课程思政背景下美育融入高校艺术设计专业的教学改革研究.pdf

新时期教学工作的开展，需要坚持落实课程思政的要求，高校艺术设计专业教学受到自身特殊性的影响，应该将美育融入其中，积极地开展教学改革工作，为学生提供更为优质的教学服务。在当前教学工作中，高校艺术设计专业课程思政表现出独特的教育意义，为社会输送了大量优质的艺术设计类专业人才，但是受到学生思想开放以及教学内容的影响，课程思政建设难度较大，如何开展更为有效的思政教育，成为了教学工作者必须解决的问题。基于此，从课程思政背景出发，利用高校艺术设计专业的特殊性，通过积极开展课程思政内容重构，完善课程思政教学资源以及创新教学模式等，发挥出美育在促进高校艺术设计专业教学水平提升中的作用，达成立德树人的教学目标。关键词：课程思政；艺术设计；美育；教学改革中图分类号：G641;J50-4文献标识码：A文章编号：1 0 0 8-8 9 7 0(2 0 2 3)0 3-0 0 4 9-0 3在当前高校教学工作中，课程思政的提出，要求从不同专用人才的培养特点出发，提升其专业能力素养，对思想政治教育内容进行科学合理的设计，从教育规律出发，实现学生的全面发展。随着教学体制改革的不断深化，立德树人成为了教学工作的根本任务，艺术设计教育同样如此 。这就要求在开展高等教育中，艺术设计专业人才不仅需要开展专业知识的培养，同时应该重视心灵与精神的滋养。在高校艺术设计课程思政建设中，必须要将课程教学的内在能量展现出来，从学科特点与现实需求出发，寻求艺术设计课程思政的内在规律，以美育推动德育教学的开展，让学生转变传统的情感观念，自觉地参与到思政教育中，提升思政教育水平 2 。所以说，在当前课程思政背景下，高校艺术设计专业教学工作的开展，必须要将美育的作用发挥出来，从而促进自身教学质量的提升，弥补传统课程思政教学中存在的不足，为社会发展培养更为优质的人才。一、美育融入高校艺术设计专业的必要性（一）符合时代教育的要求在党的十九大召开以后，中国特色社会主义新时代的到来，对于高校艺术设计专业教学工作的开展提出了更高的要求，必须要重视青少年德育与美育教学工作的开展，为民族复兴输送更为优质的人才。在传统美育教学中，主要以思政课程为主，课程教学具有较强的目的性，相对枯燥，影响了学生的学习兴趣，同时也无法取得良好的教学效果。在新时代的教学工作中，思政课程已经发展为课程思政，其本质在于美育与德育之间的融合，渗透到日常课程教学中，让学生能够在潜移默化当中实现自身思想道德品质的提升 3 。思政课程向课程思政的转变，并不是简单地进行词序调换，而是需要调整教学思路与方式，美育的融人，可以在潜移默化中影响学收稿日期 2 0 2 2-0 6-2 7【作者简介】张启蒙（1 9 8 7），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，讲师，研究方向环境设计、景观设计。【基金项目】黑龙江省教育科学“十四五”规划2 0 2 2 年度重点课题“课程思政背景下美学美育教学与设计类课程交叉融合的实践研究”（课题编号：GJB1422545)JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege2023年第3 期哈尔滨职业技术学院学报50.生，为学生提供更为稳定的平台，输送优质的人才，满足大思政体系下高校美育教学的要求。（二）是美育实施的重要手段在教学过程中，美育指的是培养学生认识美、感受美以及创造美等能力的教育活动。杜卫在美育三义当中阐述，美育教学工作的开展，应该将人格教育、感性教育以及创造教育等内容囊括其中。高校艺术设计专业教学工作的开展，可以借助听觉艺术与视觉艺术等内容，发挥出自身的感性特点，构建审美的典型形态，借助深度感性体验的方式，在潜移默化当中开展人格教育，重视学生的全面发展 4 此外，艺术设计专业教学工作的开展，必须要将个体的创造力与想象力激发出来，借助美育的手段，能够让学生在生活中发现美、理解美以及欣赏美，进而达到创造美的目的。（三）与德育协同育人在艺术设计当中,社会因素的影响尤为明显，特别是对于设计者来说，需要借助设计物，实现社会的改造与完善。一方面，在不同时代与社会环境的背景下，设计者所受到的影响也各不相同，包括政治制度、经济体制、科学技术，等等，这些都会使得艺术设计的标准出现变化，进而作用于设计者的设计态度、动机、手段等。另一方面，设计对于社会的影响体现在两方面，包括设计者与消费者，从设计者的角度来说，自身的文化素养与道德品质会直接作用于设计过程，设计师需要传递积极的价值观与道德观 5 对于受众来说，在优良设计物的使用阶段，可以实现自身审美能力的提升，同时满足情感诉求。二、美育融入高校艺术设计专业存在的问题（一）缺乏系统性建设理念在推动艺术设计专业教学改革的过程中，首先需要转变教育观念，构建系统性建设理念，为美育的融人提供良好的氛围。高校在开展课程思政建设的过程中，必须要保证院校领导与教师认可课程思政的价值，实现思想向行动的转变，在教学管理中真正地落实课程思政的要求，发挥出美育的价值。但是从当前的实际教学工作来看，教师针对课程思政中的美育内容缺乏足够的了解，特别是在认同感不足的情况，很难积极地开展美育教学，影响了学生的全面成长 6 。在现阶段的高校教学改革中,并没有形成系统化的课程思政建设理念，这就造成其缺乏美育的认知，简单地将其作为中央下发的文件，缺乏对美育实质内容的思考，无法将其融人教学改革工作当中。（二）教学手段与方法缺创新美育在融人课程思政的过程中，需要转变传统的教学手段与方法，为学生提供更为优质的教学服务。但是从目前的实际情况来看，部分学校针对课程思政中美育融入的教学方法与手段缺乏正确的把握，更多的采用填鸭式的教学手段，以教师为主体，学生更多的处于被动接受的状态，这就严重影响了课程思政的效果。教师在这种落后教学模式下所开展的课程思政内容，很难达到预期的教学目标。此外，从艺术设计教学与课程思政融合角度来看，学校并没有构建良好的融合机制，具体操作中自然科学知识与人文社科知识的融合难度较大，对于教学工作的开展产生了不利影响。在这种情况下，高校艺术设计专业课程思政教学中美育的融人还存在许多的弊端，缺乏互动性与创新性，很难将课程思政中美育的价值展现出来。（三）教学资源与师资队伍落后从当前高校艺术设计专业教学改革工作来说，美育教学资源与师资队伍的影响明显，为了更好地发挥出美育的优势，必须要深人的挖掘现有的美育教学资源，同时打造优质的教师团队。但是从目前的实际情况来看，许多高校在教师队伍建设中存在明显不足，缺乏完善的课程思政教学能力培养，对于美育教学内容的认知不足，这就造成其教学质量受到了严重影响。在教师队伍缺乏培训的情况下，很难掌握课程思政的具体教学方法，同时也无法理解课程思政最新的研究成果，造成整体的教学思想与方式比较落后。此外，从目前美育教学资源的挖掘来看，教师并没有针对艺术设计专业的特殊性，利用其自身的学科特性，参与到课程思政建设中，无法满足学生的成长需求。三、美育融入高校艺术设计专业的对策（一）构建系统化建设理念在新时代高校教学工作中，必须要培养德才兼备的高技能人才，积极开展社会主义核心价值观的弘扬，增强学生的综合素养。这就需要在开展艺术设计专业教学改革的过程中，必须要将课程思政中美育的价值展现出来，构建系统化课程思政建设理责任编辑：董涛）51JournalofHarbinVocational&TechnicalCollege2023年第3 期哈尔滨职业技术学院学报念，充分挖掘艺术设计课程中的各种美育元素，为学生提供美的标准，构建美的内容，提升学生的审美能力，将美育融人艺术设计各个环节当中。在艺术设计专业教学中，学生的创作成果需要以艺术作品的方式呈现出来，必须要将中国当代价值观融入其中，积极地开展中华文化的传承与传播，承担其自身所肩负的责任与使命，培养学生良好的品德素养。在这一过程中，需要从专业、课程以及教学单位等角度出发，对课程思政的内容体系进行优化。在专业建设中，应该从新时代国家与社会发展的要求出发，对高校艺术设计专业课程思政教学方案进行调整；在课程建设中，需要落实美育教学的要求，积极开展艺术设计专业课程教学改革，充分挖掘传统优秀文化与革命文化，发挥出其自身的思政教育功能。（二）创新教学手段与方法从当前高校艺术设计教学工作来说，其所面对的学生大多数为“0 0 后”，有着自已的思维，在面对一些不愿接受的事物时，勇于反抗，这就造成教学工作的难度加大，如果依旧采用传统的教学方式，很难提升教学质量。这就需要在高校艺术设计专业教学中，必须创新教学手段与模式，将美育与思想道德教育融人课程教学工作中，达到课程思政的目标。教师首先需要加强对学生观念的引导，增强课程思政的认同感，在掌握学生特点的基础之上，对课程思政教学方式进行调整，提升学生的认知水平。比如在开展色彩调教学的过程中，可以通过播放最美中国色的视频，让学生能够从视频中了解最美的中国色彩，借助自然地理、历史人文以及文化风俗等途径，丰富教学内容，实现学生色彩探知欲望的提升，激发学生对于祖国的热爱，提升审美能力。（三）强化教学资源与师资队伍建设在互联网时代下，高校教学工作的开展面临着新的挑战，为了更好地推动课程思政中美育教学工作的开展，必须要发挥出互联网资源的优势，构建互联互通的智慧教学生态体系，让学生能够在网络中获取专业相关的内容，提升自主学习效率。教师也需要将这些公开信息的价值发挥出来，在借鉴他人研究成果的基础之上，提升个人教学能力，采用先进的课程思政教学方法，为美育教学工作的开展提供可靠保障。在这一过程中，可以组织教师成立线上课程思政教学资源数据库，每一位教师都能够在数据库中上传或者查阅其他教师的教学资源，将自己的教案、微课、PPT等教学资源优势展现出来，促进教学工作的开展。通过发挥出线上资源库的价值，能够节省教师在备课中的时间，寻求更为有效的教学与课程思政融合手段，积极促进课程思政的开发，构建全方位的大课程思政格局。四、结语在中国特色社会主义建设中，高校教学工作的开展起着至关重要的作用，这就需要积极的课程思政的建设，将美育的作用发挥出来，培养德才兼备的高技能人才。但是从当前高校艺术设计专业教学现状来看，课程思政建设中还存在许多的问题，这就对艺术设计专业人才培养产生了不利影响。这就需要在开展教学改革过程中，必须要弥补课程思政教学中存在的不足，促进课程思政体系重构，深人挖掘美育教学资源，将课堂育人的主渠道作用发挥出来，为学生提供更为优质的教学服务。【参考文献】1姚克难艺术设计专业创新创意理论教学的“课程思政”改革研究 J艺术教育，2 0 2 1（0 1）：2 7 0-2 7 3.2马宁，邓伊楚.“三全育人”理念下高校艺术设计专业“课程思政”建设探析J艺术教育，2 0 2 1（0 3）：2 6 3-266.3殷玲玲从美育通向德育：高校艺术设计课程思政的内在逻辑 J渭南师范学院学报,2 0 2 1（1 1）：3 2-3 7.4陈红梅，徐珺，高松洁高职院校艺术设计专业课程思政教育的设计与实践一一以图形创意课程为例 J设计,2 0 2 1(1 1):1 0 7 -1 0 9.5胡咪娜茶文化视野下高职艺术设计专业课程思政教育融合的必要性与途径探析J福建茶叶，2 0 2 1，4 3(06):102-103.6彭静,姚刚基于“四个相统一”的课程思政建设研究一以艺术设计专业为例J宝鸡文理学院学报（社会科学版）,2 0 2 2(0 1）：1 2 0-1 2 5.