班主任情境答辩归类.doc

第一题场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话，没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？点评：1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理该生而没有效果是老师管理方法不当。2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任，属于家庭教育配合范畴。3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻找解决问题的途径。如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意，声音过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确发言的轨道上来；如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会，而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。第二题场景：教室里，上课过程中内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批评他们，而是让学生下课找老师面谈。问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什么？点评：1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问题。2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转交给家长。第三题场景：老师办公室内容：老师找学生谈话，批评学生不专心听讲，而此刻老师一会接电话，一会和同事聊天，一会刷指甲油，使得学生对老师的批评无所谓，还不时插嘴教师之间的谈话。问题：你认为在处理学生问题时，老师存在哪些问题？点评：1、教师的言行是学生的榜样，学生无时无刻不在模仿着老师，这是未成年人的学习方法之一。教育学生做事专心，教师就应该首先做到做事专心。2、找学生谈话时教师的态度应该诚恳、认真，这是对学生的尊重，学生在言传身教的过程中才能学会尊重他人。3、要求学生发型服饰符合学生的身份和标准，教师更要为人师表，上班时间教师不应该涂抹指甲油，更不应该当着学生面涂抹指甲油。第四题场景：教室，班会正在进行内容：班主任正在召开班会，班级没有形成良好的班风，学生在各方面表现出纪律涣散，缺乏上进心。因此，就是否参加学校即将召开的队列比赛，班主任召开了班会，让学生来讨论做结论。问题：开展班级建设，班主任有没有必要召开班会？班主任召开班会的目的是什么？ 点评：树立良好的班风，用班会的形式比较好，提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己，形成积极的氛围，达成共同的愿景，师生承诺容易共同的内容，严格执行。 第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生家长交流学生情况 内容：老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。 问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？ 点评：1、首先要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。 2、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。 3、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。 4、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。 5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。 6、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。 第六题 场景：教室里，班级正在春游分组 内容：小强平时淘气，自私，多手多脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意小强加入。问题：此时你是怎么做的？ 点评：1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。 3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。 5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。 第七题 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。 问题：对于这样的现象，你是如何看待的？点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。 3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。 第八题 内容：班主任既要维护严明的班级纪律，又要充分尊重学生的个性，体现“以生为本”。 问题：作为班主任，你认为应怎样二者兼顾？点评：1、班规是班主任和老师共同制定，有利于形成班风和学风。 2、通过丰富多彩的活动发展学生的个性。 第九题 内容：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好。 问题：请分析此生心理并拿出指导建议？ 点评：1、肯定孩子是追求完美。2、分析考前生理反应。 3、调整孩子的目标。 第十题 内容：班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。最近五（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。 问题：假如你是赵老师，怎么想？怎么做？点评：1、打造班级文化，共同制定班级常规。2、利用集体活动精心策划组织。3、与科任老师沟通，共同制定策略。4、给孩子们学习策略的指导。5、分群体开家长会，与家长沟通一、学生A原来是一名成绩优秀的学生，有一次上课没有好好听讲，被老师点名批评，于是与老师发生矛盾，顶撞老师。作为班主任，你应该怎样处理该问题？1、稳定学生和老师的情绪。2、从学生和老师两方面了解情况。3、让学生认识到上课不听讲、顶撞老师是不尊重老师的行为，并当面向老师道歉。4、帮助任课老师客观地看待学生，并恰当地选择处理方式，给学生改过自新的机会。5、利用班会课进行尊师重教教育。二、学生小建思维活跃，全面发展，平时以为自己了不起，听不进任何劝阻，你多次让他当班长，他就是不当，你该怎么办？1、另选他人，让该生认识到其他学生照样也能胜任,以此挫败其高傲的心理。2、开展其他活动时，郑重表扬其他成功的同学。3、适时对他进行正确引导。4、配合家长制定措施，共同促其思想进步。三、张华学习成绩差，常违反校规校纪，班主任将其逐出课堂，放学后，张华打碎学校玻璃。根据学校有关规定对张华作出以下决定：（1）、给予警告处分。（2）、照价赔偿黑板。（3）、罚款150元。你认为合理么？答：不完全合理。因为：1、依据义务教育法，学生依法享有受教育权利，不能将学生逐出课堂。2、警告与照价赔偿合法，单罚款不合法，依据行政处罚法，学校无权对学生实施处罚。四、教室刚扫过的干净地面出现了很多小碎纸，被学校值日生扣了3分，大家说是调皮鬼小博干的，作为班主任的我该怎么办呢？1、教育大家：教室是我家，清洁靠大家2、号召哪一位愿意当一名环保小卫士来捡起地上的碎纸3、如小博举手，便适时给予表扬4、教育大家知错就改同样是个好学生五、六年级学生C男，曾担任班级学习委员，近段时间寡言少语，又莫明发火。经了解，家里对他管得太多，自己没一点自由，觉得很烦，还经常与家里对着干。作为班主任该怎样处理？1、联系家长，让他们认识到“物极必反”的道理，换一种方式与C相处。2、给C介绍青春期逆反心理的有关知识，帮助其理解父母的爱心。3、告诉C追求自由和独立，应当从增长知识才干入手。4、帮他制定措施，规范自己言行，时刻提醒自己要冷静。六、E的父母都属于成功者，对E严格要求，E的成绩一直不错，工作也很积极，但她在严格要求自己的同时，眼睛紧盯着别人，同学们对她很反感，时间一长，E成了“孤家寡人”。你应该怎样融洽E与同学们之间的关系？1、和E交谈，询问造成这种情况的原因，帮她分析自己争强好胜还多疑的危害。2、做班上其他学生的工作，让他们认识到E的优点，帮助她改正错误。3、争取E的家长的配合，让他们认识到要求过高带来的负面影响，适当降低对E的期望，并多给予关心和照顾。七、小刚一直成绩不错，但进一段时间沉迷于网吧，导致成绩直线下滑，你该怎样挽救他？1.对该学生进行正面思想教育，使其认识到沉迷于网吧对身心健康的影响。2、配合家长做好对学生的监督管理。3、帮助该学生树立学习科学知识，正确利用网络知识，为网络的发展做贡献的远大理想。八、课间玩耍，有一名学生不小心摔倒在花坛边缘，可能导致骨折，你怎样处理呢?1、检查学生伤势，轻者到附近诊所包扎。2、如严重，及时拨打急救电话120，并通知学生家长。3、教育全体学生时刻注意安全。九、某学生系单亲家庭，缺乏关爱，思想偏激，学生成绩偏差，不听管教，你怎样转化这位学生？1、给学生倾注更多关爱，多与孩子沟通交流，用真诚打开学生心灵。2、走访家长，是学生认识到孩子的严重问题，对孩子倾注更多的关爱。3、号召全体学生都来帮助该学生，让他感受到集体的温暖。十、某学生家长从不关心学生的成长，导致学生不学习，经常不做作业，且行为恶劣，多次家访，家长态度冷淡，你帮这位班主任想办法与家长沟通？1、以交友的方式走近家长，2、让家长认识到家庭教育的重要性。3、让家长认识到教育孩子是学校、家庭、社会的共同责任和义务，焕发家长在家庭教育中的理性，增强责任感。4、孩子是祖国未来建设的接班人，不是父母的私有财产，让家长担负起教育孩子的重任。十一、某班五位学生由于缺乏家长管理，组成小集团经常利用放学、节假日在校外欺负弱小学生，甚至还半路劫钱，你怎样处理这批学生？1、加大思想品德教育，学习预防未成年人犯罪法，确保学生健康成长。2、尊重学生的人格，赏识他们的优点，逐步转化其行为。3、遵循教育规律，反复抓，巩固他们良好行为习惯的养成。十二、某班主任所执权的班级学生年龄小，思想模糊，班级秩序混乱，正常教学进行困难，你怎样帮助他尽快扭转这种不良局面？1、有计划开展丰富多彩的教育活动，把学生的注意力转移到学习上来，2、要有真诚的以学生为友的童心。3、形成良好的班风、学风。十三、某中午放学，学生下楼梯时由于拥挤，导致几位学生摔倒在地，后面的学生也接二连三地摔倒碰伤，你怎样处理？1、及时疏通学生，了解并处理学生伤情2、严重时拨打120急救电话3、召开主题班会，教育学生下楼梯不能拥挤，并教给学生自救自护知识4、在楼梯边张贴安全警示，派学生干部在楼梯间值日十四、某学生星期天在没有告知家长的情况下，在同学家留宿，使家长到处寻找，非常着急，同时打电话给班主任，你该怎么办？1、对该学生查明原因2、进行思想教育，让学生认识到在外留宿的危害性3、督促家长履行好对孩子的监督责任4、召开主题班会，教育全体学生十五、上课间，由于电线老化，发生意外失火，你怎样组织学生安全撤离教室，保证学生的安全呢？1、尽快有秩序疏散学生2、同时打电话通知后勤处切断电源，并告知学校领导3、拨打119，并检查学生受伤情况4、配合学校领导做好安全善后工作。16、小雨是班上新转来的一位男生，爱说脏话、爱动手。很难与人相处。周围的同学三天两头来告状。没有人愿意接近他。如果你是他的班主任老师，怎样引导他学会与人相处？让同学们能够接纳他呢？假如我班转来这样的学生，我会这样做，我会让他成为我的朋友，取得他对我的信任，喜欢向我倾吐心理里话。在平时细心观察这位学生,了解他的性格特点,兴趣爱好，找出他,爱说脏话、爱动手的原因，然后对症下药，不歧视他。经常和他以朋友的身分谈心，探讨和同学交往的方法。并暗中帮助他，让班级比较“阳光的学生”接近他，建立友谊，然后带动全班，让他感到集体的温暖，体会和大家在一起融洽相处的快乐。我想这样他慢慢就会转变。17.个别学生在课堂上看课外书，很多老师都遇到过，一般的处理方法：一是当众没收，批评了事。二是当众撕毁，公开检查。三是暗示制止，事后处理，要求改正。如果你遇到了这样的问题你会如何处理？面对这样的事情，我会这样处理的，我会用眼神示意他，上课要认真听讲，不要看课外书，如果他忍不住还要看，我会把书给没收，下课处理这件事，不会占用上课时间。事后我会这样做，对于健康的书我会还给学生。首先让他认识到，上课看课外书，是不好的习惯，不但影响听课效果，书看得也不会塌实，俗话说得好；一心不可二用。喜欢看书是好事，能开阔视野，但要下课，完成学习任务后看，老师不但不会批评还会支持你。同时告诉学生看书要有选择的看，那些书应该看，那些看不应该看。10.开学的班会上，班主任老师兴致勃勃地给上学期表现优秀的学生发奖品每人一本笔记本。老师大力表扬了这几名同学，号召大家向他们学习。谁知下课后，一名同学对获奖同学说：“有什么了不起？不就一本笔记本吗？扶贫啊?”一名获奖同学听后，竟然赌气撕毁了笔记本。对于这样的情况你怎么办？首先庆幸关于这类的事情我还真没遇到过。面对这样的事情，对谁来讲，心都会很纠结，如果我遇到这样的情况，我会告诉自己要冷静，不要发火，让学生认识到发这个笔记本的意义。我会说：同学们，现在我们每个家庭的条件都很好，买一本笔记本不算什么，只要大家喜欢，家长会给大家买更好的，这一点我坚信不移，可那意义不同。这个奖品钱不多，但意义不同啊！这一本笔记本，是对你们前一阶段表现的认可，怎能用钱来衡量呢？不是钱能买来的，你们没感到她意义的重大吗？你们撕毁的不是笔记本，是美德。5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主任李老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论支撑：违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之一。（意思对即可，10分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给予评价。答题要点：（一）理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。父母向班主任刘老师诉说了这一苦衷，让刘老师教育王莹学会勤俭，不要爱慕虚荣。假如你是刘老师，你将怎么处理这件事？答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让老师同学注意她，重视她（意思对即可，10分）。（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）13、王卓同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻止这一行为，建设好和谐班集体。答题要点：（一）理论支撑：让他认识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比活动，在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、开展“我与同学结对子”实践活动，让同学互相监督、互相帮助、互相激励。（12分，意思对即可）14、有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。（12分，意思对即可）15、班主任甄老师患了感冒，但他照常上班，为了增强育人效果，她抓住“有病”这一教育契机，实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？答题要点：（一）理论支撑：教育契机无处不在，要善于抓住教育契机，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、抓住“有病”这一教育契机，引导学生关爱他人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机，锻炼学生自我管理能力。（12分，意思对即可）16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教育工作？答题要点：（一）理论支撑：要善于抓住闪光点，因势利导，取得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会，教育学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一致，表里如一，增强自我管理能力。（12分，意思对即可）有一个平时不是很出色的女学生有一天兴冲冲地跑到办公室，对班主任说：“老师，我的数学考了97分！”谁知班主任旁边的一个数学老师冷冷地说：“你这次考得好，还不是瞎猫碰到死老鼠！”那个女生当时非常难堪。请问，如果你是那个班主任，如何处理这个问题？1“我认为数学老师的话表面上是语言表达问题，深层次处则是对学生人格尊重问题。最近颁布的中小学生班主任工作规定中明确指出：班主任要关心爱护学生，尊重学生人格。所以，问题的分析及解决都应该建立在尊重学生人格上。2“这位女生考了97分之所以很高兴，是因为：其一，她经过努力，取得良好成绩；其二，这使得她的自信心有了一个很大的提高；其三，这可能会成为她下一次成功的基础；其四，因为她平时成绩一般，所以，这一时刻是她生命中最幸福的时刻。3“而这位数学老师则存在一些问题：其一，他当面说了有伤女学生自尊心的话；其二，他未能用发展的眼光看待女学生的变化；其三，他的言语不符合中小学生班主任工作规定中有关要求：选聘班主任，应该选择热爱学生、善于与学生沟通的老师。4“我的处理方法是：其一，对女学生取得的成绩表示祝贺，对她付出的努力表示肯定，真诚地分享她的喜悦与成功；其二，告诉她数学老师说的话也许是无心，不要记在心上；其三，告诉她，改变自己在别人心目中的形象需要过程，这时更需要自己努力，以出色的表现去证明自己；其四，私下与数学老师沟通，指出他不当言语可能会造成的后果；其五，让老师在适当的时候去向那位女学生真诚地道歉。”语文课上，有2个学生因没有完成背诵课文的任务被语文老师罚站，如果你是该班班主任看到了这一现象，你将如何做？答题要点：（一）理论支撑：这是违背义务教育法的行为。（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、暗示语文老师终止这种行为。下课后及时与语文老师沟通，共同查找学生的不足，共同制定改进措施。2、下课后找这两名学生谈心，了解未完成背诵任务的原因，增强其学习语文的主动性和积极性（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）全国优秀班主任任小艾老师在她的班主任工作艺术中谈到这样一件事：我们每班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐。我评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。如，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。谈谈你对任小艾这种做法的理解美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。在教学工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。前段时期，小红的妈妈患重病住进了医院，在街上摆小摊的爸爸也不得不丢下小生意整日在医院照顾妈妈，这让本来就很不宽裕的家庭雪上加霜。为此，小红陷入了痛苦之中，上课经常开小差，学习成绩明显下降。班主任老师看在眼里，急在心里，班会课上狠狠批评了小红。你如何看待这位老师的做法？谈一谈你的认识。理论支撑：要有一个正确的批评观。自古以来，文人墨客对老师的职业有着崇高的描绘“太阳底下最光辉的职业”“人类灵魂的工程师”。苏霍姆林斯说过宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。孩子之间存在着差异，孩子在成长过程中会出现这样那样的问题，这些问题的解决，需要老师从孩子的个别差异出发，选择最适合的方法，批评是方法之一。如果学生认识到，老师的批评是另一种爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。那么，心态就会平和些，对待老师的批评就会采取正确的态度去接受，采取正确的方式去和老师沟通。著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。结合工作实际谈谈你对这句话的理解。”答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）