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浅谈学生参与学校管理的做法和体会
郴州市第十一中学 李世友
内容摘要：齐抓共管、构建人人都是管理主体的管理模式
学校管理的终极目标是为学生服务，对学生最高明的管理在于他们成长创造最佳的资源环境。新课改背景下的学校管理，也是一种最新的管理模式，要求校长必须转化观念，与时俱进，结合学校实际，整体规划，以人为本，相互尊重。作为一线管理者，针对目前学校管理现状发现有太多的不和谐，有来至学校领导和教职工之间的，有来至师生之间的，有来至学生之间的，深知过去那种校长管理教职工，教职工管学生，少数学生受重用，大多数学生被管理的科层制管理已经越来越不适应新的形势和新的学校管理理念，针对现状我校按新课改管理理念，大胆提出“齐抓共管、构建人人都是管理主体”的管理模式，现就学生参与学校管理谈谈做法和体会。
一、形成共识，提供良好的学生参与管理的氛围
1、理念上从管住学生向学生管理自己转变。
学校的任务不是为了“管住学生”，以实现自己的管理目标，而是充分相信学生，根据学生的需要、兴趣与经验创造足够的机会，让学生在自主管理中得到主动发展。
2、 思想上充分相信学生能做到自主管理。
大多数学校管理者都会认为学生是未成年人，各方面都不成熟，不愿意也不敢放手让他们做，即使放手也用一只眼睛紧紧盯着，用一只手牢牢捆着。这样无形中制约了他们自由发挥的空间，也淡化了他们参加管理的积极性。我校是农村学校，学生的自主管理意识淡薄，管理的水平也不很高，学校领导和教职工都很担心，让学生参与自主管理是否能胜任，会不会适得其反，老师们的担心很有道理。我通过不同渠道和场合同领导们和老师们交流，终于达成共识，我们的学生已经是初高中生，只要我们充分信任他们，管理中给予适当的指导，相信自己的学生能做到自主管理。
3、 管理模式上提供机会。
有了好的理念和统一的认识，就应该在管理过程中提供足够机会在制定制度，学校、班级的日常管理，学校各种活动的组织都让不同层面的学生参加，师生各项活动都给他们献计献策的平台。
二、 学生参与学校管理的做法
1、加强学生会、团委会的常规管理。
（1）从选拔干部开始，我们注重老带新，在老师的指导下，以老选新，从选拔方案的制度，竞聘演讲的组织，实习干部的考核到新一届学生会，团委会人选的确定都充分听取和尊重他们的意见。
（2）学生会、团委会根据学校的情况参加大型活动（例：体艺节、元旦晚会、运动会和其它各种大型聚会等）的组织、保卫及安全预案的制定工作。充分发挥他们人多点子多的优势，为各项活动的顺利开展起到了积极作用。
（3）日常管理中，学校学生会、团委会还进行食堂值日，学生卫生检查和抽查，中午、晚上巡查教室和寝室，对小问题及时处理，对普遍存在的问题或较大问题提交学校相关部门解决，他们的工作延伸了学校的管理空间，填补了学校管理的空白。
2、执行了“学生执行校长”制度
从2007年下期起我校执行了“学生执行校长”制度，到目前已是第八任执行校长，执行校长由学生民主推荐，可以是学生干部或者是普通学生，执行校长不仅可以与校长“探讨业务”还拥有自己的管理团队，一年来他们提出了：1、评选校园之星。2、多开展丰富多彩校园活动。3、加强校内乱丢乱扔现象管理力度。4、加强校内小朋友的管理。5、丰富校园广播内容。6、中午开放学校图书馆。7、增加校内垃圾箱等合理化建议。学校都一一采纳落实，他们在全校开展了学生厌学情况调查，开展了男生远离烟酒督查。并提出了较好地调动学生学习积极性的措施和建议。每任执行校长，任期满后在升旗仪式上进行认真总结，并积极为下任学生执行校长当好参谋，这种管理模式拉近了校长与学生的距离，拓宽了对学生的管理层面，为学校有效且人本化管理学生起到了极大的促进作用。
3、采取不同方式，为全员参加管理提供平台
（1）设立了校内校长信箱和在学校设立了校长电子信箱。
（2）学校网站上开避了师生交流空间。
（3）每班都挂了一本师生心语，要求班主任每天必看，对学生的建议和意见能解决的问题及时解决，不能解决的上报主管部门。
三、学生参与学校管理的体会
多年来，我校注重学生全员参与学校管理，倡导人人都是管理者和被管理者的管理理念，我们的体会有：
1、 管理层面下移，管理对象的角色转换，管理渠道的畅通，充分调动了学生的管理积极性，学生对学校制度政策能更好地理解，减少了管理过程中的阻力，提高了管理效果。
2、 提高了学生的能力，学生执行校长在总结中多次提到，当学生执行校长是辛苦的但也是值得的，在管理中，学会了如何与同学、老师、校长交流、沟通。在处理遇到的问题时如何做更有效，他们纷纷表示，执行校长是人生中一大体验，为今后走向社会积累一定的经验。普通学生也在师生交流空间中说到：师生园地，校长信箱的开避提供了我们关心和了解学校制度及政策平台，激发了自己今后参与各种管理的欲望。
3、 学校管理重心下移，决策在基层做出建议来源学生，这打破了决策层、管理层、执行层、操作层泾渭分明的界限，让被管理者参与决策，学校管理逐步实现“制度管理”“向人本管理”转化，学校师生间，生生间的不和谐现象越来越少，学校向构建“和谐校园”迈进了一大步。
以上是我校全面推进齐抓共管，构建人人都是管理主体模式的做法和体会，今后我们将进一步在新课改理念指导下，加大师生参与学校管理的层面和力度，为创办和谐的人民满意学校再立新功。