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自评报告表
基本信息
学  科
语文
年  级
三年级
教学形式
新授
教  师
金海燕
单  位
余杭区大禹小学
课题名称
            花钟
“乐学”——情感价值导向
评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习
在课堂教学中，我创设了这样的情境激发学生学习兴趣：
   这是一堂新授课，对于题目，如果没预习过，那是不大知道含义的。所以一开始，我就以美丽的各种花的图片展示给孩子看，把他们的注意力吸引过来，激起孩子的学习兴趣，想有种马上要知道原因的冲动。在认识生字和词意的过程中，我也以课件摘星星、开火车读、让孩子领读的形式来加深印象。
“会学”——过程导向
评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导
1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）
在实施教学中，当我把孩子的注意力吸引到课堂中后，就让他们按照我们的预习步骤进行预习课文。然后先完成的，老师检查，对的学生再去检查小组里的成员，使学生掌握预习方法，学会评价对错。在识记生字词语时，除了多种方式读，还回顾识字方法：加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字等等。对于词意，有靠查字典和《词语手册》，也有找近义词、拆字记意。
“学会”——认知导向
评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等
   这是一篇文字优美的课文，不仅是朗读的好材料，也是写作的范文。对此，我除了通过听录音和自己范读要学生把握怎样读优美来，同时也要孩子学会怎样把事物写优美来，也就是用上好词好句或者比喻、拟人的修辞。在作业中，绝大多数孩子会以造句形式来写事物，但要用到作文中，就容易忘记。
    改进措施
    由于孩子存在的学习差异还是比较大的，老师没这个时间和精力一个个过关，使得后进生困难较大。今后要多发挥优生的力量及家长的指点。