伟大建党精神进教材的价值意蕴与实践路径_乔一卓.pdf

收稿日期：2022-05-06修回日期：2022-10-23基金项目：教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（陕西师范大学）重点项目“伟大建党精神对新时代大学生精神引领研究”（21KT02）。作者简介：乔一卓（1994），女，山西临汾人，博士研究生，主要从事习近平关于教育重要论述研究。Email：.摘要：伟大建党精神是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容。推进伟大建党精神融入教材，有助于高校落实立德树人根本任务，有助于增强大学生对党的认同，推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑工作，有助于中国共产党弘扬红色文化。上好思政课，关键在教师。为此，推进伟大建党精神进教材，高校思政课教师要以研究教材内容为基础，提升伟大建党精神进教材的精准性；以丰富教学内容为推进重点，增强伟大建党精神进教材的吸引力；以贴近学生生活为切入点，关注伟大建党精神进教材的实践性。关键词：伟大建党精神；进教材；思想政治理论课中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-3652（2023）02-0096-07DOI：10.19933/ki.ISSN1674-3652.2023.02.012伟大建党精神进教材的价值意蕴与实践路径乔一卓（西安交通大学马克思主义学院，陕西西安710049）长江师范学院学报Journal of Yangtze Normal University第39卷第2期Vol.39No.22023年3月Mar.2023引用格式：乔一卓.伟大建党精神进教材的价值意蕴与实践路径J.长江师范学院学报，2023，39（2）：96-102.教育文化与评论研究伟大建党精神研究专题2022年10月，中国共产党第二十次全国代表大会把“弘扬伟大建党精神”1 纳入大会主题。随后，党的二十大通过的中国共产党章程（修正案）把伟大建党精神写入党章。这宣示了中国共产党带领全国各族人民将充分汲取伟大建党精神的丰富滋养，走好新的赶考之路。2022年2月，教育部印发的新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设推进方案指出，马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设推进的重点任务之一就是要深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材 2。进教材是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑（以下简称“三进”）重要任务的基础所在，也是高校坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的一项重要举措，对高校思想政治教育研究至关重要。包含“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”3 53科学内涵的伟大建党精神是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是教师开好思政课的教学资源，有必要将其很好地融入高校思政课教材体系中。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2021年版）（以下简称概论）教材为例，探讨推进伟大建党精神进教材的方式方法。一、伟大建党精神进教材的价值意蕴（一）伟大建党精神进教材是落实立德树人根本任务的时代需要厘清伟大建党精神进教材与落实立德树人根本任务的关系，首先要理解伟大建党精神与立德树人第39卷第2期97的关系，尤其是伟大建党精神中蕴含的立德树人重要内容。具体来说，坚持真理、坚守理想可以培育大学生立理想信念之德，树有正确政治方向之人；践行初心、担当使命可以培育大学生立社会主义核心价值观之德，树有爱国情怀之人；不怕牺牲、英勇斗争应培育大学生自强不息之德，立堪当民族复兴大任之人；对党忠诚、不负人民可以培育大学生立崇德修身之德，树为党为民之人。因此，伟大建党精神进教材也与立德树人紧密相关。伟大建党精神进教材就是要通过教材这一载体，及时、准确地将伟大建党精神的核心要义传达给学生，展现伟大建党精神背后的榜样事迹、榜样人格、榜样精神和榜样文化，弘扬伟大建党精神的理论品格、实践品质、人文精神、价值观念等，从而落实立德树人根本任务。（二）伟大建党精神进教材是增强大学生对党的认同的有效途径2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”4 的培养目标，明确了教育培养什么人的首要问题。随后，在2020年9月第三十六个教师节到来之际，习近平总书记对广大教师提出殷切希望，希望他们“为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献”5。2022年10月，习近平总书记在党的二十大报告中再一次强调了要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”1。社会主义建设者和接班人的人才培养目标要求思政课教师要加深大学生对中国共产党政党形象的认知和了解，强化他们对中国共产党的理性认同和情感认同。理性认同即对党的创新理论的接受、认可和学习。情感认同即通过激发内心情感的方式实现对中国共产党的心理认同。教科书是传承生产经验、道德观念、礼仪习俗的重要工具，也是传递人类智慧结晶、文化精华、民族精神的重要载体 6。伟大建党精神从科学性、人民性、实践性和政治性四个方面全方位展现了中国共产党人的本质特征，为党的形象建构提供了丰富的文化内涵、民族内涵和时代内涵。伟大建党精神进教材有助于再现中国共产党人的精神风貌，积极推进中国共产党政党形象的传播，使大学生加深对中国共产党良好政党形象的认知和了解，增强对党的认同。（三）伟大建党精神进教材是推进党的理论创新成果“三进”的内在要求新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设推进方案中指出了五项重点任务，其中之一就是要深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。伟大建党精神是中国共产党人用马克思主义指导中国具体实践的重要成果。中国共产党正是以马克思主义为指导，坚定正确方向、坚守初心使命、勇于奉献奋斗、忠诚为党为民，才在100年中孕育出伟大建党精神，在100年间推动伟大建党精神向纵深发展，在中国共产党成立100周年之时提出伟大建党精神的科学内涵，为高校爱国主义教育、理想信念教育、“四史”教育等丰富和深化了教育内容。习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中强调，全面建设社会主义现代化国家，要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”1。党的十九大以来的五年间，中国共产党号召全党全国各族人民学习和践行伟大建党精神，内化中国共产党积累的历史经验，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标提供了强大精神动力。因此，按照充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的要求，有必要建设好体现伟大建党精神要求和表现的思政课教材。这既凸显了思政课教材内容时代化的鲜明特征，也是推进党的理论创新成果“三进”的内在要求。（四）伟大建党精神进教材是中国共产党弘扬红色文化的重要路径红色文化是中国共产党在革命、建设和改革时期形成的宝贵精神财富，其所承载的理想信念、政治品格和价值追求等内容为大学生继承优良传统、赓续红色血脉，在全面建设社会主义现代化国家实践中施展才干、实现梦想提供强大的智慧力量和精神动力。从伟大建党精神与红色文化的关系方面来看，伟大建党精神伴随中国共产党诞生而形成，是中国共产党领导人民群众在新民主主义革命、社会乔一卓：伟大建党精神进教材的价值意蕴与实践路径长江师范学院学报98主义革命与建设以及改革的实践中创造出来的精神财富的源头活水；伟大建党精神集中体现了中国共产党的思想路线、光荣传统和优秀品质等先进思想因子，生动反映了党的红色基因；以伟大建党精神为精神之源的中国共产党人精神谱系在不断延伸拓展中丰富了红色文化。因此，弘扬红色文化，我们必须把伟大建党精神传承下去，守好红色江山。以教材为载体，推进伟大建党精神融入思政课教材是中国共产党弘扬红色文化的重要路径。二、推进伟大建党精神进教材的实践路径思政课教师是伟大建党精神教学活动过程中的基本要素，也是推进教材体系向教学体系转化，强化伟大建党精神进教材有效性的重要因素，需要从吃透内容、扩展内容、隐形渗透内容等维度着手推进伟大建党精神进教材。（一）以研究教材内容为推进基础习近平总书记在中国人民大学考察时强调，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要教师努力做“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者 7。因此，高校思政课教师一方面要从学理上深度理解伟大建党精神的教材内容，向学生传授伟大建党精神的理论内涵；另一方面要不断挖掘伟大建党精神的育人元素，充分发挥伟大建党精神的育人功能，以理服人、以德育人，实现教书和育人的统一。第一，精准把握伟大建党精神教材内容。坚持政治性与学理性相统一是思想政治理论课改革创新“八个相统一”的核心内容，要求我们在坚持思政课鲜明的政治导向性的同时，“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”8。因此，高校思政课教师首先要对伟大建党精神进行学理分析，使自己全面、深度理解教材内容。一要把握好高校思想政治理论课各门教材之间的联系，弄清伟大建党精神相关理论问题。如在概论教材中关于党的思想建设和伟大建党精神的关系问题上，需要从马克思主义的立场、观点和方法出发，探究伟大建党精神的哲学基础，掌握马克思主义关于党的建设的理论，弄清弄懂无产阶级的优越性之一就是具有坚定的社会主义和共产主义的理想信念；需要从历史长河中，从党的一百多年发展历程中掌握伟大建党精神的实践逻辑，审视伟大建党精神的深远意义，总结历史经验，弄清弄懂中国共产党在不同时期，面对不同历史条件时恒久不变的内在特质，深刻领会中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，马克思主义为什么行，中国化时代化的马克思主义为什么行；还需要与当代大学生肩负实现中华民族伟大复兴中国梦的时代使命相联系，鼓舞学生用伟大建党精神等中国精神展现青春风采。二要把握好伟大建党精神教材内容背后所表达的国家方针政策，提高自身政策水平。思政课教师不仅要具备伟大建党精神的理论知识框架，还要深度理解教科书的编辑理念。如概论教材旨在从整体上体现马克思主义中国化理论创新成果，即充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华，从而引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养社会主义建设者和接班人。第二，挖掘伟大建党精神的育人元素。以概论教材为例，其培养目标包括教育学生坚定理想信念、树立历史观点、拓展国际视野、强化国情意识和问题意识、提高理论思维能力、抵制历史虚无主义、认识意识形态重要性等，与伟大建党精神的核心要义相契合。关于伟大建党精神中有哪些育人元素的问题，已有研究成果从理想信念、爱党爱国、艰苦奋斗、责任担当、精神风貌、崇高情怀等多个方面进行了论述，研究成果较丰富。所以，这里笔者想讨论的是如何挖掘伟大建党精神育人资源的问题。一是整体性思维，即从中国共产党人精神谱系的整体中挖掘育人元素。刘建军教授认为：“伟大建党精神不仅是中国共产党人精神谱系的直接源头，而且是始终贯穿于中国共产党人精神谱系形成和展开全过程中的精神红线。”9 因此，思政课教师不仅要对伟大建党精神本身加以研究，还需要研究井第39卷第2期99冈山精神、抗美援朝精神、改革开放精神、大庆精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神、新时代北斗精神等其他精神形态，丰富育人资源。二是发展性思维，即用动态发展的眼光挖掘育人元素。伟大建党精神的丰富内涵是具体的、现实的，以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系之“树”也会随着党和国家事业的发展越来越繁茂。要时常根据新情况、新问题，把研究伟大建党精神育人元素工作不断推向纵深。三是对象性思维，即结合学生特点挖掘育人元素。如与前疫情时代相比，后疫情时代的大学生在亲身经历抗疫斗争后促进了对生命的深刻反思，因此，要充分挖掘伟大建党精神中中国共产党尊重他人生命健康的历史事实、历史经验和历史规律，使学生加强对中国共产党的认同感。（二）以丰富教学内容为推进重点推进伟大建党精神进教材，还要解决“进什么”的问题。概论教材已增加了伟大建党精神内容，但并未展开详细论述。具体为：一是第十章第三节“建设社会主义文化强国”中，阐述增强文化自信的路径之一就是要弘扬伟大建党精神等伟大精神；二是第十一章第四节“全面从严治党”中，引用习近平总书记对伟大建党精神科学内涵的高度概括，强调加强党的思想建设的重要性。这就需要思政课教师通过增加伟大建党精神的最新研究成果，以及党的领袖人物的艺术话语，展现伟大建党精神的理论力量和话语力量，增强伟大建党精神话语的时代性和生活化，强化伟大建党精神进教材的吸引力。第一，增加伟大建党精神最新科研成果，展现伟大建党精神的理论魅力。2022年4月27日，中共中央办公厅印发的国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划中指出，要坚持以中国传统、中国实践、中国问题作为学术话语建构的出发点和落脚点，提炼出具有中国特色、世界影响的标识性学术概念，加快中国学术走出去步伐，深化人文交流，在博采众长中形成中国学术的大视野、大格局10。伟大建党精神就是习近平新时代中国特色社会主义思想中的一个新概念、新范畴、新表述，是中国共产党人在百年征程中展现的所有精神风貌的集合体，也是中国共产党人不断推进马克思主义中国化理论创新，形成自主性的理论创造的结晶。为此，一要增加伟大建党精神的生成逻辑内容。伟大建党精神的形成蕴含着深刻的逻辑依据。中华优秀传统文化孕育了伟大建党精神独特的精神气质，并在与马克思主义的建党学说相结合中为形成伟大建党精神提供文化逻辑；中国共产党的建党实践为形成伟大建党精神提供生动的历史逻辑；党在百年奋斗历程中带领全国各族人民继承和发扬伟大建党精神，创造了一系列伟大精神形态，形成了伟大建党精神的实践逻辑。二要增加对伟大建党精神科学内涵的阐释。基于习近平总书记对伟大建党精神四个方面、十六个字的概括，可以看出，伟大建党精神具有科学性、人民性、实践性和政治性的鲜明特征，以及相互联系的四个方面。坚持真理、坚守理想是伟大建党精神的哲学基因，体现了中国共产党人的理论自觉和精神支柱；践行初心、担当使命是伟大建党精神的核心内容，反映了中国共产党人的性质宗旨和政治本色；不怕牺牲、英勇斗争是伟大建党精神的实践基础，是中国共产党人的豪迈气概和精神力量；对党忠诚、不负人民是伟大建党精神的最终落脚点，展现了中国共产党人的严明纪律和价值归宿。三要增加伟大建党精神与中国共产党人精神谱系的内在关系内容。“一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。”3 53习近平总书记的这句科学论断道出了伟大建党精神与中国共产党人精神谱系的内在关系。中国共产党在百年峥嵘岁月里继承和弘扬伟大建党精神，“在不同历史时期培育、形成的革命精神，有90多种”11。这些伟大精神集合在一起，共同建构起中国共产党人精神谱系。我们要从二者的内在关系中明确和把握伟大建党精神的核心地位，充分认识伟大建党精神在中国共产党人精神谱系中的源头意义。第二，吸收中国共产党领袖人物的艺术话语，彰显国家领导人关于伟大建党精神的语言魅力。在不断推进党的建设伟大工程过程中，中国共产党领袖人物以大众通俗易懂、耳熟能详的话语内容揭示了中国共产党建党、强党、管党，发扬伟大建党精神生动实践的思想哲理，为学生感受伟大建党精神乔一卓：伟大建党精神进教材的价值意蕴与实践路径长江师范学院学报100的话语魅力提供了重要途径。毛泽东妙用日常话语、名言警句、成语典故、诗词歌赋等独具特色、富有亲和力的民族语言推动党的建设，解决党的问题。例如，他引用中国的一句老话“星星之火，可以燎原”12 说明中国共产党得以发展壮大的可能性，以“不入虎穴，焉得虎子”12 等话语批判了党内的教条主义思想，以中国古代文学家司马迁的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”13 告诫中国共产党人要始终坚持全心全意为人民服务的性质宗旨。邓小平的语言通俗易懂、简洁凝练。在关于党的干部制度问题上，他用“党要管党，一管党员，二管干部”14 对话式语言明确党的干部在党内的重要地位，用“脱裤子”14 告诫每个党员要对照要求下定决心好好认识自己。党的十八大以来，习近平总书记在新时代下继续将中国共产党领袖人物注重语言艺术的优良传统发扬光大。一是高度重视传统经典，善于从中华优秀传统文化中汲取管党治党的智慧和力量。例如，他引用管子版法解中的“与天下同利者，天下持之；擅天下之利者，天下谋之”强调中国共产党坚持人民至上，党在任何时候都把群众利益放在第一位的性质宗旨 3 53；用诗句“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”传递了中国共产党的实干精神，彰显了中国共产党作为世界第一大党的自信的气质，诠释中国共产党人严以修身、严以用权、严以律己的最高标准 15。二是时常讲述党史故事，善于通过讲述经典事例把中国共产党的优良品质发扬光大。例如，他通过讲述长征路上半条棉被的故事，潜移默化地传递党的为人民服务的性质和宗旨；通过讲述半截皮带的故事，展现了红军战士铁了心跟党走的决心；通过讲述只点一根灯芯的故事，体现了共产党人勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质；等等。三是活学活用俗文俚语，用通俗易懂、直截了当的话语拉近与人民群众的距离。例如，他用“小康不小康，关键看老乡”16 强调了中国共产党人认识小康社会的出发点和落脚点；用“基础不牢，地动山摇”17 强调基层党组织的重要性，等等。（三）以贴近学生生活为推进切入点学生有靠近教材、学习教材内容的自觉能动性，但他们对教材传递的信息不是无条件地照单全收，而是根据自己的理解和需要有选择地加以取舍。有学者认为，伟大建党精神以重要的建党人物、建党事件、活动场所、文件与物件等为主要物质载体 18。学生有“解码”这些物质载体的能力。因此，还需通过隐性渗透的方式，提高融入质量。第一，案例呈现，展示典型人物、典型事件、典型现象。榜样教育是大学生思想政治教育的重要内容，也是展现中国共产党政党形象的重要途径。2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察时嘱咐青年，要向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习 7。因此，要在概论教材中用好伟大建党精神事例、讲好伟大建党精神故事。如在“群众路线”内容中融入人民群众在反贫困斗争中彰显的脱贫攻坚精神，通过讲述党领导内蒙古马鞍山村民开展植被恢复工作、发展旅游业、种植山葡萄等案例，使大学生深入理解党的初心使命；在“社会主义改造”内容中融入敢想敢干、敢为人先的大包干精神，通过讲述小岗村18户农民在苦难中创造辉煌的改革之路，激励大学生敢于奋斗向上、创新求变；在“中国共产党的领导地位是历史和人民的选择”内容中融入李大钊、陈独秀等中国先进知识分子为革命事业积极宣传马克思主义，建立中国共产党的伟大历史事件，引导大学生不断坚持党的领导。第二，活动设置，增加实地调研、观察反思等环节。伟大建党精神不是抽象的。学生不仅要学习伟大建党精神是什么和为什么的问题，还需要在现实生活中学习如何践行其核心要义，从而落实伟大建党精神铸魂育人的工作。一是在沉浸式参观中获取有关伟大建党精神的深远记忆。如通过参加用脚步丈量祖国大地的活动，带领学生实地参观本校或本省市革命纪念馆、革命遗址等，回顾中国共产党为党和国家发展，带领人民从自立到自强的艰辛历程，使学生多方面了解当今美好生活的来之不易，增强学生对党和国家的认同感，增强民族自信；通过人工智能教学系统，运用虚拟空间创设与历史人物对话、参与历史事件等情境，增强伟大建党精神教育的鲜活力，使学生从亲身体验中获得震撼心灵第39卷第2期101的红色力量。二是在访谈中汲取榜样的力量，最大限度地发挥伟大建党精神的榜样价值。以伟大建党精神为源头的精神谱系内含诸多人物形象符号，这些人物虽各有特点，但他们所代表的精神形态都是伟大建党精神在不同时期、不同事件中的具体表现，彰显了革命烈士、英雄人物、先进模范的高尚道德情操和优秀人格品质，也记载了中国共产党百多年来从弱小到强大、从自立到自强的生动转向，折射出党的人格力量。当代大学生要向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，从中探寻这些人物形象的精神密码。具体来说，伟大建党精神的先进典型人物有在战争中誓死保卫祖国的抗战英雄，有孔繁森、申纪兰、焦裕禄等基层党员，有企业家、劳模、体育健儿、医务人员等各行各业人物，有杨振宁、顾诵芬、中国航天人等求新求变人物，还有交通大学西迁的师生，等等。学生可以对这些先进典型人物进行采访，触真正参与事件的人，听最真实的故事，这样学生才能正确认识和坚决抵制历史虚无主义错误思潮，坚定正确的政治方向。三、结语中国共产党领导全国人民在百年奋斗中塑造的伟大建党精神，彰显了中国共产党的理想信念、勇于挑战、敢于创新、不断奋进、为党为民等高尚品质，记载了党和人民生动实践的鲜活案例，是一部充满党性教育题材的史书。弘扬伟大建党精神，发挥伟大建党精神对当代大学生的价值引领作用，需要将其更好地融入高校思政课教材。这对贯彻落实立德树人根本任务，强化大学生政党认同，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”和弘扬红色文化具有重大而深远的意义。“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”7 高校思政课教师首先要深度理解教材中的伟大建党精神内容；其次，可以从理论话语和艺术话语两方面解决伟大建党精神“怎么进”的问题；最后，还需要将推进伟大建党精神进教材与大学生日常生活紧密联系起来。展望未来，随着党和国家事业的发展，伟大建党精神的内涵将会不断拓展和丰富，探索伟大建党精神进教材的有效实现路径也将不断向纵深发展。未来学界可以从以下方面进行接力探讨，进一步强化伟大建党精神融入思政课教材体系的有效性。在融入价值方面，现阶段中国共产党正带领全国各族人民朝着全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标奋勇前进，伟大建党精神进教材与文化强国、教育强国、人才强国等的内在逻辑还需要我们进行全方位探析。在融入主体方面，可以探究构建教师、学生、教材编写者等主体协同推进伟大建党精神进教材的立体格局。在融入内容方面，随着以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系不断发展壮大，伟大建党精神的内涵和外延也将不断丰富和拓展，如何把新内容、新精神融入高校思政课教材是该主题始终需要进行研究的重点。参考文献：1 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗习近平同志代表第十九届中央委员会向大会作的报告摘登N.人民日报，2022-10-17（2）.2 教育部关于印发 新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设推进方案 的通知EB/OL.（2022-03-09）2022-10-21.http:/ 习近平.习近平谈治国理政：第4卷M.北京：外文出版社，2022.4 张烁.习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人N.人民日报，2018-09-11（1）.5 在教师节到来之际 习近平向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问强调不忘立德树乔一卓：伟大建党精神进教材的价值意蕴与实践路径长江师范学院学报102人初心牢记为党育人为国育才使命不断作出新的更大贡献N.人民日报，2020-09-10（1）.6 李青，李广，徐哲亮.教科书国家形象建构:时代精神与价值旨归J.课程 教材 教法，2021（7）：63-70.7 习近平在中国人民大学考察时强调 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路N.人民日报，2022-04-26（1）.8 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程J.求是，2020（17）：4-16.9 刘建军.伟大建党精神的理论解读J.思想理论教育，2021（8）：12-17.10 中办印发 国家“十四五”时期哲学社会科学发展规划 N.人民日报，2022-04-28（01）.11 孙铁翔，孙少龙.思想引领 热在基层 改善民生 促进交流中共中央举行新闻发布会介绍中国共产党成立100周年庆祝活动有关情况N.人民日报，2021-03-24（04）.12 毛泽东.毛泽东选集：第1卷M.北京：人民出版社，1991：99.13 毛泽东.毛泽东选集：第2卷M.北京：人民出版社，1991：1004.14 邓小平.邓小平文选：第1卷M.北京：人民出版社，1994：328.15 习近平.习近平谈治国理政：第3卷M.北京：外文出版社，2020：67.16 中共中央党史和文献研究院.习近平扶贫论述摘编G.北京：中央文献出版社，2018：12.17 中共中央党史和文献研究院.习近平关于全面从严治党论述摘编G.北京：中央文献出版社，2021：175.18 刘红凛.伟大建党精神的形成过程、科学内涵与赓续发展J.马克思主义研究，2021（12）：22-31，145.Value Implication and Practice Paths to build the Great Spirit of Founding the Party into TextbooksQIAO Yi-Zhuo(School of Marxism,Xi an Jiaotong University,Xi an 710049,China)Abstract:The great spirit of founding the Party is a new part in Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics in the New Era.Including the great spirit of founding the party into textbooks will help colleges and universities to fosterstudentsvirtues through education,promote college studentsidentification with the party.It is conducive to the party s theoretical innovations achievements of the party into teaching materials,classrooms,and minds,and help the Communist Party ofChina(CPC)to carry forward the red culture.The key to giving a good ideological and political course lies in the teacher.Therefore,to promote the great spirit of founding the party entering into the teaching materials,ideological and political course,teachers in colleges should study the contents of the teaching materials as the basis to improve its accuracy,take enriching the teaching content as the key point to enhance its attractiveness,and take the closeness to studentslife as the breakthrough point toenhance its practicality.Key words:the great spirit of founding the Party;entering into textbook;ideological and political theory course（责任编辑：赵庆来）