总校调研与反思.doc

听课之我感
2012年3月27日，桥头中心校走校调研活动来到三小，我有幸聆听了四位老师的课，做为一名新教师，每一节课都让我有所收获，使我受益匪浅、获益良多，让我能够更好的投入到教学中去。
其中，衣家营汤老师的一年级语文《美丽的小路》一课给我留下了深刻的印象，面对一年级的孩子，整堂课轻松、自然，她那富有亲和力的声音，那亲切而温柔的姿态，和学生争先恐后课堂打成了一片，让我们连声赞叹，赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？
识字写字教学是低年级一个重点，汤老师把握了重视字词的教学，尽管是第二课时，但是她在课初还是把握了字词的训练。她让阅读与识字同步进行，以朗读训练为明线，以识字教学为暗线组织教学活动，学生在书声琅琅中学习汉字，分段读课文，及时出示生字卡片，用开火车等方式进行认读，采用了不同的方法识字像加一加，减一减等，让学生在读中巩固第一课时的识字成果同时，又克服了低年级儿童学得快，忘得快的问题，而且对于重点的段落进行了指导，在书声琅琅中理解词句，读出韵味，读出情感。在指导写字时，汤老师出示了具有代表的“先，赶，净“三个字，先让学生观察，然后让学生说一说，教师范写，学生跟书空，然后描红，练写，对于“赶”时她特别的指出“走”的写法，“冫”的“点，提”要靠近一些，不能离得太远的做了特别的指导，而且在范写得写得速度较慢，让学生能看更清晰，写得更明白。
《美丽的小路》是一篇寓意相当深刻的童话故事，它告诉我们在保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境，结合课文插图，汤老师利用文中每个小动物的特点，读好带有句号、问号和感叹号的句子，注意它们的不同语气进行了指导，通过指名读，对重点段落进行了反复的训练，，汤老师对第八段随机出了一个问题，调动了学生回答问题的积极性。最后，师生合作，让学生喜欢哪个角色就读哪个，让每一名学生都参与其中，调动了每一个学生的积极性，让每一个学生都有展示的机会，小组合作学习，分角色表演读，读不同角色的同学分别出一个代表在全班表演读，每个学生都读得很流利，读出了感情。
最后汤老师根据课文的特点，结合课后习题及文中的泡泡里的提示，给学生留下思考，为本单元口语交际埋下了伏笔，可见，汤老师教学过程来看，都是经过了精心准备的。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，对我们这些年轻的教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，我更深刻的体会到学习的重要性，不断提升自身素质，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。