让厌学的学生动起来.doc

让厌学的学生“动”起来
“望子成龙望女成凤”是每位家长的期盼，可是现在的孩子反而是越来越不喜欢读书，产生了厌学的情绪。我在从教几年中，积累了一些对厌学学生转化的方法，下面在这里浅谈几点： 

    一、充分认识产生厌学的原因 

    通过与家长交谈和与学生的谈话，我总算弄清楚了他们厌学的原因虽有很多种，但归结起来主要是来自于家庭、社会和学校这三个方面的原因。使他们有很多的借口：1.我认为学习一点也没有意思；2.我是被迫无奈才不得不学习的；3.我一学习就提不起精神；4.在现在社会里,学习一点用处都没有；5.我认为学习是件苦差事；6.我对学习一点兴趣都没有；7.我认为自己不是读书的料-----针对他们的心理与思想上的误区，教师不仅要理解他们的这种心理与思想的矛盾，而且还要精心教育培养和引导他们，使之顺利渡过这一关键时期。

    二、激发厌学学生积极的学习兴趣 

    伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。厌学的学生的兴趣是以直接兴趣为主，稳定性、效能性低，因此我上课时尽量的应用已有的现代教学手段进行教学，通过精美的课件将知识简单化、美化，吸引他们的注意力掌握重点，突破难点，从中培养了他们的学习兴趣。

    陈佳彬平时上课总是一副无精打采的样子，自从应用了现代教学手段像 “观察物体”的教学等，将我们身边常见的景物形体制成CAI课件，使学生置身于现实环境中观察思考，使学生感知数学就在身边，从而激发其学习兴趣。同时引导对各种形体的认识，消除形体教学枯燥无味的难点。他一下子像吃了兴奋药似的，整节课活力四射，积极地发言，前后判若两人，不再趴在桌子上了。生怕别人抢了似的，还一直说：“我会”。 

    三、帮他们树立学习的自信心 

    厌学的学生绝大多数学习成绩差，对学习失去信心，所以，转化厌学学生首要的事改变他们学习的落后状态，否则，就不能树立他们对学习的自信心，进而，难以满足他们的自尊心，也很难产生较强的上进心。只有通过耐心帮助，使他们看到自己学习上的进步，树立起学习的自信心，他们旺盛的精力才能有正当的归宿，也才能彻底地摆脱周围的不良影响，思想品德的进一步转化才有比较坚实的基础。让他们感到学习也是非常有意思的事，这样学习的劲头就大了，学习就成了快乐的事，而不是一种负担。

    黄瑞源就是这样的一个学生，各科都很差，人也比较自卑，所以就变得调皮起来，希望得到大家的关注，可越是这样，大家越不喜欢他，他对学习没兴趣。我与他谈话很多次，态度非常的好，每次都说“好”，给我感觉是个十足的怪宝宝，可是到了班级又原形毕露。总是让我有气无法使，像一团棉花周而复始的发作，让我头疼不已，最好我决心从培养他的自信心入手。 

    机会终于来了！一次数学课上，他兴奋地举着手，迫切希望回答问题，看着他自信的表情，我暗想，等他回答完了一定要好好表扬表扬他，果然他给了我一个答案，虽然不是很准确，于是我高兴地对全体学生说：“瑞源同学今天能主动举手，我们很高兴，让我们为他的勇敢而鼓掌”。在大家的掌声中，他显得很意外，既而腼腆地笑了。我发现，这一节数学课，他听得特别专心，而且举手也特别积极，基于刚才的情况，我挑了类似题目请他回答，这次他完全正确了。我暗暗地松了一口气，同时给了他热烈的掌声。望着他灿烂的笑容，我似乎看到了他向着成功迈出了一大步。 

    在以后的数学课上，他举手的次数越来越多。我尽量挑一些适合他的问题让他回答，并适当地鼓励他， 他逐渐有了自信。在观察物体单元的教学中，我意外地发现他在这方面的理解能力特别强。这单元他考了85分，看着他那灿烂和自信的笑脸，我也看到了他成功的步伐。 

    四、努力营造良好的师生关系。

    要想建立良好的师生关系,就必须用一颗真诚的心去对待学生,搭建一条心灵的桥梁,找寻一些行之有效的方法。把学生的思想和行为尽量规范化,既要培养他们良好的学习习惯,又要培养他们健康的心理,使他们成为一个既健康又有才智的有用之才。我有空就会与学生在一起谈心，了解他们的想法之后，给予肯定与充分的理解。对待每位学生做到一视同仁，这样即使向是提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。同时又尊重和信任他们，让他们觉得自己也是很重要的。 

    五、持之以恒，抓反复，反复抓 

    事物发展的规律是波浪式前进、螺旋式上升。厌学的学生的思想转化工作也同样符合这一规律,他们的思想认识在起伏中前进,在反复中不断得到升华。因此,在做转化工作中,不能急于求成,而要按客观规律办事,抓反复,反复抓,循序渐进。 在反复中抓对症下药。厌学的学生的落后思想.往往不是一天形成的,做好其转化工作:不能期望一跳而就,要有长期作战的思想准备,在其进步时,给予及时鼓励,出现反复时,及时跟上做工作。 在抓反复中不急不躁。人的思想受到来自各方面的影响,不断发生着变化。厌学的学生在思想转化过程中,也同样受到外界的影响,这种影响如果是消极的,就有可能使其思想出现反复。出现这种情况时,思想政治工作者切不可操之过急,否则欲速不达。正确的方法是允许犯错误,允许改正错误,允许出现反复,找到出现反复的原因,因势利导,做好工作。我们认这时的工作,不是简单的重复,要认真分析原因,有针对性的开展。做厌学的学生的思想转化工作,实际上就是治“心病”,在治疗心病的过程中,只有找到“病因”,对症下药,才能把工作做到点子上,解决后进生的思想问题。