小学数学人教一年级初步认识平面图形.doc

认识图形（二）-初步认识平面图形
教学目标
1. 知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，使学生直观感受各种图形的特征，能够区分和辨认这些图形。
2. 过程与方法目标：通过画一画、印一印、摸一摸、比一比等实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3. 情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识，并体会到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务与生活，激发学生积极参与探究的兴趣。
教学重点：
使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；
教学难点:
从立体图形的表面抽象出平面图形，体验面和体的不同。
教学准备
学生用长方体、正方体、圆柱、三棱柱等立体图形学具。长方形、正方形、圆形、三角形、平行四边形纸片若干，奖励小星星若干个。
教法：
情景教学法、小组合作法。
学法：
观察法、小组交流法、动手操作法。
教学过程
一、谈话导入：
师：今天我们班来了一位新同学，你们看它是谁？
生：海绵宝宝。
师：海绵宝宝今天要带我们去数学海底世界去逛逛，但要闯过几道关口才能进入？敢不敢试试？
生：敢！。
第一关：请说出下面物体的名字!
生：长方体、正方体、圆柱和球。
（设计目的：通过创设情境激发学生的学习兴趣，既复习了立体图形，又调动起了学生学习的积极性。）
二、探究新知
第二关：想办法在纸上得到立体图形的一个面。
生1：可以画一画。
找一学生到黑板前演示怎样画一画。
生2：印一印。
师出示温馨小提示：
1、一张纸上只画一个图形。
2、画图时，要用手把立体图形按住，不能让它动。
3、印一印时，按在纸上后要赶快向上移开，不要在纸上左右移动。
4、印完后，用纸将立体图形上遗留的印色搽干净。
5、画完、印完后将学具放在学具盒里，并举手坐好。完成又快又好的同学会得到奖励。
学生分组画一画，印一印。
师演示从立体图形上揭下一个面。并贴在黑板上。
师揭示课题，板书：认识图形（二）
根据学生画的图形，教师进行讲授像哪样的图形是长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形，并板书。
（设计目的：让学生在画一画、印一印中感受到学习的乐趣，从而调动学生的学习的主动性。）
第三关：分一分
师出示小组合作分一分的要求：
1、 和同学一起将学具袋的图形分一分。（形状相同的图形放在一起）
2、小组长负责分工，每个同学选一种形状，不能大声说话。
3、分的速度要快，要准确。
4、分完的小组坐好，并举手告诉老师。最先完成的小组有奖励。
小组合作，将学具袋的图形按形状进行分一分。
在小组汇报中发现新图形：平行四边形。
认识平行四边形。
师出示平行四边形并贴在黑板上，写出名字。
小结：这写图形就是我们这节课要认识的五种平面图形。
第四关：找出它们的特征。
说明小组合作任务和要求;
1、数一数，长方形有几个顶点、几个角、几条边。正方形、三角形、圆呢？
2、折一折，长方形的哪两条边相等，正方形呢？
3、小组长负责分工，每个同学完成一种图形的特征，并填写记录单，选一名同学上台汇报。其他同学将学具放进学具盒里。
4、完成的小组，坐好并举手告诉老师。先完成的有奖励。
小组合作探究
小组小结，最后派代表全班交流。
师生总结课件展示：
长方形 对边相等 ，4个顶点，4个角都是直直的
正方形 4条边相等 ，4个顶点，4个角都是直直的
圆 没有角，没有顶点，封闭的
三角形 有3条边，3个顶点，3个角
平行四边形 对边相等
（设计目的：通过数一数、折一折，在小组内交流发现、合作探究，最后得出结论，让学生经历探究的过程，培养学生的动手操作能力和合作意识。）
第五关：说一说，选一选。
说一说，你身边哪些物体的面是我们刚学过的这些图形的？
学生自由说一说。
选一选，练习一的第2题。
（设计目的：通过让学生观察生活中的数学，让学生感受到数学就在身边，激发学生学习的兴趣，学以致用；选一选，进一步巩固了学生的认知，让学生产生强烈的成就感。）
第六关：比一比有什么不同呢？
出示长方形、正方形、圆形、三角形和长方体、正方体、球、三棱柱。让学生比一比，摸一摸，感受到平面图形与立体图形的关系。
小组交流感受，并汇报。
课件展示：长方形和长方体、正方形和正方体、圆和圆柱、三角形和三棱柱的不同。
小结：平面图形是立体图形的一个面，平面图形有一个面，立体图形有多个面围成的。
（设计目的：通过学生摸一摸、比一比、揭一揭、贴一贴和多媒体立体的展示，让学生直观的感受到平面图形和立体图形的不同）
巩固练习：
第七关：选一选、猜一猜。
练习一第6题。
第八关：数一数
练习一第3题
第九关：设计一幅美丽的图案。
用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
小组合作拼一拼，看哪一组拼得最好？我们来评选创意小明星。小组内先评一评，再展示作品。全班交流展示，评选创意小明星。
师展示用长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形所设计的情景图，课下可以继续创作美丽的作品。
（设计目的：通过展示学生创作的情景图，激发学生创造设计作品的积极性，进一步培养学生的创造能力和审美能力。）
四、课堂总结
说说这节课你学到了什么？
生1：这节课我认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
生2：这节课我知道了平面图形有一个面，立体图形有多个面。
师：同学们学到了不少的知识，老师这儿有一首《图形儿歌》可以帮助我们更好地掌握平面图形的特征，我们大家一起来唱一下：
《图形儿歌》
小圆形：没有角，像个车轮转转转，像个钟面圆又圆。
正方形：
四条边，一样长，四个角，一样大，方方正正正方形。
三角形：
三个角，尖尖的，三条边，直直的，三角三边紧相连。
长方形：
四个角，直直的，四条边，两条长，两条短，对边等。
平行四边形：
四个角，四条边，对边等。
师：好，这节课就上到这里，下课。

板书设计：
认识图形（二）
长方形
正方形

圆
三角形
平行四边形