempt in the teaching reform,and its results areremarkable.There are obvious ideological and political effects in strengthening students ideal of journalism career,inspiring their lovefor the Party and patriotism,forging a strong sense of community of the Chinese nation,and promoting the cultivation of The FourForces.Key words:experiential teaching reform;practical education;curriculum ideology and politics文献标识码：AZOU Xuan,WANG Chengcheng文章编号：1 0 0 9 0 6 7 3(2 0 2 3)0 4 0 0 7 0 0 4贵州民族大学“谢六逸新闻实验班”是依托“部校共建”平台建立的。2 0 0 2 年，贵州民族学院（贵州民族大学前身）就开设了新闻学本科专业，长期以来，新闻系广大教师积极思考探索如何在教育教学模式上进行改革创新，运用新的教学理念和方式、手段助力人才培养质量提升，为党的新闻宣传事业培养既具有深厚的政治理论素养，又熟练掌握专业技能且干得好、留得住的新闻传媒收稿日期：2 0 2 3-0 6-2 0作者简介：邹（1 9 7 4 一戏剧与影视学、新闻传播学；王橙澄（1 9 8 4 一）,女，贵州遵义人，硕士，贵州民族大学传媒学院讲师，主要研究方向：新闻实务。70、）,男，贵州毕节人,博士，贵州民族大学传媒学院副教授,主要研究方向：2023年人才。一、“谢六逸新闻实验班”开办背景2014年7 月，中共贵州省委宣传部与贵州民族大学启动“部校共建”传媒学院工作，贵州省委宣传部从资金、政策上给予大力支持。根据教育部、中宣部2 0 1 3年6 月联合下发的关于加强高校新闻传播院系师资队伍建设实施卓越新闻传播人才教育培育计划的意见要求，将在全国开设有新闻传播相关专业的高校中逐步推进卓越新闻传播人才教育培养。为进一步贯彻落实好“部校共建”工作要求和卓越新闻传播人才教育培养计划，推动高素质新闻传播人才培养，结合传媒学院新闻学专业长期办学的理论探索和教改实践，2 0 1 7年，贵州民族大学传媒学院以谢六逸先生之名，开办了“谢六逸新闻实验班”，当年9 月正式招生。“谢六逸新闻实验班”实行选拔考试进入制，每年6月面向全校非艺体类各专业一年级的学生进行公开选拔。选拔考试主要考察学生的思想政治素养、人文素养、语言表达能力、实践能力以及对新闻学专业的理解和认知等内容。通过笔试和面试，按成绩从高到低择优选拔30 名学生进人该班级学习。2 0 2 0 年至今，贵州民族大学传媒学院“谢六逸新闻实验班”已毕业四届学生共计1 2 0 人。二、“谢六逸新闻实验班”教学过程中存在的不足“谢六逸新闻实验班”作为贵州民族大学传媒学院新闻学专业改革的成果之一，在以往的教学过程中，教学方法、手段、教学效果以及课程思政建设等方面均不同程度地存在着不足。(一)教学场景相对单一新闻实验班在过去的教学活动当中，主要以教师教室内课堂讲授为主。在教学中虽然借助多媒体信息技术等开展教学，在具体的方式和手段上也不断改变和创新，但是整个教学场景固定在封闭的教室,较为刻板和单一，一定程度上制约了学生学习参与的主动性和积极性。因此，根据不同学科、专业、课程的属性因地制宜地将课堂由室内向室外延伸，通过教学场景的变化增强学生的新鲜感，以促进其学习积极性和主动性的提升，是教师在教学活动中需要考虑的问题之一。邹瑙王橙澄“谢六逸新闻实验班体验式教学改革与课程思政效应探究（二）学生专业实践机会相对较少贵州民族大学“谢六逸新闻实验班”在人才培养目标定位上，旨在培养服务国家战略需求和西部地区（特别是贵州民族地区)经济社会发展，新闻理论扎实、新闻传播实践技能优良、协调沟通能力出众的高层次应用型人才。应用型人才的目标定位强调的是对学生新闻采、写、编、评等专业能力的培养。在以往的教学中,教师在讲授时通常会结合具体的新闻作品以案例分析的方式进行讲解，学生通过教师讲授也掌握了相应的知识和原理，但是动手实践的机会相对较少，能熟练掌握专业技能的能力不强，在数字信息技术不断发展的今天，媒体与媒体之间、传统媒体与网络新媒体之间的竞争日益激烈，用人单位在选人用人时对新人的要求往往都寄希望于上岗即能上手。因此,在人才培养过程中，如何通过实践教学的强化，提高学生的专业技能同样是值得思考的问题。(三）课程思政建设函待深化新闻学专业主要面向各级各类新闻媒体、宣传机构等培养合格人才，他们肩负着“为党立言，为民发声”的职责使命。正是由于这样的特殊性，更是需要在培养过程中切实做到培根铸魂，落实好立德树人根本任务。习近平总书记指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，我们办的是社会主义教育，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的人才。”叫对于新闻宣传战线上的工作者，习近平总书记指出：“新闻观是新闻工作者的灵魂。要开展马克思主义新闻观教育，引导广大舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。”2 因此,在新闻学专业课程教学中,要回答好“培养什么人的”问题，需要积极进行课程思政建设探索。“谢六逸新闻实验班”在人才培养过程中，广大教师根据不同课程的特点，有意识地在其中注入思政元素，同时积极申报各级各类课程思政项目，但就总体而言，还存在课程思政建设举措方法不多、创新设计不多、效应不明显等问题，还需要不断深化。.71第4 期2023年三、“谢六逸新闻实验班”体验式教学改革实践与成效针对“谢六逸新闻实验班”在人才培养过程中存在的不足，贵州民族大学传媒学院新闻系广大教师探寻出一条切实有效的高层次应用型人才培养路径。即：充分利用学校三学期制的优势，在夏季学期集中一周左右时间，围绕贵州尤其是少数民族地区经济社会发展开展体验式教学，将课堂从教室搬到新闻事件发生的第一现场。在教学过程中，注重结果导向，学生以小组为单位，投入到新闻采写专业实践中。三年来，选取新闻业务实训：新闻采写专题深度报道融合新闻制作等课程开展了大量体验式教学，足迹遍布贵州大地。“体验式课堂教学必须要具备教学内容的体验化和教学方式的体验性，教学内容要以学生的生活世界、社会世界、自然世界等为基本，教学方式要以学生的亲身经历为主。创设情景是基础，情景是学生学习的材料，充分体验是关键，体验是学生学习的方式。3简而言之,体验式教学就是在教学活动中，根据需要有意识去设计或引人具体的场景氛围，通过身临其境之感让学生理解和掌握教学内容，同时增强学生的情感体验甚至是情感认同。“谢六逸新闻实验班 在教学活动中，因地制宜地将一些课程的教学从教室搬到贵州脱贫攻坚和乡村振兴、“四新”“四化”以及“四区一高地”建设的第一线,增进了对课程教学内容的理解,切实感受到贵州经济社会的发展变化，引发思考并积极去探寻答案，从而激发起情感共鸣。体验式教学的过程，同样是学生精神洗礼和情感升华的过程。“谢六逸新闻实验班”根据教学内容开展的体验式教学，成效显著。2 0 2 2 年7 月，新闻系专题深度报道融合新闻制作课程任课教师带领“谢六逸新闻实验班”学生赴贵州镇远县报京乡，围绕农村产业发展进行了采访与报道。多种形式的作品5 4 篇/条，其中文字稿2 8 篇、视频1 9 条、H5作品7 条，刊发在新华社、新华网、众望新闻首页等中央级和省级媒体上。此次体验式教学采写并在省级以上新闻媒体刊发的稿件总浏览量为1151万+。四、“谢六逸新闻实验班”体验式教学产生的72兴义民族师范学院学报课程思政效应体验式教学不仅是一种设身处地的亲历式教学过程，更是一种情感体验甚至是情感认同的过程。在“谢六逸新闻实验班 开展的体验式教学中，学生从情感体验到情感认同转化这种心理机制的作用,凸显了明显的课程思政效应。（一)通过体验式教学，进一步帮助学生坚定新闻理想曾经以来，新闻学专业一直身陷“新闻无学”的争论当中，给该专业的教师和学生都带来了一定的困扰。在社会发展的历史进程中，需要专业的观察者、记录者和传播者，需要“及时把人民群众创造的经验和面临的实际情况反映出来，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。”2 尤其是在今天自媒体环境下，人人都是信息的制造者和传播者，网络上充斥着各种真假难辩的信息。在此种情况下，更是需要接受过专业新闻教育的人作专业的发声。新闻学专业的学生作为未来新闻宣传战线的工作者，通过体验式教学，能切实感受到我国经济社会发生的各种变革，不断增强明辨是非的能力，增强用笔端和镜头摆事实、说真相、讲道理的信心和决心，明白作为未来新闻人应有的责任和担当，从而坚定自身的新闻理想（二）通过体验式教学，进一步激发学生爱党爱国的热情党的十八大以来，我国各行各业都发生了历史性变化，贵州过去黄金十年发生的历史性变革便是有力的见证。通过体验式教学,走进贵州乡村振兴和“四新”“四化”建设的第一现场，比如，通过采访驻村第一书记，切实感受到他们作为共产党员，舍小家顾大家，呕心沥血奋战在乡村振兴第一线的感人事迹，从而促进学生对中国共产党“立党为公、执政为民”深刻内涵的理解。同时,通过调查采访，切实感受到在中国共产党的领导下，新时代中国特色社会主义建设的伟大实践中人民群众物质生活水平的提高和精神世界发生的变化，尤其是从脱贫攻坚到乡村振兴以来中国农村发生的巨变，从而激发学生爱党爱国的热情。（三通过体验式教学，进一步帮助学生铸牢中华民族共同体意识第4 期2023年2019年，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话中指出：“各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓好。我们要全面贯彻党的民族理论和民族政策，坚持共同团结奋斗、共同繁荣发展，促进各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，推动中华民族走向包容性更强、凝聚力更大的命运共同体。”贵州是少数民族人口较多的省区之一，“谢六逸新闻实验班”在开展体验式教学时，常常深人民族村寨调研采访，在此过程中，目睹各民族之间的交流、交往、交融。在日常生活中互帮互助、和谐共处，在农村产业发展中共同富裕，在文化、教育等多个领域共同繁荣进步的鲜活事实和生动案例,有助于增强学生对“三个离不开”丰富内涵的理解，进一步铸牢中华民族共同体意识，并身体力行，做增进民族团结和谐，共同进步的推动者、践行者。（四)通过体验式教学，促进学生“四力”养成2016年，在党的新闻舆论工作座谈会上，习近平总书记对新闻工作者提出了脚力、眼力、脑力、笔力等“四力”的要求。2 0 1 8 年全国宣传思想工作会议上，习近平总书记指出：“宣传思想干部要不断掌握新知识，熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力,加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。”4 新闻传播相关专业的学生作为未来党和国家新闻宣传事业的后备军，就要有意识地锤炼“四力”，教师在教育教学过程中更是要有意识地将“四力”作为学生邹瑙王橙澄“谢六逸新闻实验班”体验式教学改革与课程思政效应探究第4 期能力培养的重要目标。贵州民族大学传媒学院“谢六逸新闻实验班”开展的体验式教学，就是在实践中锤炼学生“四力”的过程。通过体验式教学，用脚丈量大地，用眼观察生活，用脑认真思考，用笔奋力书写，从而促进“四力养成。惟其如此，才能达到习近平总书记提出的“要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论工作队伍”2 的要求，才能够在新时代新征程中为党的新闻宣传事业作出应有的贡献。五、结语贵州民族大学传媒学院“谢六逸新闻实验班”开展的体验式教学，是针对人才培养过程中存在问题所作的努力和尝试。新闻实验班开办以来,新闻系广大教师一直在探索并不断总结。这种努力和尝试,既是积极探索教育教学改革的过程，又是培根铸魂,培养未来优秀新闻工作者的过程,具有显著的教育教学改革效应和课程思政效应。参考文献：1中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要 M.北京：学习出版社,人民出版社,2 0 2 3:2 1 7.2习近平.习近平谈治国理政(第二卷)M.北京：外文出版社,2 0 1 8:332,333.3盛春荣,沈国明,蒋云兵.新课程与体验式教学 M.杭州：浙江工商大学出版社,2 0 1 8:1 6.4习近平.习近平谈治国理政(第三卷)M.北京：外文出版社,2 0 2 0:2 9 9,31 5.责任编辑：向德俊.73