小猫租车公司.doc

《培养幼儿语言表达能力的实践研究》特色课程记载表
活动名称
小猫的租车公司
适合年龄段
中班
所属主题
我在马路边
培养能力
叙述（） 描述（ ） 辨析（ √ ） 抒情（ ）
活动目标
1．知道不同车辆的用途，能根据不同的需要选择合适的车辆。
2．能比较大胆地表达自己的想法。
活动准备
PPT课件、幼儿已认识各种车辆并初步了解车辆的用途
活动过程
活动过程：
（一）小猫的租车公司——说说生活中常见的车
1.小猫最近可高兴了，他的租车公司就要开张了，你们知道什么是租车公司吗？
小结：小猫的租车公司是专门把车借给有需要的动物朋友。
2. 你觉得小猫的租车公司有些什么车呢？
小结：坐人的车叫客车，装货的车叫货车。
（二）常用的车——根据不同需要选择合适的车
提问：绵羊老师、牛先生、乌龟爸爸来租车，他们为什么要来租车呢？让我们看一看可能发现了什么事？
你们觉得他们租什么车比较合适呢？为什么？
（1）绵羊老师来租车
提问：绵羊老师带着动物宝宝去秋游租什么车最合适呢？
小结：大巴士座位多又舒适，绵羊老师带小动物外出秋游租大巴士最合适。
（2）乌龟爸爸来租车
提问：乌龟爸爸搬这么多东西租什么车最合适呢？
小结：货车的车厢很大，能装很多东西，用货车搬家最合适。
（3）牛先生来租车
提问：牛先生接客人租什么车合适呢？
小结：小轿车又快又灵活，牛先生租小轿车接客人最合适。
小结：原来遇到不同的事情要用不同的车来帮忙，大家为动物朋友选择了合适的车，小
动物们非常满意。
（三）特殊的车——拨打求助电话
兔妈妈租车
提问：你觉得兔妈妈需要什么车，能租到车吗？
怎么才能让救护车过来呢？
小结：还有很多特殊的车小猫的租车公司是没有的，只有发生特殊的事情时才会用到，并且要拨打特殊的电话号码，但是我们平时不能随便乱打，只有发生特殊的紧急情况才能拨打，下次我们去找找看这些特殊的车吧。
效果与反馈
优势：
1、活动基于试教后环节有所改动，基于幼儿现有的生活经验和年龄特点，删减了第三环节中特殊车辆中警车与消防车，以及删减了第二环节中幼儿商量的过程，第一环节中增加将各种车辆归类的操作步骤，为第二环节幼儿租车提供服务。
2、活动的结构紧凑，环节层层递进，操作流畅。
3、活动中师生气氛比较热烈，师幼关系比较和谐。
4、幼儿的倾听习惯好，会轮流说，语言表达习惯好。
不足：
1、 在执教中，教师引导的语言“合适吗？为什么”等几个问题一起提问，对于中班上期幼儿来说有一定难度。
2、 在执教中，教师有完整性语言的要求，但是没有在整个活动中贯彻始终。
3、第二环节组织幼儿学习租车的过程中，首先的操作点是呈现租车对象，在这个操作点我采用混合式租车法，即把绵羊、乌龟、牛先生这三个对象同时全部出示，这样的操作方法适合认知水平比较高的孩子，对于认知水平尚且比较低的幼儿来说一个个的将对象出示，即用单挑式的租车法更适合。
4、这个活动是一个通过“租车”，来使幼儿初步形成事理的辨析能力，提高幼儿的语言表达能力。所以要注意活动中语言训练点的捕捉和设计，“租什么车最合适”是本次活动的语言训练点，但是在活动中，我没有找准、准好，使得活动在这一操作过程中，显得语言组织有些凌乱，不能很好的发展这个语言训练点。

设计者： 路恬芸