石油精神融入能源专业课程思政的路径探析_王林琪.pdf

第 卷第期 年月成都理工大学学报（社会科学版）（），：收稿日期：基金项目：四川省教育发展研究中心项目（）；四川大学生思想政治教育研究中心项目（）作者简介：王林琪（），男，四川三台人，助教，博士研究生，研究方向：大学生思想政治教育与非常规油气地质储层评价；周文（），男，教授，博士生导师，研究方向：油气藏开发地质研究。石油精神融入能源专业课程思政的路径探析王林琪，周文，（成都理工大学 能源学院；油气藏地质及开发工程国家重点实验室，成都 ）摘要：将石油精神融入能源专业课程思政有利于贯彻“三全育人”理念、发挥专业课程思政的教育功能、落实高校立德树人根本任务。运用文献资料、逻辑推理等方法，对石油精神融入能源专业课程思政的价值、原则、内容及策略进行分析发现，石油精神融入能源专业课程思政具有提升高校能源专业学生学有所成的必要性；增强高校能源专业思想政治教育的实效性；巩固能源行业发展的专业人才建设支撑性等效果。在新时代要“坚持立德树人，立足课程育人”“强化融合意识，精选思政要素”和“注重实用导向，促进学生发展”的原则，从专业基础课程、核心课程和通修课程方面构建石油精神融入能源专业课程思政的基本内容，其主要路径为：创立“石油精神”“能源专业课程思政”的理论教学体系；构建“专业知识”“精神文化”的石油文化教学体系；探寻“线上”“线下”的实践教学体系；创建多样态的专业课程思政教学质量保障体系以深入推进石油精神融入能源专业课程思政教育。关键词：石油精神；能源专业；课程思政；教学体系中图分类号：文献标志码：文章编号：（）一、引言 年月，教育部印发的 高等学校课程思政建设指导纲要（以下简称 纲要）指出，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人功效，提升高校人才培养质量。课程思政作为一种新的思想政治工作形式，其本质是通过精巧的设计，在多元的专业课程中融入思想政治元素，潜移默化地将思政内容贯穿专业课程全过程，充分激发高校不同通识及专业课程中的思想政治教育要素，提升各门课程的育人功能，剖析和探求不同大类学科所具有的思想政治教育内涵及底蕴，领悟和发扬立德树人在当代大社会背景下的时代价值，营建协同育人的全方位教学体系，从而形成全员、全方位、全过程育人的教学体系。在万物互联瞬息万变的互联网时代，大学生作为当今社会最具活力的个体，面对纷繁复杂的社会环境和国际关系，他们的价值观念易受到严重冲击。如何通过高等教育过程，帮助引导大学生在潜移默化中提高思想水平，建立中国特色的思想文化、塑造社会主义核心价值取向，成为大学思政教育面临的新的课题与挑战。能源专业作为高等院校专业的重要组成部分，在补充专业人才、促进专业知识学习和创新方面发挥出了重要作用，成为提高能源技术工作的重要途径，为我国化石能源行业发展奠定了坚实的根基。在我国漫长的石油天然气勘探与石油化工行业发展历程中，以“大庆精神”“铁人精神”“苦干实干”和“三老四严”为核心的石油精神，从来都是作为我国石油天然气勘探与石油化工行业的灵魂和本源被人们所传承。年月，在党的 周岁生日的前夕，习近平总书记作出大力弘扬以“苦干实干”与“三老四严”为核心的石油精神的重要批示，在石油战线激荡起深刻而有力的回响。年 月，习近平总书记在中国石化胜利油田考察调研时强调，“石油能源建设对我们国家意义重大，中国作为制造业大国，要发展实体经济，能源的饭碗必须端在自己手里”，更是让能源专业的学生振奋不已。因此，在新时代课程思政建设落实立德树人根本任务的战略举措下，全面深入推进石油精神融入能源专业课程思政教育具有十分重要的意义。二、石油精神融入能源专业课程思政的重要性石油精神是在我国长期的生产实践中总结出的宝贵财富，是值得广大人民群众学习和传承的。以“苦干实干”与“三老四严”为核心的石油精神，同全面从严治党的要求有着非常高的契合度和非常深的融合度，是国家能源战略安全保持稳定的有力思想依托。在当前百年未有之大变局的起点上，尤其能源行业势必要大力弘扬石油精神，再次深度发掘其于当代的时代内涵，汇聚新时期开拓创新的精神力量。因此，在造就能源专业的未来高层次人才的过程中，非常有必要将石油精神渗透到能源专业思想政治教育的方方面面。也只有坚持这样的思想政治教育理念，才能体现石油精神对学生、行业以及社会的发展的重要性。（一）增强高校能源专业思想政治教育的实效性石油精神的核心内容“苦干实干”“三老四严”，与专业课程内容中的专业知识点有相通之处。因此，准确找到两者的结合点，通过专业课程内的专业知识点来引导和推动石油精神的传承与弘扬，可以更加有效地让新时代青年能源专业学子以贴近式、体验式的学习方式，更加深刻、透彻地掌握专业知识和石油精神的真谛。总体上，依托石油精神的丰富内涵，结合能源专业课程特色将高校能源专业思想政治理论课打造成为课程教学内容更为丰富的思想政治教育前沿阵地，在课程教学方式中融入创新思想，再将教学实践模式结合时事进行有机动态调整完善，激发学生对本专业及思想道德修养等不同门类课程的学习积极性，进而强化大学生在校期间专业课程学习中的思想政治教育的实效性。（二）提升高校能源专业大学生的素养在百年未有之大变局中受到多元文化的影响，大学生价值观容易被左右，但同样随着社会的发展，我国能源行业也搭上了科技高速发展的列车，我国的能源行业也逐渐实现智能化、数据化、自动化。而以“大庆精神”和“铁人精神”为典型代表、以“苦干实干”与“三老四严”为核心的石油精神，都是由党和国家领导人在长期的治国理政实践中倾心培育的、无数辛勤的能源行业工作者不屈不挠，勇于开拓而历久弥新的精神文化积淀。当代高校中能源专业的大学生正是需要具备石油精神中富含能源行业工作者对党和国家的忠诚之心、实业报国的坚定决心，传承着能源行业工作者不畏险阻、披荆斩棘的红色基因，体现着能源行业工作者不务空名、脚踏实地的思想作风，代表着能源行业工作者兢兢业业、不求回报的崇高品格，饱含着五千年来中华民族所一直探寻的最深层次精神追求，以此精神帮助能源专业的大学生在大学学习期间建立符合新时代建设中国特色社会主义所需要的必备品格和关键能力，提升团队意识和民族自豪感，使之成长为未来国家能源战略的中坚力量。（三）增强能源行业发展的人才资源优势能源是国民经济和社会发展的重要物质基础，而能源问题的关键核心则是能源安全，这一关键核心直接关系到国家经济社会发展的大局，对国家繁荣富强、人民群众生活水平提升、社会和谐稳定至关重要。当前，全球能源治理体系深度调整，国际能源市场波动加大，我国能源需求刚性增长，凸显了能源饭碗必须端在自己手里的极端重要性。因此，能源专业的学生需要彻底理解并将石油精神的丰富内涵巧妙地在日常的学习生活中实践，将自己摆在更高的视角来谛视全局，用以点燃内心的民族自豪感和爱国情怀。第期王林琪，等：石油精神融入能源专业课程思政的路径探析中国目前作为全球第二大能源生产国和消费国，虽然国内整个能源市场环境已处于日益完善的过程中，但是仍有不少的问题亟待解决。因此需要高校培养出的能源专业毕业生在走入社会，进入一线工作的实操实践中始终怀着一颗对于能源行业发展和国家能源战略安全的赤诚之心。而这种思想形成的路径即将石油精神这类优秀的精神渗透进能源专业学生的学习生活中，以耳濡目染的沉浸式引导使学生认同自己就是国家能源行业发展和国家能源战略安全的中流砥柱以及影响行业稳定性的关键要素。三、石油精神融入能源专业课程思政的原则石油精神融入能源专业课程思政是中华优秀精神文化育人的新时代特色形式。新时代十年的教育事业确立起立德树人的实践指向，以德为先，不仅是教育整体发展的根本任务，更是发展能源专业课程思政的优先原则。在此基础上，立足能源课程育人之根本，融通其他知识要素，为学生构建起服务全面发展、实践发展的课程思政建设原则。（一）坚持立德树人，立足课程育人能源专业课程思政是新时代高等教育思政育人的学科化体现，同时作为能源专业课程内容构件之一，成为能源学科育人的关键组构。党的十八大以来，总书记多次发表教育重要论述，以“立德树人”为主要目标依循，树立了新时代中国特色教育事业的根本任务与前进方向。纲要 开篇提出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”的要求，在贯彻总书记强调的“苦干实干”“三老四严”的石油精神，将其融入能源专业课程思政建设的过程中，首要坚持“立德树人”的发展原则。从能源专业课程思政的角度谈“立德树人”，一定是基于能源课程建设与开展的主体，在避免形成课程思政与课程教育“两张皮”的观念下，能源专业课程思政要立足课程内容设计与开展的各阶段、各要素，打造能源专业课程思政立足课程本身的“立德树人”教育过程。具体而言，按照 纲要 提出的“三融合”，石油精神融合能源专业课程思政进行“立德树人”，要坚持把石油精神价值与能源专业知识、实践操作能力相融合，同时在学习能源专业知识和实操专业技能的过程中，不断凝练与回顾能源人的优良传统与行业精神，形成从意识到实践、从实践回到意识的全方位课程思政教育规律，真正让学生在能源专业课程学习中感受能源人的杰出精神品质，自觉、主动地弘扬石油精神，发扬能源行业优良风格。（二）强化融合意识，精选思政元素能源专业从现实能源涵盖热、光、电、机械、化学等能源类型上就已经奠定了学科的多元性与集合性。石油作为重要的能源转化原料，对发展各种能源产物、进行能源储备具有十分重要的作用。从现实到理论，再来看石油精神融入能源专业课程思政就不得不考虑现实本体的多元性，从思政育人的角度更应当重视融合意识，不能仅局限于能源发展的某一个领域，比如，就石油精神谈石油工业发展，从而迁移到石油人的狭窄身份限定中；应将石油精神等一系列能源行业优秀的精神品质放置在能源领域更大的空间中发挥育人价值。因此，推动石油精神融入能源专业课程思政建设，要强化融合意识，在以石油精神融入能源精神的意识引领下，挖掘更大范畴的思政要素，为能源课程思政建设与开展提供源源不断的精品素材。中华人民共和国成立以来，中国社会与过去相比发生翻天覆地的变化，随着生产建设的全面启动，我国基础农业、工业的发展成为兴国之要，一些满足工业化发展的原材料产业不断贯彻落实中央统一要求，先后涌现出一批如“石油精神”“铁人精神”等优秀的行业精神文化。从历史发展来看，石油精神等一系列能源领域优秀传统精神文化与新中国史、社会主义发展史、改革开放史、党史等历史脉络的发展交相辉映，石油精神镶嵌着浓厚而鲜明的中华民族伟大复兴的光辉印记。所以，对于石油精神融入能源专业课程思政的要素挖掘不仅要重视横向不同类型的内容塑造，更要注重历史发展线上的优良精神元素的传承与发展。（三）注重实用导向，促进学生发展一个国家的建设离不开理工科，尤其在国家的基础建设当中非常需要理工科的人才，所以在国家基础建设发展旺盛的时期，理工科的人才越多，就能够为国家的建设打下最坚实的基础。而能源专业学科，正是维护国家能源战略安全，保障国家基础建设的理工类重要支撑学科。在推进石油精神融入能源专业课程思政建设中，发挥石油精神对能源专业学成都理工大学学报（社会科学版）年生的实践引领作用尤为重要，要注重课程思政的使用导向，不能仅将大庆精神、铁人精神等一系列石油精神文化作为经典案例来提倡，让学生认识他们，更要在这个基础上，使学生在这些行业传统精神文化中有所感悟，形成认同，从而引领自身实践发展。石油作为中华人民共和国成立以来加速推进社会主义现代化强国进程中流淌的“血液”，通过能源专业课程思政建设使学生了解大庆精神、铁人精神等石油精神中的爱国主义精神、艰苦创业精神、科学求实精神和奉献精神，自觉养成热爱民族国家、积极主动学习、勇于奋斗奉献的实践品格，从而在新时代能源行业发展中成为中流砥柱，不断肩负起民族复兴大任中新一代能源人的应有使命与责任。四、石油精神融入能源专业课程思政的内容高等院校课程思政教育要严格以学科专业培养方案为依循，构建符合高等教育专业课程体系的思政教育内容。新时代石油精神融入能源专业课程思政的内容，应当建立在专业课程设置的不同类别、不同属性上，坚持以不同类型课程服务多种育人功能为导向，全方位构建能源专业课程思政体系，主要包含石油精神融入能源专业基础课程思政内容、专业核心课程思政内容、专业通修课程思政内容、专业选修课程思政内容等组成部分。石油精神以“大庆精神”、“铁人精神”、“苦干实干”“三老四严”为核心，形成了特征鲜明的爱国主义、艰苦创业、科学求实、甘于奉献等精神特质，对构建不同专业类型课程思政内容具有详细、明确的指向性与针对性。（一）夯实石油精神融入能源专业基础课程思政的内容能源专业基础课程是以开展能源工程作业所需基础理论为主，支持能源专业核心课程、通修课程与选修课程开展的基础课程内容。以石油工程专业为例，专业基础课程包括测井、机械设计等原理课程；工程地质、天然气地质与油田化学等理论课程，这些都是能源专业学生入行、入门的关键之学，是建立对能源专业、行业领域整体认知的基础之学。以此为鉴，对于能源专业其他学科方向而言均是如此。所以，要夯实石油精神融入能源专业基础课程思政的内容，要将“大庆精神”“铁人精神”“苦干实干”“三老四严”等石油精神中的求真务实、脚踏实地的优良作风贯彻到能源专业基础课程思政教育的全过程，通过对相关故事、历史事件和人物中体现出“为民族复兴、为国家富强”而进行的艰苦奋斗精神，特别是从一穷二白到逐渐强盛、从“摸着石头过河”到科学化发展历程的讲述，让能源专业学生切实感受到石油精神中老一辈人脚踏实地走来每一步的艰辛与不易，促使学生更好地学会、弄懂专业基础课程知识，为自身专业发展筑牢根基。（二）完善石油精神融入能源专业核心课程思政的内容能源专业核心课程是支撑能源大类学科发展的主要课程体系，以教会学生能源核心知识、帮助学生掌握基本的能源工程操作为目标而建立。在诸多能源专业核心课程设置中，不仅包括建立在学科原理与核心理论基础上的实践课程，还包括指导能源工程作业的理论课程。因此，石油精神融入能源专业核心课程思政要注重专业核心课程的范畴与地位，既要发挥石油精神对能源专业核心理论课程的勇于探索、敢于创新的科学精神，又要在能源专业核心实践课程中发挥石油精神中的能够吃苦、不怕挫折的奋斗精神。如今，能源专业的学生学习环境相对较好，不再是以前那种粉笔板书和铅笔素描的传统教学方式，更多是以云计算、云课堂、虚拟仿真、数字化绘图和沉浸式体验等为主的现代化教学手段。科学技术在进步的同时，也对学生个人精神品质的磨炼消除了很多机会与空间。这需要我们在专业核心课程教学中，适当“回到过去”，让学生继续拿着“地质三件宝”罗盘、放大镜和地质锤，去感受老一辈能源专业学生在野外实训中的艰苦过程。只有为学生创造孕育石油精神而生的现实环境，学生才能真正体会到在那种环境中产生的能源人的优良精神。（三）构建石油精神融入能源专业通修课程思政的内容能源专业通修课程是填补能源专业基础课程、能源专业核心课程在发展学生学习能源专业知识方面的讲授空白，拓展学生了解能源专业、行业前沿动态的关键课程。以石油工程专业为例，专业通修课包括世界油气资源战略与开放、石油工程专业英语、油气井测试等多样化的课程内容。“世界油气资源战略与开发”旨在为学生油气资源学习提供国际视第期王林琪，等：石油精神融入能源专业课程思政的路径探析野，及时了解全球发展，正所谓“不谋全局者，不足谋一域”，只有了解清楚世界油气资源的发展、各国关于油气资源的战略，才能更好地解决我国的问题；“石油工程专业英语”是为石油专业学生顺利开展科学研究、对外交流等活动而设置。立足专业通修课程内容，构建石油精神融入能源专业通修课程思政的内容体系，要重视发挥石油精神对学生多方面能力的塑造，坚持以爱国主义精神为底色，着力培养能源专业学生扎根本土且兼顾国际的全局视野，与 世纪建设新中国的老一辈能源人产生跨时代的共鸣；着力培养能源专业学生通晓理论且掌握技能的综合素质，继承老一辈能源人自力更生、艰苦卓绝的奋斗精神，在新时代科学技术不断更新迭代的当下，用更加科学、完备的理论指导实践发展。构建石油精神融入能源专业通修课程思政是能源专业课程思政培养全面发展的能源后备人才的坚实保障，是在夯实基础课程思政、完善核心课程思政教育的基础上，全方位发挥石油精神在培养能源专业学生思政教育过程中的重要作用。五、石油精神融入能源专业课程思政的路径当前石油精神已被时代赋予了新的意义，因此对于能源专业学生的课程思政教育也就不再是传统意义上的单纯理论教学。整体上不仅需要做到对石油精神的核心思想和内涵的把控，同时也需要适当结合时事进行拓展，运用新的维度去创新教学形式，去探寻新思路对策，更好地将石油精神融入专业课程，充分起到育人化人的作用。（一）创立“石油精神”“能源专业课程思政”的理论教学体系党的十八大以来，习近平总书记就弘扬石油精神多次作出重要指示批示。传承弘扬石油精神，既是能源行业刻不容缓的需求，更是至高无上的使命。作为能源专业的学生就更必须襟怀祖国、与时偕行、革故鼎新，让石油精神亘古不变、一脉相承、源远流长，为保障国家能源安全持续输出强大精神力量。同样，习近平总书记也反复强调高校人才培养的重要性，全力保障后继有人这个根本大计，全面落实立德树人这个根本任务，按照大思政、大教育的思路，充分运用每一门课程中课程思政的育人作用，深化推进学校课程思政建设，促进各类课程与思想政治理论课程同向并行，用心培养担当民族复兴大任的时代新人。为提升能源专业学生对于石油精神的认同感、领悟力和实践积极性，将石油精神融入能源专业课程思政就显得尤为关键。要践行立德树人工作，将新时代的石油精神核心思想融入能源专业课程中。而这个融入的过程就是对之前专业课程教学形式的创新，形成一套完善且符合新一代能源专业学生“胃口”的教学方法，高效利用高校思想政治教育资源，将思想政治理论课教师、辅导员与专业课教师三方优势最大化。思想政治理论课教师主要在基础理论课程中将国家的大方针灌输给学生，同时又为辅导员与专业课教师提供理论支持；辅导员主要在日常与学生的沟通交流中穿插将石油精神的内涵融入课余时间传递给学生；专业课教师则主要在对专业知识的教授过程中结合时事融入石油精神。总体上，“石油精神”“能源专业课程思政”的理论教学体系是始终坚持把学生放在主要位置，教师全程对学生进行引导，通过多种方法使学生主动学习，并在自主学习过程提升成就感，将石油精神的价值融会贯通到整个教学的过程中。（二）构建“专业知识”“精神文化”的石油精神教育体系坚持以石油精神内涵为核心的思政教育是能源专业思想政治教育工作的根基，在此基础上还须始终紧贴能源行业特色来完成对于教学工作。结合“专业知识”“精神文化”的特色石油文化教学体系，以其特有的“润物细无声”的方式，又兼具交叉融合和承上启下的作用，使得对能源专业的认同感、责任感和使命感得以深度内化于能源专业学生的思想内心深处，达到思想政治教育事半功倍的积极效果。能源专业必须以石油精神内涵为核心，构建起对应的石油文化氛围及文化体系，形成能源专业的文化特色。同时，也需要在学院和学校内营造较浓的石油文化气息，以当今全球大格局下全新的石油精神的内蕴为核心，将能源专业几十年所积淀的优秀文化传统传承下去。以成都理工大学能源学院为例，通过对学院内基础设施改造升级，提升石油文化节在校内影响力，扩大“源动力”辅导员工作室在能源专成都理工大学学报（社会科学版）年业学生中覆盖面，增加组织专业讲座论坛等形式，将石油精神内化于心、外化于行，增强思想政治教育的感染力和穿透力。高校设置有能源专业的学院也要充分发挥各院团委、学生会、学生活动团体的引领作用，通过学生团体自发性地组织有针对性的学习或开展结合石油精神内涵主题的活动，让能源专业学生亲身参与到活动中，设身处地感悟石油精神的精髓，与此同时也强化学生对石油精神的认同和弘扬的积极性。再者，融合具有石油特色的企业文化，通过同能源企业进行合作，如成都理工大学能源学院每年都与国内大型能源央企合作举办“开放日”主题活动，拉近学生与能源企业距离，增强石油精神的育人效果，将“专业知识”“精神文化”的石油文化教学体系通过多途径完善。（三）探寻“线上”“线下”的能源专业实践教学体系石油精神融入能源专业课程思政正是将理论与实践相结合的过程，凭借实践教学的文化传输载体，不仅可以提升基础理论教学的学习效果，同时还需要将理论通过实践进行检验，反之在实践中又归纳总结出更新的理论。在这一相互检验的过程中，能源专业学生得以将平时课堂上专业教材中静态的理论知识与现实生产实践活动中的动态体验相互结合起来，将石油精神以“动静结合”的方式牢记于学生心中。为达到最佳的效果，可以采取“线上”“线下”有机结合的方式来构建实践教学体系。目前“线上”通过其与生俱来的优势，已对传统行业产生了颠覆性的影响，迫使众多传统行业为适应当前社会经济的发展而自主更新，进而持续不断地推动社会改革发展。利用“线上”各项新生产物与学生的黏度，如微信、微博、小红书、抖音等新媒体平台，上线各类结合石油文化和现今热点的推文和短视频，让同学们逐渐养成聆听石油故事、了解石油 文化、感 悟石 油 精神、争做 石 油 人的良 好习惯，拉近石油精神与青年大学生的距离。以成都理工大学能源学院为例，学院以微信、易班工作站等学生常用的互联网平台为基础，建立了多个以能源专业和石油文化为核心内涵的新媒体公众号，通过“线上”的新形态搭载当代大学生更为接受的内容，进而更为广泛地推广石油精神。在线下，运用专业课程中的实操实习环节将石油精神融入学生的学习生活中，如每年在组织能源专业学生进行地质认识实习、野外地质绘图实习和油矿生产实习等能源专业实习时，正好借助这种环境和机会，无论是在野外学习油气基础勘探知识，还是在能源企业学习油气生产流程，整个过程中将石油精神以一种寓教于乐的方式传递给学生，实打实地将石油精神融入能源专业课程。（四）创建多样态的专业课程思政教学质量保障体系为了确保石油精神得以在能源专业课程思政教育中达到更好的效果，不断强化质量意识，就需要规范全员参与、部门联动、校院两级管理的教学质量保障体系。这套教学质量保障体系的意义在于督促能源专业教师坚定遵循以产出为导向，不断优化能源专业课程思政教学方法与教学内容，完善能源专业动态调整与思想政治教育融合。相关专业学院也需要畅通信息反馈渠道，建立覆盖能源专业教学单位的教学督导队伍，保持各教学环节质量标准与质量规范不断完善，注重绩效评价与激励机制，引导和支持教师强化教学投入、提升将石油精神融入能源专业课程的教学水平。根据学生对于教师在专业课程中实施课程思政的教学评价结果对教师进行考核，初步形成覆盖能源专业学生各阶段的教学质量评价和考核体系，为提高能源专业课程思政教学质量提供有力保障。当然，在推进能源专业课程思政教学质量保障体系建设过程中还存在质量保障结构要素不够健全，质量责任制度落实不够深入，质量持续改进机制、分类评价机制有待完善，基层教学组织作用发挥需要加强等问题，因此能源专业课程思想政治教学质量保障体系建设有待进一步加强。以成都理工大学能源学院为例，学院定期召开教学工作例会或教学专题研讨会，成立包括专业负责人和其他教学管理人员在内的质量保障工作组，负责开展本学院质量保障的具体工作。能源学院还设置了教学督导、学生信息员、各级教学管理人员收集反馈专业课程中相关质量信息与质量需求，以此作为对专业教师的考核内容之一。学院同时积极引进第三方评估，重视社会各界对学校专业及思想政治教育教学工作和人才培养质量的监督评价。积极委托专业机构、用人单位对学院专业课程及课程思政教育教学工作第期王林琪，等：石油精神融入能源专业课程思政的路径探析和人才培养质量进行评估。为了与全球先进教学评价及考核体系看齐，能源学院还参与国际评估并将评价、评估结果用于教学持续改进，目前学院两个专业已通过国际工程教育认证。参考文献：代洪波，于勇，罗翀思政元素融入中药炮制技术课程教学探讨学园，（）：陈正权，朱德全，沈家乐基于知识整体理论的高职课程思政体系构建研究职业技术教育，（）：张娜国有企业的红色引擎现代国企研究，（）：马晓丽石油儒将的标准情缘 访标准科技创新奖领军人才张其滨工程建设标准化，（）：，任平能源的饭碗必须端在自己手里人民日报，（）崔发展，刘鑫石油精神融入石油高校思想政治教育的路径探索西南石油大学学报（社会科学版），（）：，（，；，）：“”，“”“”“”“”“”：；编辑：邹蕊成都理工大学学报（社会科学版）年