常见的量个案.doc

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课   题
常见的量
课    型
复习
课时分配
 1
第    1 课时
项    目
内           容
修改栏
教

学

目

标
知 识
能 力
学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积、体积（容积）、质量、时间及其计量单位的联系和区别，进一步体会计量单位的实际大小，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率。 

过 程
方 法
进一步加强学生的数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识，并能正确使用学过的计量单位解决问题。
情感态度
价值观
通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。

教学重点
 进一步明确常用的计量单位及进率。
教学难点
 进一步建立计量单位的正确表象。
教学、教具（课件）
准    备

多媒体 练习卡
教     学     流    程
评论或修改
 教

学

环

节
教 师 活 动
预设学生活动

 一、激趣引入  
（出示）5（     ）= 5000（     ）    8（）〉8（   ）   提问：老师带来了2个奇怪的式子，你能想办法让这两个式子成立吗？  

（学生填空）

 教

学

环

节
 小结：单位名称的作用可真大！这节课我们就一起来复习常见的量。  
二、梳理知识：  
1、回顾单位。  
（出示信息）信息中出现了哪些计量单位？我们还学过哪些计量单位？这么多计量单位，是你们自己在组内想办法整理，还是老师带着你们梳理？  
提问：哪些计量单位间又存在着联系？
（1）容积单位和体积单位。
（2）长度单位、面积单位和体积单位。  
追问：你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区别呢？（教师随机出示三者的示意图）  
2．复习进率。  
各单位之间的进率是多少呢？请同学们打开作业纸，边想边填。填完后同坐互相看一看填的对不对？  
汇报：
（1）（出示进率表）用1分钟的时间看一看，自己写的是否相同？  
（2）你觉得要特别提醒同学注意哪几个单位之间的进率呢？  
三、游戏感悟  
下面我们一起来做个游戏。 
1、教师示范：这是数1，它后面藏着一个名称，请根据我的手势动作，或者语言提示，猜猜后面是什么单位？  
师：这么长（手势）。 
师：有20袋大米那么重。 
2、生生互动：谁愿意来做小老师？ 
猜测的其他单位：克、千米、升、平方米、立方米、时  
小结：在游戏中，我们同学对这些单位的认识越来越清晰了。

四、综合练习。  
1．填一填。  
（1）一个运动员体重70           。    
（2）课桌椅高80            。    
（3）数学书封面的面积是2.4            。    
（4）一辆汽车的载重量是5           。    
（5）一瓶墨水的容积有60           。    
（6）军军跑60米的成绩是11           。    
举例说明你是怎样想的？ 
2．化一化：  
 4.25千米=（）米    1.7吨=（）千克  
1.5公顷=（）平方米              
3.5日=( )日（）时
3.05平方分米=（）平方厘米  
90秒=（）分 
9.4立方米=（）立方分米=（）升   4元8分=（）元 
你是怎样换算的？ 
 3、（1） “小马虎”的日记。  
今天是2007年2月29日.早上6点，我被闹钟急促的铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，我穿好衣服,洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20 小时，该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一口气喝了个精光，又吃了200 千克面包。吃过早餐，我拿出一些零花钱急忙走出家门，因为今天要为妈妈买生日礼物呢！  
你有什么发现？能帮忙改改吗？ 
（2）补充日记： 
8点25分，我走进了一个大约560（   ）的超市。超市里的货物琳琅满目。我看到了一张半径约52（）的圆形桌子，是红木做的，真漂亮。我来到学习用品专柜，买了一支长176（）的铅笔，一瓶125（）的墨水，共花了3.5（）。我再超市逛了30（）后，又买了一盒妈妈最爱吃的巧克力，12.6（）。我付过帐后你，就回家了。 
请把日记补充完整。根据整篇日记，你还能提出什么数学问题？ 
五、课堂小结：  
今天我们对哪些知识进行了整理与复习？你有什么体会和感想？  

板

书

设

计

长度单位：千米、      米、分米、厘米、    毫米 
面积单位：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米 
体积单位：立方米、立方分米、立方厘米、 
（容积）    升    毫升            
时间单位：世纪、年、   月、日、时、分、秒  
质量单位：吨、   千克、克 
人民币：元、    角、    分

课
后
反
思
 教学过程中在经历梳理常用计量单位同时，学生也进一步弄清了各种量的计量单位及进率，明确了他们之间的联系和区别，构建了系统的知识网络。也通过选择一些幽默的复习题材，改善了学生的学习环境，在生活化的复习应用活动中，进一步培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受到了数学与生活的密切联系。增强了学生学习数学的信心，培养了学生仔细认真的好习惯。