爱国主义教育在初中地理教学中的渗透.pdf

爱国主义教育在初中地理教学中的渗透郭志龙（甘肃省庆阳市环县环城初级中学甘肃庆阳745700）摘要：强化青少年思想道德素质教育的重要内容是爱国主义教育，这也是在地理教学过程中，对学生渗透德育教育的重要内容之一。地理教材蕴含着丰富的爱国主义教育素材，地理教学中，应当注意深入探讨问题，利用这些素材为学生拓宽爱国主义教育的领域以及思路做好铺垫。本文从利用地理学史知识、拓展课本内容、借助时事、与别国对比、培养忧患意识五个方面，浅谈初中地理教学如何利用教材对学生进行爱国主义教育。关键词：初中地理；教学；教材；爱国主义；教育中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：（2023)01-0052-03爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的强大精神动力，是我们的国魂。教师是增强学生爱国主义思想的重要引导者，应充分发挥教师在这方面的作用。中学地理教学是学生进行爱国主义教育的重要阵营之一，地理教材中有不少爱国主义内容可供挖掘，教师可以利用这些内容，将爱国主义教育融入地理教学中，深入发掘中学地理教育与爱国主义的内在联系，使学生潜移默化地接受爱国主义教育。1地理教学中爱国主义教育的重要性爱国主义教育是培养学生中华民族伟大精神的重要途径之一。地理教学中，加入爱国主义教育，目的是培养学生的价值观念，引导学生产生爱国主义思想，帮助学生认识到爱国主义精神的重要性。教师将爱国主义教育渗透于地理课堂教学中，不仅能够提高地理教学质量，还能够培养学生的爱国主义精神，为学生未来发展奠定良好的基础，使学生能够更加了解中华民族文化的博大精深。地理教材是实现爱国主义教育的重要平台，在当前的教育背景下，每个学科都可以培养学生的爱国主义精神，对学生进行爱国主义教育，让学生在未来的发展道路上更加具有家国情怀。初中地理教学中，要为学生渗透爱国主义教育，这是实现学生具有爱国精神的重要途径之一1。教师在教学过程中，不仅应激发出学生对地理学科的学习兴趣，还要让学生产生爱国主义情怀，强化学生的综合素养。2在教材中挖掘爱国主义题材的原则遵循分类整理原则。中学地理教材蕴含的爱国主义题材十分丰富，为了方便学生学习，教师应对中学地理教材进行分类，把名胜古迹、资源、地方风俗、爱国故事等进行分类整理。在地理教学中，根据不同的教学内容，为学生渗透爱国主义题材，不但可以激发学生学好地理知识的欲望，还可以让学生感受到祖国资源的丰富。例如：我国是一个资源丰富的国家，但是以前某些地方由于盲目地开采，再加上人口较多，呈现出人均资源少的现象。当前国家强化了节约资源和保护环境的相关政策，建设了一系列大型工程，向世界展示了伟大祖国的智慧以及建设效率，以此激发学生树立远大理想、献身祖国的雄心壮志。德育工作衔接的原则。教师应当凝聚各科的教学力量，整合德育教学计划，确立德育教学目标，形成强大的思想教育阵容。在进行地理教学时，教师应当结合学校的爱国主义教学计划，并根据这些内容制订相应的教学目标，强化德育计划与地理学科的衔接点，以此来制订教学内容，充分落实教学方案。例如：在教学中讲解到东北区域的时候，教师不但要向学生介绍东北的丰富物产，还要为学生讲述东北抗日联军的英勇事迹，让学生能够感悟到，东北是英雄的土地，出现过无数抗日英烈，深深打动学生的爱国之心。3充分落实爱国主义教育3.1 教学中渗透爱国时事题材地理教学时，应与时事新闻结合讲解，以达到良好的教学效果2。例如：进行南海部分授课时，教师可以利用新闻材料，结合钓鱼岛内容讲解，让学生了解钓鱼岛自古以来就是中国不可分割的领土，让学生知道应寸土第一卷Research on Educational Methods教 育 方 法 研 究52-必争、寸权必夺，坚决捍卫祖国主权。讲到这里，学生心潮澎湃，一股强烈的民族自豪感油然而生，根植在学生的心灵深处。3.2 在比较中感受到中国力量对事物认知的高效率方法就是比较，在教学中，充分激发学生的爱国情怀，可以运用比较的方法。通过比较的教学方法，让学生能够清晰地认知到我国的优势。例如：讲国土面积时，学生能够清晰地知道我国幅员辽阔，陆地领土面积约 960 万平方公里，在列举他国的国土面积时，学生通过比较的方式感受到祖国疆域十分广大，一股民族自豪感油然而生。另外，通过数据展示的方法，让学生知道我国是世界第二大经济体。通过这样的教学方法，能够将学生的爱国思想转化为实际行动，为今后的学习道路奠定良好的基础。4地理学科渗透思想教育的独特优势分析地理学科讲述地形、地貌、气候、地方风土人情、物产等学问，涉及知识十分广泛，给学生呈现了可视可听的宇宙世界，激发了学生旺盛的求知欲望和探索世界的好奇心。德育教材是一部活生生的爱国教材，因理论色彩比较强、抽象，学生听起来比较空洞，爱国主义感性的题材较少，激发学生内心爱国主义情感需要收集爱国主义素材。地理学科与德育学科比较，地理中爱国主义题材更加丰富，视听化更强，教材全方位拓展学生的视野。比如讲到中国地理：“我国有着 960 多万平方公里的土地，大陆海岸线长 18000 公里，当东方乌苏里江的曙光高照大地时，西方的帕米尔高原还是一片黑夜；当北国还是冰天雪地的深冬时，南方已是春暖花开的季节。”简要的描述，可以给学生无限的想象力，爱国主义情怀油然而生。5利用地理学史知识，进行爱国主义教育教师教学过程中，利用地理学史知识对学生进行爱国主义教育，能够有效提高学生对知识的接受程度。“大洲和大洋”这一节中有一段阅读材料，介绍了人类探索地球面貌的过程。其中提到：公元前 2 世纪，我国汉代使者张骞出使西域，开辟了著名的陆上“丝绸之路”；15 世纪初，明代航海家郑和七下西洋，开辟了海上“丝绸之路”，足迹远及现在的东南亚、南亚、西亚和非洲东海岸，比西方哥伦布、达 伽马的航行早了半个多世纪。这两个例子说明古代中国人既聪明又勇敢，为世界的航海事业和促进东西方交流做出了不可磨灭的贡献。同时说明我国对外贸易发展历史辉煌，中国之强盛，要与别国交往，国内必须是国富民安、政局稳定、人民生活富裕，才会有兴趣和精力去与外交往。这样的例子还有很多，如：我国著名的地理学家，世界喀斯特地貌研究的先驱明代徐霞客；世界著名的科学家，中国现代地质学的开拓者和新中国地质事业的主要奠基人之一，伟大的爱国主义者李四光。这些优秀人物都是我们学习的榜样，通过讲述他们的事迹，激发学生的学习热情。再如：我国古代科技的发展：古代人利用物体的影子测太阳高度，二十四节气的划分，指南针、火药、造纸术、印刷术的发明等，都可以对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感，激励学生努力学习，积极投身于祖国建设，为祖国的繁荣昌盛奉献自己的青春。6拓展课本内容，进行爱国主义教育教师可以挖掘地理教材中有关爱国主义教育的内容，拓展其内容，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。如：学习“发达国家和发展中国家”这部分内容，比较发达国家与发展中国家人均国内生产总值等内容，引导学生思考，它们的差距为何这么大？待学生讨论探究后，教师适时指出发展中国家经济比较落后，原因是多方面的，其中，大多数发展中国家长期遭受殖民主义的影响，致使经济发展滞后。中国虽然也是发展中国家，但自解放以来，尤其是改革开放以来，抓住全球发展机遇，通过改进生产方式，开发新产品，加强国际合作与交流，实现了经济快速发展。现在，世界上 200多个国家和地区，我国的经济发展速度是最快的，由一个一穷二白的旧中国，迅速发展成为一个繁荣昌盛的新中国。我们坚信，在构建社会主义和谐社会的今天，我们的社会主义现代化建设必将取得更大的成就，从而使学生的爱国主义思想得到进一步升华。在学习“中国的主要产业”后拓展课本内容，畅谈中国产业的发展，许多工业产量在世界上名列前茅，其中煤炭、钢铁、棉布、电视机、电冰箱等产量居世界首位。当前，我国的粮食、肉类、棉花、花生、油菜籽、水果等农产品的产量已居世界前列。这些伟大成就的取得，中学教育探讨53-可以进一步提高学生对我国社会主义优越性的认识，增强学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的决心和信心。7借助时事，进行爱国主义教育初中学生对时事发展表现出特别的关心，地理教学中，应充分应用时事教学内容，对学生进行爱国主义教育，不但可以使传统的爱国主义教育更加贴近学生的现实生活，还可以充分吸引学生的注意力，让学生全神贯注地参与到课堂学习中3。课本中有一幅插图，国际长跑比赛中一些来自东非高原的选手常能取得好成绩，说明黑人选手体质好。教师可以举雅典奥运会 110 米栏冠军刘翔的例子，说明只要科学训练，敢于吃苦，黄皮肤的中国人也一样能实现历史的跨越，为国争光。在学习“西亚五海三洲之地”时，讲述我国提出的“一带一路”（“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”）战略决策。根据这些教学内容，让学生明白“一带一路”不是一个实体或者机制，而是能够充分合作发展的理念以及倡议，借助行之有效的区域合作平台，积极主动推动、发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。在学习有关台湾、香港的内容时，教师可以为学生讲述香港回归祖国的动态以及海峡两岸统一的问题等，让学生能够感受到维护祖国统一，保卫祖国领土完整，是每一位公民的神圣职责。这样的例子还有很多，都是进行爱国主义教育的极好素材。教师应关心国内外时事，把有价值的材料记录下来，以备不时之需。8与别国对比，进行爱国主义教育学习完某邻国以后，教师可以把两国的自然条件、经济发展等方面进行对比、总结。某邻国三面临海，海上交通便利，大多数地方水热充足，而中国只有长江中下游及以南地区能和某邻国相比，大多数地方水热条件不足。某邻国耕地比中国多，人口比中国少，两国都是文明古国，但中国走中国特色社会主义道路，某邻国走非社会主义道路。经过多年的发展，中国工农业生产都得到迅猛发展，人民不仅实现了温饱，而且正在由温饱向全面小康的行列迈进。从两国的发展历史看，社会主义制度优越性明显，中国走中国特色社会主义道路是正确的。我们在课堂教学中，应结合教学实际，通过中国与别国对比，恰如其分地强调我国所取得的伟大成就，以及我国走中国特色社会主义道路制度的优越性，向学生灌输真真切切的爱国主义思想，使传授知识与爱国主义教育有机结合起来。9培养忧患意识，加强爱国主义教育在学习“亚洲经济发展差异”这部分内容时，学生了解到与我国相邻的某国是发达国家，人均国内生产总值超过 3 万美元，而亚洲还有不少发展中国家。我们国家的经济发展正在加速。使学生既看到我国经济发展速度之快，人民生活水平不断提高这一优势，又要看到与其他发达国家的差距，增加忧患意识，使学生认识到要实现中华民族伟大复兴任重道远，从小树立报效祖国、为国增光的雄心壮志。10结语通过地理课拓展内容、借助时事、与别国对比、培养忧患意识等方面浅谈初中地理教学中如何利用教材对学生进行爱国主义教育，向学生进行爱国主义教育是责无旁贷的。要使学生爱国，必须“知国”，只有“知国”才能“报国”，在爱国主义熏陶下进行地理教学，能激发和提高学生学习地理的兴趣和积极性，提高地理教学质量。参考文献：1 鲁海凤.初中地理教学中渗透爱国主义思想教育初探J.青海教育,2018(01):50.2 邓东然.刍议初中地理教学的创新J.科学咨询(教育科研),2018(07):115.3 翟花平.在初中地理教学中渗透爱国主义教育J.教育实践与研究,2017(35):23-24.第一卷Research on Educational Methods教 育 方 法 研 究54-