中职计算机平面设计专业产教融合教学策略分析.pdf

151 教研园地JIAO YAN YUAN DI中职计算机平面设计专业产教融合教学策略分析李聪河南省新闻出版学校（河南省郑州市450040）摘要：近几年来，我国愈来愈重视中职技术教育工作，不断投入大量资金用于建设中职教育体系，力图通过中职教育体系来为社会培养专业性技术人才。而随着中职教育体系改革和建设的不断深入，当前各大中职院校都开展了产教结合的教育模式，力图通过产教结合来提高中职教学的质量和效果，以此来提高中职学生提高自身的工作能力和专业素养。而平面设计作为中职教育体系中的重要专业学科，其与计算机教育、设计教育相挂钩，具有较强的实践性和综合性。对此，中职院校需要更加重视平面设计专业学生的动手能力，需要让学生多在实践活动中锻炼自己。基于此，本文首先叙述当前中职计算机平面设计专业产教融合教学的基本要求，随后简要说明中职计算机平面设计专业产教融合教学中存在的显著问题，最后详细阐释中职计算机平面设计专业产教融合教学的策略，以此来供相关专业人士交流思考。关键词：中职计算机平面设计专业产教融合教学策略1引言随着我国教育体系改革的不断深入，中职教育的职业性、专业性得到有效突出。因此，未来的中职教育必将继续以市场就业为主要的发展导向，将市场需求融入于教学工作之中，从而培养具备复合型、专业型、高素质型的技术类人才，以此来满足我国社会的人才需求和发展需要。而随着我国改革开放政策的深入落实，我国在市场经济改革上表现出较大优势，社会的转型和发展速度都加快，职业人才的要求和需求都在提高。而对于中职计算机平面设计专业的学生来说，其不仅要具备基础的计算机设计能力和理论知识，还要能够在复杂的工作环境中完成相关任务内容，提高自己的实践能力。只有这样，才能够在社会中立足，才能够展现自己的竞争力优势。在这样的社会背景之下，中职院校必然要落实产教结合的教学模式，让学生在接受到专业的理论知识教育时也能够快速融入于未来的岗位工作之中，大大突出中职教育的职业性优势。2当前中职计算机平面设计专业产教融合教学的基本要求2.1达到行业标准的基本要求中职计算机平面设计专业并不是完全的理论化专业，其在教学内容、教学方式上都表现出较强的专业性和实践性，学生在掌握这一专业内容后能够及时应用到社会发展之中，能够及时展现出其所学的内容。因此，我国对计算机平面设计专业有着较为严格的专业要求，并出台了相关法律法规以及指导性标准。为此，中职院校在开展计算机平面设计专业产教融合教学过程中，一定要将行业标准的基本要求体现在教学之中，必须要学生在中职院校学习过程中达到预期的标准。其次，中职院校的专业教师还应该根据国家所设定的行业标准进行逐步分层，并将这些标准针对性地转化为课程内容，让学生一步一步达到预期的标准，在课程学习的过程中提高自己的专业能力和专业素养。2.2我国市场对中职计算机平面设计专业的人才需求近几年来，我国社会实现了转型和升级，社会大众的经济能力水平也在提高，整个社会的消费能力和市场创造能力都在持续发展。在这样的社会环境之下，我国的行业结构也发生了巨大变化，全媒体时代已经到来，媒体宣传成为信息传播和资料分享的重要渠道。因此，社会各界当前对于计算机平面设计专业人才的需求更高，但与之对应的要求也在不断提高。目前行业需要设计人员设计出更加具有创新力、审美特点以及高水平的产品内容，以此来获得较大的传播效果和吸引力。其次，我国地大物博，各个地方之间虽有联系但也有差异，这种差异不仅体现在城市发展方向上，还体现在生活方式、文化背景和民族习俗上，而作为平面设计人员也应该积极考虑这一方面。最后，当前大部分中职毕业生在就业方向上多会选择回到家乡或者是留在学校所在的城市。对此，中职院校最好能够将教学内容和未来就业区域的要求和方向结合在一起，确保毕业人才能够及时适应当地的设计风格和设计理念，能够及时胜任工作岗位要求1。2.3要符合学生的实际能力水平随着当前信息技术的不断发展，学生对于信息技术的利用率也更高，学生能够通过信息设备和网络技术来获取到各种152教研园地JIAO YAN YUAN DI各样的知识内容，以此来扩充自己的知识储备量。久而久之，学生常常会有一些新奇的想法和理念，其会将一些个性化、现代化的元素应用到作品设计之中。对此，中职院校的教师也应该发挥自己的教学优势和教学能力，努力扩充自己的教学知识，紧跟信息时代的步伐，保证教师自身的专业性不受影响。其次，教师还应该转变教学理念和教学模式，选择一些较为新颖、独特的内容作为课堂的引入点，尊重学生的主观能动性，帮助学生激发自身的学习兴趣和学习动力，以此来提高整体的教学效果。最后，教师还应该充分认识到学生的能力水平，当前大部分中职平面设计专业学生都缺乏美术功底和美术基础，教师需要根据学生的情况制定一些针对性的教学模式，让学生逐步掌握一些美术理念和审美能力，引导学生成为一名优秀的设计师。3中职计算机平面设计专业产教融合教学中存在的显著问题3.1教师缺乏实际工作经验中职院校本身就具有较强的社会实践性和职业性特点，学生一旦毕业就需要在较短的时间内适应未来的岗位生活。然而，当前的中职院校大部分计算机平面设计教师多是一些全职教师或者是毕业留校教师，还有的教师甚至是一些兼职教师和经过专业调整后的教师。这些教师虽然能够在理论知识上达到预期的教学效果，但是在教学理念上无法和实际的工作岗位联系在一起，导致教学内容达不到预期的效果，无法指导学生适应工作岗位。长此以往，学生很难满足企业的实际需求，很容易被市场所淘汰2。3.2教学内容与专业内容产生脱离问题教学内容和专业内容相脱离，本质上就是说明教学内容无法指导学生完成专业任务，无法达到预期的专业标准，更别说未来的岗位就业和工作。而造成这一问题的主要原因就是中职计算机平面设计教师缺乏教学认识和教学意识，还在以传统的教学手段开展工作，丝毫没有与时俱进的发展观念。教师在教学过程中，常常依赖于 Photoshop、CorelDraw 等工具作为主要的教学手段，使得整个课堂显得枯燥、死板，无法激发学生的学习动力和活力。其次，还有些教师在教学内容上万年不变，循环反复地应用着一个教学模式和案例，难以将教学内容与实际企业工作结合在一起，使得学生在学校所学的内容根本无法用到实践工作之中，整体的实用性表现较差3。3.3院校缺乏外部沟通中职院校要想达到预期的教学目标和教学标准，必然要紧密联系实际，要与社会企业和市场保持一致，这样才能够提高教学效率和教学质量。对此，中职院校应该积极同企业保持合作。而中职院校和企业之间的合作模式主要分为三类，一类是订单培养，另一类是校企合作，最后一类就是企业单纯为学生提供学习的场所。然而，从实际的教育模式来看，大部分中职院校都难以和企业构建深层次的联系模式，无法达到有效对接的目标。其次，因为企业长期缺乏中职院校的人才反馈，也就没有长期与中职院校进行沟通和交流，更无法大规模、大范围地进行教学培训实习方案的落实，这既影响中职院校的教学质量，也会影响企业的可持续性发展。3.4教学模式极为古板计算机平面设计专业本身就带来一定的设计性，其要求学生要以主观意识为主，并结合专业的知识和设计能力进行个性化创作，在此过程中需要学生具有较强的创新意识和创作价值。因此，平面设计专业的教学模式不能够过分古板、僵化，要尽可能体现创新性和实践性。然而，在实际的教学过程中，大部分教师都缺乏创新意识，没有主动引导学生进行设计理念的创作和表达，不利于学生创新能力的培养。其次，部分教师在教学过程中过分强调平面设计的理论知识，使得整个教学显得单一、无趣。而学生长期处于这样的教学模式下，很难提高自身的实践能力和工作能力，无法掌握使用的操作技巧，对于未来的发展极为不利。4中职计算机平面设计专业产教融合教学的策略4.1积极聘请双师型教师中职院校在开展教师队伍建设工作时，应该积极根据当前教育体系进行优化和完善，尽可能保证教师能够适应于产教结合的教育模式。对此，中职院校可以进行“双师型”的教师队伍建设，一方面引进主持教师进行平面设计学科的教学引导，保证在教学的专业性上保持优势，构建完善的教研体系。另一方面，还要注重任课教师的聘请工作，而任课教师多是兼职教师，其配合专职教师完成相应的教学任务和教学内容。从而，专职教师就有更多的时间用于指导学生的专业性发展，来帮助学生在学习过程中、课后专业生活中得到更好的发展。此外，专职教师要重视学生专业能力和实践能力的提高，多多带领学生参与一些设计比赛，通过比赛来促使学生主动去进行设计训练，提高工作能力。最后，中职院校在聘请教师的过程中，应该保证教师既具有一定的教学能力和知识体系，又具有深厚的工作经验和实践能力，只有这样才能够满足中职院校的教学需求，才能够提高学生的工作能力4。4.2积极推进校企合作模式中职院校为保证未来的毕业生就业质量，应该积极推进校企合作的培养模式，确保中职院校能够体现出自己的教学优势和人才培养价值。对此，中职院校首先需要积极同社会各个企153 教研园地JIAO YAN YUAN DI业进行沟通交流，了解企业当前的人才需求和标准，以此来确保校企合作能够稳定进行。只有维持好校企合作这一模式，中职院校的学生才有机会参与到实践工作之中，才能够达到预期的工作效果和标准，以此来提高自身的就业能力。其次，教师在教学过程中也应该引导学生转变观念，不能够一味地以学生的角度考虑问题，应该多站在一个就职人员、任职人员的角度去思考，以企业的方式和标准来培养学生，保证学生在掌握基础的专业理论知识后，能够胜任未来的岗位工作需求，能够达到预期的教学目标。最后，中职院校也可以将一些教学内容交由企业来负责，例如中职院校可以教给学生专业的理论知识，而具体的实践知识则可以让企业来负责，从而突出教学的针对性和专业性，也给予学生更多的就业机会。4.3教学过程中要融入案例产教结合教学模式是中职院校计算机平面设计专业为提高专业能力和未来就业能力的重要教育模式，其本质上就是坚持教育市场化导向，要求教学内容、教学方式要紧跟社会市场需求，要满足未来企业的工作标准。对此，中职院校应该积极同企业进行联系，构建一个校外的专业合作基地。其次，还要全方面地开展教学内容，并拓宽产教结合的空间，给中职学生更多实践、锻炼的机会，围绕企业的工作内容进行案例化教学。案例化教学就是要求学生能够以一个案例、项目的完成来进行考核，尽可能让学生感受到真实的工作环境和工作模式，要求学生按照工作标准灵活发挥自己的专业所学，以此来完成相应的项目内容。而这样的教学模式，能够大大提高学生的学习积极性和动力，也让学生认识到专业学习对未来工作的重要性。4.4创新教学模式，提高教学活力计算机平面设计专业是一项有门槛的专业内容，其十分适应于当前的多媒体信息时代，因此该专业的就业面较为广泛，就业能力也较高。毕业学生能够在社会上担任图形创意设计、品牌形象设计以及广告设计和其他制作人员等岗位。然而，虽然该专业的就业能力较强，就业方向明显，但是其对于学生的专业能力和专业要求也较高。毕业生一定要具备较强的手绘表达能力和设计能力，从而才能适应未来的岗位要求。对此，中职院校需要及时调整教学模式，不能够再以传统的古板教学为核心，应该多在传统教学模式的基础上加入一些实践教学内容。例如，中职院校可以开设一些二维动画设计软件应用、实用美术基础、网页美工等课程，这些课程是建立在通识性专业理论基础上的，学生只要经过短期的专业理论教学后，就能够选择这些课程来进一步提高自己的实践能力，以此来达到预期的就业标准5。4.5不断提高学生的就业能力中职院校要积极同社会企业保持联系，不光要进行校企合作的教育联系，还可以邀请企业内部的工作人员来中职院校做兼职工作，既可以帮助学生提高实践能力，又能够在企业和中职院校之间培养情感，让院校毕业生主动去了解企业工作内容，大大提高企业人才的质量水平。其次，中职院校还能够让学生参与企业的定岗实习工作，要求学生顺应企业和学校的各种管理规定，能够承受住企业实习过程中的压力。而满实习期后，企业能够对学生进行二次考核，从而了解学生的真正能力，若考核通过可以直接聘请学生入职。而中职院校则在中间作为一个联系人，并时刻保证毕业生的安全和工作动态稳定。最后，中职院校还应该加强对学生就业认知和责任心的培养，让学生充分认识到未来就业工作和发展工作需要面对的各种问题和挑战，及时转变心态。从而，使得中职学生更加自信、更加具有创造力和主动力，能够积极去了解企业的发展模式，能够在设计工作中收获满足感和荣誉感，打破社会对中职院校的刻板印象。5结束语综上所述，中职院校是我国教育体系中的重要组成部分，也是承担着为社会源源不断输送专业人才的重要教育基地。因此，产教模式是中职院校教育体系的重要组成部分，也是中职院校突出职业化教育的关键，对于学生的专业能力、实践能力都有着重要影响。基于此，中职院校自身应该加强对产教结合模式的认可和了解，积极推进产教结合教学模式的落实，保证中职院校与企业之间的联系能够密切、有效，能够根据企业的发展要求和标准来完善自身的教学内容和教学模式，以此来帮助学生更好地适应未来的就业工作，大大提高学生的就业能力和工作能力。参考文献：1张翰.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究 J.计算机产品与流通,2020(1):1.2张雅莉.中职计算机平面设计专业产教结合教学策略研究 J.内蒙古煤炭经济,2019(3):112-113.3董洁.基于产教融合的中职计算机平面设计专业教学改革 J.世纪之星高中版,2021(22):2.4黎连红.中职计算机平面设计专业课程教学策略探讨 J.读与写:上旬,2021(11):0308-0308.5王莎莎.中职计算机平面设计专业课程教学改革分析 J.东西南北：教育,2021(11):1.作者简介：李聪：（1985.06），女，汉族，河北省平乡县人，本科，高级讲师。研究方向：艺术设计、职业教育。