“赛事化”贯穿下的面向对象程序技术课程模块化开发与实践.pdf

教育信息化论坛/2023.07实训与实践探索SHIXUN YU SHIJIANTANSUO2019年，国家职业教育改革实施方案强调要“开展本科层次职业教育试点”。至2022年，全国设立了32所本科层次职业院校。本科层次职业院校既不同于传统本科院校，又与现今高职院校有所区别，即培养的不是简单的一线工人，而是能适应行业发展需求，具备专业基本素质，掌握专业知识和技术技能，能从事相应专业工作的复合型高素质技术技能人才。职教本科背景下的课程教学重在思考课程能让学生学到什么，学生所学的专业知识在未来的工作中能发挥什么作用，如何将课程的专业理论知识与学生综合能力的培养结合起来。一、“赛事化”贯穿面向对象程序技术课程是计算机类专业的一门专业基础课程，其可为后续的软件设计类课程奠定基础。后续课程主要有JSP应用与开发技术、安卓应用软件开发及JavaEE程序设计等。蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛（以下简称“蓝桥杯”）由中华人民共和国工业和信息化部人才交流中心主办，其中参赛项目包括Java软件开发、Web应用开发等；全国职业院校技能大赛（以下简称“国赛”）由教育部发起并牵头，其中参赛项目包括移动应用开发、应用软件系统开发、软件测试、嵌入式系统应用开发、物联网应用开发等；世界技能大赛（以下简称“世赛”）是最高层级的世界性职业技能赛事，由世界技能组织举办，其中参赛项目也涵盖移动应用开发、物联网应用开发等。这些竞赛规模大、权威性高，涵盖IT类专业赛事1。上述赛项所涉及的课程都包括面向对象程序技术这门专业基础课。九江职业技术学院通过引导学生积极参加蓝桥杯、国赛和世赛，强调专业理论知识在技能应用中的实用性，以此充分调动学生的学习积极性。教师可将上述赛事中涉及的面向对象程序技术课程的相关知识点、技能点提炼出来，将课程内容以模块化的形式重组，在各个模块的课堂教学中以案例教学的形式授课，使用的案例大多选自蓝桥杯Java软件开发赛项赛题，让学生提前具备综合工程能力2。蓝桥杯Java软件开发竞赛和国赛、世赛移动应用开发赛项不仅要求学生将所学的面向对象程序技术课程理论知识与实际软件工程项目融会贯通，而且对教师的实践经验和教学设计的要求也有所提高。上述竞赛在竞赛内容设计和学生技能要求方面，紧跟行业企业职业岗位技能和素质需求，瞄准前沿专业知识和技术。二、面向对象程序技术课程内容模块化（一）课程内容模块化设计思路面向对象程序技术课程旨在使学生掌握面向对“赛事化”贯穿下的面向对象程序技术课程模块化开发与实践黄珍1刘涛2（1.九江职业技术学院信息工程学院江西九江332007；2.九江职业技术学院机械工程学院江西九江332007）摘要：高职院校转型职教本科的核心是以课程为中心的教学改革，课程如何构建，如何将课程的专业知识与学生综合能力的培养结合起来是高职院校必须面对和思考的问题。通过思考课程能让学生学到什么，学生所学的专业知识在未来的工作中能发挥什么作用，以“赛事化”贯穿为背景对职教本科面向对象程序技术课程进行模块化开发，以此促进高职院校相关课程改革与职教本科专业人才培养质量的提升。关键词：职教本科；“赛事化”；课程模块化注：本文系江西省高等学校教学改革研究专项“职教本科背景下基于一制三化设计理念的面向对象程序技术课程改革探索与实践”（JXJG-22-49-10）研究成果。作者简介：黄珍，九江职业技术学院信息工程学院副教授，研究方向为移动互联开发；刘涛，九江职业技术学院机械工程学院讲师，研究方向为机电一体化。102JULY,2023/Educational Informatization ForumSHIXUN YU SHIJIANTANSUO实训与实践探索象程序设计的基本思想和基本方法，掌握UI界面设计等编程技术，使学生具有严谨的程序设计思想、灵活的思维方式及较强的程序设计与程序调试能力3。基于模块化设计思路，面向对象程序技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是必修或限定选修内容，是进行程序开发的基础，包含Java基础知识、数组、字符串、面向对象基础、面向对象进阶、异常处理等部分内容。拓展模块是选修内容，是深化学生的面向对象程序设计能力、数据库编程能力、小型信息管理系统的分析设计和实现能力，拓展Java开发程序员职业能力的重要补充。各专业可根据专业群总体规划，结合专业需要和学生实际情况，自主确定拓展模块教学内容。物联网应用技术专业群、大数据和人工智能专业群中软件技术、移动互联应用技术、大数据技术与应用等计算机类专业，以及物联网应用技术、嵌入式技术应用等专业对该课程的学习要求存在部分差异4。软件技术专业中前端开发方向对该课程的要求主要为掌握Java 程序设计的基本方法，主要在于前端的页面设计，所以只需掌握基础即可。移动互联应用技术专业由于后续要学习框架开发和安卓程序设计，相比于软件测试方向、前端开发方向，对程序设计基础的要求更高。而软件技术专业的Java开发方向除了要求学生掌握程序设计外，还需学生掌握网络编程、JDBC数据库、设计模式等。综合各专业的需求，使面向对象程序技术课程内容效果最大化，并进行模块划分。一是软件技术专业Java开发方向。该专业方向的面向对象程序技术课程开设了三个学期，所学Java知识点覆盖最为全面、系统。二是移动互联网应用技术专业。该专业的后续课程是安卓应用软件开发课程及JavaEE程序设计课程，而面向对象程序技术则是安卓开发及框架开发的基础。面向对象程序技术课程开设在大一的上、下两个学期，前期没有开设 C 语言程序设计课程，学生初学面向对象设计思想有一定难度，因此选取面向对象基础、面向对象进阶及面向对象应用部分（异常处理、集合、多线程等），既让学生掌握编程语言核心，又为后续安卓应用软件开发及框架开发课程奠定坚实的基础。三是大数据技术与应用专业。大数据技术与应用专业以Hadoop为核心展开，其对软件开发、数据采集、数据分析及数据呈现等要求都是以编程为基础的。而Java作为面向对象的编程语言，能够很好地满足大数据编程的需要。该专业也在大一阶段开设了一年的面向对象程序技术课程，选取了面向对象基础、常用类、面向对象应用等模块。四是物联网应用技术、嵌入式技术应用专业。物联网应用技术、嵌入式技术应用专业则需要掌握RFID（射频识别技术）、传感器、嵌入式开发、传感网、软件开发等知识和技术技能，这两个专业在专业基础课程中均开设了程序设计基础课程，学生通过学习编程语法基础知识以及结构化程序设计的基本理论和方法，掌握结构化程序设计的基本思想和基本方法，所以物联网以及嵌入式相关专业只需要重点选择面向对象基础、面向对象进阶模块，同时辅之以Java的基本语法，就可以满足专业教学的需要。（二）课程内容模块化设计方案本文对面向对象程序技术课程内容进行重构，拆解重组出5大模块，给出3种组课方式（见表1）。（三）课程内容模块化教学实施由各专业、各专业方向根据实际需要对5大模块自由选取，组合搭建课程。建议的组课方案有3种，模块搭建形成的课程如表2所示。三、课程改革的实施成效“赛事化”贯穿下，课程模块化教学改革实施效果显著，具体体现在三个方面。第一，在技能大赛获奖方面，成果突出。课程改革的近几年来，九江职业技术学院软件技术、移动互联应用技术、大数据技术与应用、物联网及嵌入式专业学生在蓝桥杯及国家级技能大赛上取得了优异成绩，在第三届德国柏林蓝桥杯国际赛获得一项一等奖、一项二等奖；软件技术专业、移动互联应用技术专业、嵌入式技术应用专业学生多次参加国赛，多次取得一等奖。第二，在学生质量方面，软件技术专业和移动互联应用技术专业的毕业生非常受企业的欢迎。第三，在专业建设方面，物联网应用技术、软件技术专业是“双高”专业群核心专业，移动互联应用技术专业是国家级重点建设专业，其影响力在全国专业办学中名列前茅。综上所述，在面向对象程序技术课程内容整体划分基础上，重点对所涵盖知识点进行梳理组合，构建模块化项目知识体系。在构建中打破课程内容原有知识结构，对课程内容进行全面的研究，将各个知识点渗透到各个重组模块中，把工程项目开发的基本思想和技术应用到教学中，为课程的教学和103教育信息化论坛/2023.07实训与实践探索SHIXUN YU SHIJIANTANSUO内容的组织提供更有力的支撑，以“赛事化”为课程载体，提高学生的职业能力。参考文献：1李伟.以“赛”引领的模具设计与制造专业模块化课程开发实践J.模具工业,2023(2):89-94.2赵凌,魏静静,康瑞琴,等.基于竞赛的“化工制图”课程模块化教法J.安徽化工,2022(6):209-212.3向泽,宋娟,杨期柱,等.新工科背景下“土木工程概论”课程模块化教学模式探索J.邵阳学院学报(社会科学版),2022(4):95-99.4钟志宏,周娟娟.基于数据库系统概论模块化的目标分层课程体系构建J.电脑知识与技术,2022(22):178-180.模块类型基础模块拓展模块合计学时模块序号12345模块名称程序设计基础面向对象基础面向对象进阶面向对象应用工程项目综合技能点Java语法三种控制结构数组字符串面向对象设计思想类结构封装构造方法方法重载this、static关键字继承、多态抽象类、接口内部类异常处理集合I/O流多线程网络编程JDBC数据库综合应用学时26161242644421044210108101210教师类型AAAAAAAAAABBBCCCCDDD组课142组课2124组课3160组课方案1组课方案2组课方案3课程名称执行学时适用专业教师类型课程名称执行学时适用专业教师类型课程名称执行学时适用专业教师类型面向对象程序技术C42物联网、嵌入式专业程序设计面向对象程序技术B124移动互联应用技术、大数据技术与应用程序设计、面向对象基础、面向对象高级、面向对象部分应用面向对象程序技术A160软件技术Java开发方向程序设计、面向对象基础、面向对象高级、面向对象应用课程代码执行学分课程代码执行学分课程代码执行学分18305122982.518305122438.0183051250010.0注：教师类型中，A为Java基础课程教师，B为面向对象基础课程教师，C为面向对象进阶课程教师，D为面向对象程序设计综合课程教师。表1 面向对象程序技术课程内容模块信息表表2 课程实施安排表104