基于生活世界的思想政治课堂教学策略探析.pdf

国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期一、关于生活世界的认识生活世界是指人们日常生活所处的世界，包括人类社会的各种现象和实践活动，以及人们在这些活动中产生的各种意义和价值。在实际生活中，人们可以通过观察和实践，不断地认识和探索世界，理解各种社会问题，进而学会参与社会实践活动，形成自己对这个世界的特有认知。基于实际生活中的思想政治课堂教学模式可以将抽象的思想政治理论与现实生活相联系，使学生更容易理解理论内涵。思想政治来源于生活实践，理应回归到实际生活中，在思想政治课堂教学中，教师要主动激发学生对实际生活的热爱，让学生用积极乐观的态度面对生活中的困难，在生活中真正发挥思想政治课程的现实价值。二、基于实际生活中的思想政治课堂教学特点（一）重视探究实际问题学生的实际生活世界是指学生所处的现实生活环境，包括他们的日常生活、文化背景等。基于实际生活中的思想政治教学，让学生通过对实际生活中遇到的问题进行思考，加深他们对政治和社会问题的理解。（二）关注学生学习体验基于实际生活中的思想政治教学，更注重从学生的学习体验和学习需求出发，将学生的生活经验融入到课堂教学中，让学生有更强的参与感和体验感。通过研讨学生自身的经历过程，促进学生意识到日常生活中有哪些事与思想政治紧密关联。（三）强调知识跨学科性实际生活中的问题涵盖了多个领域的学科知识，基于实际生活世界的思想政治教学，更强调知识跨学科性，让学生了解不同学科视角下分析问题的方法和解决问题的方式，激发学生的综合应用思维。（四）强化实践探索能力基于实际生活中的思想政治教学，更注重培养学生的实践能力，教师可以通过案例分析、小组讨论、社会实践等实践性教学活动，让学生将所学理论知识应用到解决实际生活问题中。三、基于实际生活中的思想政治课堂教学意义（一）提高学生思想政治素养学生日常所接触到的真实世界，是学生认识和理解社会的基础。学校相当于是学生了解世界的一个桥梁，学校通过将思想政治教学融入到实际生活中，可以让学生贴近生活，更好地理解和掌握思想政治理论与实践，从而提高他们的思想政治素养。（二）提升学生生活实践能力实际生活世界是不断变化的，对学生的学习能力和实践能力都有更高的要求。将思想政治教学融入到实际生活中，可以让学生更加直观地感受到思想政治基于生活世界的思想政治课堂教学策略探析王柳丽1.上海工程技术大学高等职业技术学院2.上海市高级技工学校摘摘要要：陶行知提出了“生活即教育，社会即学校”的观点，这说明教育与生活具有密切的联系。思想政治教育来源于生活实践，在思想政治课堂教学中，教师不能忽视或绕过实际的生活世界。为了提高学生在实际生活中对思想政治课的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。明确基于实际生活中的思想政治课堂教学特点和意义，分析思想政治课堂教学面临的问题，研究了基于实际生活中的思想政治课堂教学策略，包括问题导向教学法、案例分析教学法、角色扮演教学法、实践活动教学法等。以期能够有效提升教学效果，提高学生思想政治素养。关键词关键词：实际生活；思想政治；课堂教学作者简介作者简介：王柳丽，硕士，讲师，研究方向为思想政治教育。042理论的实际作用，在实践中培养学生的创新意识和实践能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。（三）增强学生的社会责任感生活世界是由人构成的，人们的每一次行动都会影响到他人和整个社会。通过将思想政治教学融入到实际生活中，可以让学生深刻地认识到自己的社会责任，明确自己的社会角色，增强学生的社会责任感和职责意识。（四）促进学生的个性化发展生活世界是多元化的，每个人的生活方式和思想观念都有所不同。基于实际生活中的思想政治教学，能够更好地满足学生的个性化需求，根据学生的不同特点，有针对性地设计课程内容，使用合适的教学方法，因材施教，促进学生的个性化发展。四、思想政治课堂教学面临的问题（一）理论教学需与实践教学相统一由于思想政治课程内容比较抽象，往往与学生的日常生活和实践脱节，难以引起学生的兴趣，学生对其注意力不足。许多学生在学习思想政治课程时，往往感到枯燥乏味，难以理解思想政治理论的实际意义。（二）需提高课堂的互动性和参与性在传统的思想政治课堂教学中，教师进行讲解理论知识，学生听讲记录，师生之间缺乏互动，导致学生的学习兴趣和积极性不足，课堂氛围不佳，甚至出现学生逃课现象。（三）教学内容需符合学生学习需求在传统的思想政治课堂教学中，教学内容常常是由教师制定和组织的，忽视了学生的学习需求和兴趣，缺乏与学生实际生活相关的案例，难以引起学生的共鸣，学生不易理解知识内容，学习兴趣不高。（四）需丰富教学手段以及教学方法在传统的思想政治课堂教学中，教师往往只采用一种或几种单一的教学方法，如讲课、板书和课本阅读等，教学活动缺乏多元化和个性化的教学方法，难以满足不同学生的学习需求。五、基于实际生活中的思想政治课堂教学策略（一）问题导向教学法问题导向教学法是一种基于实际生活的教学策略，它通过提出具有现实意义的问题，引导学生自主探究和发现问题的解决方案，提升学生的批判性思维和解决问题的能力。在思想政治教学中，问题导向教学法尤其适用，可以通过使用具体的问题来引导学生进行思考，从而提高他们的综合素质。在思想政治教学中采用问题导向教学法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。首先，在问题选择上要具有针对性，尽量选择那些能够引导学生积极思考、深入探究的问题。其次，在问题导入上要具有启发性，采用启发式的方式来提出问题，调动学生的积极性。再次，在问题解决上要具有一定的开放性，引导学生从不同角度来思考问题，培养学生思维的创新性。最后，在问题总结上要具有总结性。例如，在探讨宪法的时候，可以提出宪法对公民权利保护的作用，引导学生思考宪法在现实生活中的应用，从而激发他们的学习热情。（二）案例分析教学法从实际生活的角度来看，案例教学法是一种基于实际情境的教学策略，通过将课堂内容与实际案例相结合，使学生能够更深刻地理解和掌握知识。案例教学法具有多个方面的优点。第一，突破课本知识的局限性。案例教学法可以将抽象的理论知识与实际情境相结合，使学生能够更好地理解和应用思想政治知识，同时可以拓展学生的思路和视野。第二，增强学生的参与感。通过采用案例教学，可以引导学生参与到具体的案例中，积极探讨和解决问题，提高他们的学习兴趣和积极性。第三，提高学生的综合素质。案例教学法强调的是综合能力的培养，如分析问题的能力、解决问题的能力、判断问题的能力、归纳总结的能力等，可以促进学生的全面发展。（三）角色扮演教学法角色扮演教学法能够帮助学生更好地理解、掌握和运用思想政治课程中的知识。在使用角色扮演教学法的过程中，教师会给学生安排不同的角色，学生们可以扮演不同的小组，以完成一个任务或解决一个问题。通过扮演不同角色，学生可以深入了解不同角色的观点、利益和行为方式，加深对思想政治知识的理解和记忆。在思想政治课堂中，角色扮演教学法可以应用于多个方面。例如，在政治制度和政治文化的教学中，可以让学生扮演不同的政治家、领袖或普通思想政治教育043国家通用语言文字教学与研究2023 年5月 总第 164期民众，通过模拟不同的政治场景，让学生了解政治制度的运行和政治文化的形成。在社会热点和时事政治的教学中，可以让学生扮演不同的社会群体、利益方或政治角色，让学生深入了解社会现象和政治事件背后的原因和影响。（四）实践活动教学法实践活动教学法是一种基于生活世界的教学策略，在思想政治教育中应用广泛。通过组织生动有趣的教学活动，如实验、游戏、讨论等，让学生在参与中学习，提高学生的学习积极性和主动性，使学生更加深入地了解思想政治课程内容。在思想政治教育中，教师可以通过采用实践活动教学法，开展各种活动。例如，模拟联合国、模拟法庭、辩论赛、调查研究等，提高他们的国际意识和政治意识。此外，在思想政治教育中，教师还可以采用各种形式的游戏，如知识问答、角色扮演、游戏竞赛等，使学生在愉悦的氛围中学习，增强他们的参与感和体验感。例如，通过角色扮演游戏，学生可以体验不同角色的感受，从而认识到不同社会群体的思想和生活状态。总之，活动式教学法是一种富有创造性的教学策略，促进他们的全面发展。六、结束语通过上述探究，可以发现基于实践生活中的思想政治课堂教学，是一种创新的教学方式，它不仅能够提升学生的学习兴趣和提高教学效果，而且可以促进学生对知识的理解和应用。通过使用问题导向教学法、案例分析教学法、角色扮演教学法、实践活动教学法等教学策略，可以实现教学目标的多样化和个性化。在未来的发展中，教师应该在教学实践中积极进行探索和尝试，将实际生活和思想政治教育有机结合，为学生提供丰富有效的学习体验，为培养具有良好思想道德素质的人才贡献力量。参考文献:1 康宁.新媒体环境下中学思想政治课堂教学实效性研究 D.开封：河南大学，2016.2 王涓颖.新时代大学生思想政治教育生活化创新研究 D.银川：北方民族大学，2020.（上接第26页）体系共建机制。通过互聘交流机制，让教师能够走进媒体单位，了解行业动态和需求，更新教学内容和方法；让媒体人能够走进高校，分享经验和技巧，提高教学质量和水平。通过实习实践机制，让学生能够走出校园，参与媒体工作，锻炼能力，提升就业竞争力；让媒体单位能够吸纳优秀人才，培养后备力量，促进媒体发展。通过课程体系共建机制，让教师能够与媒体人共同设计和开设课程，结合理论和实践，提高课程的针对性和有效性；让学生能够接受多元化的教育和培训，拓宽知识面和视野，提高专业水平和创新能力。四是复合型能力方面。新闻传播专业教师要培养的学生应是既通晓传统媒体传播方式、特点、优势，又熟悉数字媒体应用、互联网应用和计算机软件应用的复合型人才。具体包括以下几个方面：一是掌握传统媒体的基本理论、技能和规范；二是掌握数字媒体的基本理论、技能和规范；三是掌握互联网的基本理论、技能和规范；四是掌握计算机软件的基本理论、技能和规范；五是掌握融媒体的基本理论、技能和规范。四、结束语研究生培养工作是当前高校建设的重点，其管理模式也因地域、学校以及专业的不同呈现出独有的特色。对此，本文以新疆财经大学文化与传媒学院为例，探讨了优化研究生培养管理模式的策略。本文认为，在当前快速发展的社会环境下，高校须认真反思固有管理模式的利弊，并及时做出调整，从宏观层面和微观层面入手，不断完善研究生管理模式，努力培养更多高层次人才。参考文献：1 乔新彦.“稳定器”“大熔炉”“示范区”使命任务是兵团的政治生命线学习习近平总书记视察兵团重要讲话精神 J.兵团党校学报，2017（04）：5-10.2 袁绫.新媒体时代复合型新闻传播人才培养策略 J.新闻传播，2020（19）：109-110.3 唐衍军.新文科教育引领新闻人才培养理念创新 J.新闻论坛，2020（02）：111-114.044