幼儿园科学探究活动组织与指导策略.pdf

学前教育学前教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）收稿日期：2023-5-07作者简介：晏丽，女，汉族，贵州省黔西南州安龙县人，大学本科，研究方向为学前教育。幼儿园科学探究活动组织与指导策略晏丽（安龙县栖凤第一幼儿园，贵州 安龙 552400）摘要：幼儿时期是幼儿探究世界和学习的重要阶段，科学探究活动可以帮助幼儿掌握基本的科学知识，同时也能提高他们的观察力、创造力以及解决问题的能力。因此，幼儿园科学探究活动的组织具有重要的意义，幼儿对世界的好奇心非常强烈，科学探究活动可以进一步激发幼儿的好奇心和探究欲，让他们在探究中获得乐趣，点燃他们对学习的热情。幼儿园教师要善于组织各种科学探究活动，为幼儿提供一个丰富多彩、充满乐趣和启发性的学习环境。同时，幼儿园教师也要注重对幼儿的引导和支持，帮助他们在探究中不断成长和发展。关键词：幼儿园；科学探究；指导策略中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：1671-3052（2023）13-0078-03幼儿园的科学探究活动对幼儿的成长和发展非常重要，为了有效地组织和指导这些活动，教师需要了解幼儿的发展水平和兴趣爱好，以及选择合适的主题和材料。同时，教师还需要创造积极的学习氛围，鼓励幼儿主动参与和探索，并及时给予反馈和引导。在活动过程中，教师应该注重培养幼儿的科学思维，鼓励幼儿参与科学探究活动，例如观察、提问、实验和总结等。这些科学探究活动，可以增强幼儿对科学的兴趣和理解，同时也能够培养他们的创造力和思维能力。一、幼儿园科学探究活动组织的意义幼儿园科学探究活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够帮助幼儿探索宇宙，培养幼儿的思维能力，激发幼儿的探索欲望和求知精神，促进幼儿的全面发展。科学探究活动可以帮助幼儿树立正确的世界观和价值观。通过参与实验、观察、探究等活动，幼儿可以逐渐了解自然界的规律和现象，理解科学知识，形成对自然和科学的兴趣和热爱。通过这些活动，幼儿逐渐学会尊重自然、珍惜资源、保护环境，形成正确的科学态度和观念。科学探究活动可以提高幼儿的动手能力和实践能力，在实践中，幼儿需要自己动手操作实验器材，如：使用幼儿便携显微镜进行实验观察，可提高他们的动手能力和操作技能。同时，幼儿还要对观察结果进行总结和分析，这也可以培养他们的观察和思考能力，让幼儿在实践中不断探索、发现和创造1。科学探究活动可以促进幼儿的社交能力和情感发展。在科学探究活动中，幼儿可以与其他幼儿一起合作、交流和分享，培养团队合作精神和沟通协调能力，同时也能促进幼儿的情感发展，增强幼儿的自信心和自尊心。科学探究活动可以提高幼儿的想象力和逻辑思维能力。探究活动过程中幼儿需要运用自己的想象力和创造力，通过探索和实践来寻找问题的解决方法。这一过程可以培养幼儿的创造力和发散性思维，让幼儿在探究中不断创新。因此，幼儿园科学探究活动的组织具有非常重要的意义，幼儿园教师应该根据幼儿的认知特点和发展需要，设计具有创新性的科学探究活动，引导幼儿主动参与，培养幼儿的科学素养和探究精神，促进幼儿全面发展。同时，幼儿园应该提供必要的条件和资源，为幼儿的科学探究活动提供良好的环境和支持。幼儿园科学探究活动是幼儿园教育中非常重要的一环，它可以帮助幼儿探索世界，培养幼儿的科学素养，激发幼儿的好奇心和探索精神，促进幼儿的全面发展。幼儿园教师应该积极组织和开展科学探究活动，为幼儿提供更多探索和发现世界的机会，让幼儿在科学探究中茁壮成长。78学前教育学前教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）二、幼儿园科学探究活动组织的指导策略在教育改革背景下，幼儿园的教育方式也随之发生了变化。其中，科学探究活动已成为幼儿园教育不可或缺的一部分。探究活动可以帮助幼儿培养思维和想象力，提高观察能力和实践技能，同时也能够激发幼儿的好奇心和求知欲。但是，科学探究活动的组织也面临着一些困难和挑战。为了更好地组织科学探究活动，幼儿园教师需要采取一些指导策略。（一）教师需要提前规划好探究活动的内容和过程科学探究活动需要有一个明确的目标和计划，教师应该根据幼儿的年龄和认知水平来确定活动的难度范围。教师在规划过程中还需要考虑幼儿的兴趣爱好和需求，尽可能地使活动寓教于乐，让幼儿在游戏中学习。2（二）教师需要为幼儿提供适当的材料和工具科学探究活动需要使用各种材料和工具，如放大镜、显微镜等。教师应在活动前准备好这些材料和工具，确保它们的安全性和可靠性。此外，教师还应在使用前向幼儿介绍这些材料和工具的基本用途和使用注意事项，指导幼儿正确使用它们。（三）教师需要充分利用幼儿的经验和想象力幼儿的认知水平和思维方式与成人有很大不同，他们常常会从自己的经验和感受中获得新的认识。因此，教师可以通过与幼儿的互动，引导他们提出问题和假设，鼓励他们通过实验和观察来验证自己的想法。教师还可以通过问答、讨论等方式，促进幼儿的思考和交流，激发他们的创造力和想象力。（四）教师需要注重活动的反思和总结科学探究活动不仅是一次单纯的实验或观察，更是一次对知识、技能和思维方式的全面提升。因此，教师应该在活动结束后，与幼儿一起回顾整个活动的过程和结果，总结出一些有意义的结论和体会。这么做不仅可以帮助幼儿更好地理解和掌握所学的知识和技能，还能促进他们自我认知和思维能力的提升。（五）教师需要注重活动的互动和合作幼儿之间的互动和合作是科学探究活动成功的关键因素之一。教师应该鼓励幼儿之间互相交流、合作，共同完成实验或观察任务。这不仅可以增强幼儿的团队合作能力，还可以促进他们的社交发展和情感认知。3（六）教师需要注意安全和卫生问题在科学探究活动中，幼儿可能会接触到一些危险的物品，如化学试剂、电器等。教师应对活动场所和材料进行安全检查，确保幼儿的安全和健康。同时，教师还应该向幼儿传授一些基本的安全知识，引导他们正确面对危险。组织幼儿园科学探究活动需要教师提升综合能力，制订指导策略。通过提前规划、准备材料、利用幼儿的经验和想象力、注重反思总结、促进互动和合作、注意安全和卫生问题等方面的指导，教师可以更好地组织和实施科学探究活动，为幼儿的学习和成长提供更好的支持和帮助。三、幼儿园科学探究活动组织的指导策略要点幼儿园阶段是幼儿认知和探究世界的重要时期，科学探究活动可以帮助幼儿更好地了解周围的事情，激发他们的求知欲和想象力。因此，幼儿园开展科学探究活动对于幼儿的成长和发展尤为重要，以下是幼儿园科学探究活动组织专业指导的重点。（一）制定适合幼儿的活动方案教师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好制定相应的方案。活动方案应该具有趣味性和启发性，要考虑幼儿的年龄、性别、文化背景等因素，创造一个适合所有幼儿参与的环境。（二）引导幼儿思考和探究幼儿的好奇心和探究欲望是天生的，但需要引导和支持。在科学探究活动中，教师应该通过提出问题、引导观察、鼓励探究等方式，激发幼儿的思考和探究兴趣，帮助他们发现问题，探索答案。（三）创造丰富的学习环境幼儿喜欢有趣的事物，教师应该创造一个丰富多彩的学习环境，比如搭建模型、制作实验器材、展示实物等，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。（四）培养幼儿的合作精神科学探究活动需要幼儿与同伴合作完成任务，教师应培养幼儿的合作精神，让他们学会分享、倾听、尊重和包容。通过合作，幼儿可以更好地理解科学知识，同时提高社交能力。（五）鼓励幼儿表达和分享科学探究活动可以帮助幼儿提高表达能力，教师应鼓励幼儿表达和分享自己的想法和经验。通过表达和分享，幼儿可以更好地理解和掌握科学知识，同时也能提高他们的自信心和自我认知。（六）关注幼儿的情感需求在科学探究活动中，教师应该关注幼儿的情感需求，给予他们关爱和支持。如果幼儿遇到困难或出现情感问题，教师应该及时关注和解决，确保幼儿的身心健康。（七）建立家园联系父母是幼儿的第一位教育者，教师应该与家长保持79学前教育学前教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）密切联系，建立家园联系。通过家园联系，教师可以了解幼儿的家庭环境和情况，为科学探究活动提供更好的支持和帮助。幼儿园科学探究活动是幼儿身心发展和探索世界的重要手段，教师需要根据幼儿的认知水平和个人爱好，制定适合幼儿的活动方案，并通过引导思考、创造学习环境、培养合作精神等方法，激发幼儿的探究兴趣和表达能力。同时，教师还要关注幼儿的情感需求，建立家园联系，为幼儿的全面发展提供支持和帮助。四、幼儿园科学探究活动组织与指导策略幼儿园阶段的科学探究活动对幼儿的成长和发展具有重要意义。探究活动可以引导幼儿积累科学知识，提升研究和讨论水平，帮助幼儿培养思维和创造力。然而，在组织和指导幼儿园科学探究活动时，教师需要注意一些策略，以确保科学探究活动的有效性和安全性。（一）确定科学探究活动的目标和内容在组织幼儿园科学探究活动之前，教师需要明确活动的目标和内容。科学探究活动的目标应该与幼儿的年龄和认知发展水平相适应。活动的内容应该有趣、生动、具有挑战性和启发性，并能够激发幼儿的好奇心和探究欲望。例如，幼儿园教师组织探究天气的活动时，可以让幼儿通过观察天空、云彩，听风声，感受温度等方式，了解天气的变化和规律。同时，教师还可以引导幼儿进行简单的实验，如放置水杯观察水面的变化等，帮助幼儿理解相关的科学知识。（二）引导幼儿探究的过程在幼儿园科学探究活动中，教师应该采用引导式教学策略，让幼儿主动参与探究过程。教师可以提出问题，引导幼儿进行探究，激发幼儿的思考和创造力。同时，教师还可以通过示范、演示等方式，帮助幼儿掌握探究活动的基本方法和技能。例如，幼儿园教师组织观察昆虫的活动时，可以引导幼儿提出问题，如“昆虫的生活习性是什么？”“昆虫的食物来源是什么？”等。然后，教师可以组织幼儿观察昆虫的生活环境、行为等，让幼儿通过观察和探究，回答问题并积累相关的科学知识。（三）注重幼儿的安全和健康在幼儿园科学探究活动中，教师应该注重幼儿的安全和健康。教师需要提前评估活动的风险，采取相应的安全措施，确保幼儿的安全。同时，教师还应注意保证幼儿的休息时间，避免过度疲劳和过度兴奋，保护幼儿的身心健康。例如，在组织实验活动时，教师应该提前评估实验的安全风险，采取必要的安全措施，如佩戴口罩、手套等，避免幼儿接触有害物质。同时，教师还应该控制实验时间和频率。（四）与家长沟通合作在幼儿园科学探究活动中，教师应该与家长保持密切的沟通和合作。教师可以向家长介绍活动的目标和内容，征求家长的支持和参与，与家长共同培养幼儿的科学探究能力和兴趣。同时，教师还可以向家长反馈幼儿在探究活动中的表现和成果，以便家长了解幼儿的学习情况和进步。幼儿园科学探究活动是幼儿学习和发展的重要途径。在组织和指导幼儿园科学探究活动时，教师应该注意确定活动的目标和内容、引导幼儿探究的过程、注重幼儿的安全和健康以及与家长的沟通合作。只有这样，幼儿才能在科学探究活动中获得有效的学习和成长，实现全面发展。（五）注重活动形式的多样化在进行幼儿园科学教育教学活动的过程中，除了重视集体教学活动外，幼儿园教师还应高度重视科学区域活动的有序开展，高度重视科学探究活动的教育意义。鉴于此，幼儿园教师要灵活开展集体创新教育主题活动、科学教学活动、偶发性探究活动，适当运用不同类型的活动内容。集体教学活动有时无法满足幼儿兴趣爱好的需求，因此教师应将集体教学活动延伸到科学区域活动，让幼儿在活动结束后，完成集体教学活动。五、结语幼儿园科学探究活动应该从幼儿的实际需求出发，采用启发式教育的方式，通过提供自主探究环境和指导活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性；此外，教师还应该注重观察和记录幼儿的学习过程和成果，以便更好地指导和评估幼儿的学习。但如何组织和指导这些活动是一个挑战，教师需要设计富有启发性的活动，引导幼儿提出问题、探究答案并分享成果；同时，教师应该充分了解幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合的活动形式和内容；在活动中，教师应该注重幼儿的参与和体验，鼓励幼儿自主学习和发现；不仅如此，教师还需要与家长密切合作，共同促进幼儿的科学学习。参考文献：1陈育勤.幼儿园科学活动的组织与指导策略 J.新课程教学（电子版），2022（09）：166-168.2秦叶瑞.幼儿园科学探究活动的组织与指导策略J.学周刊，2020（16）：169-170.3蔡颖.幼儿园科学活动的组织与指导策略研究 J.华夏教师，2020（06）：68-69.80