《享受学习》教学设计.docx

《享受学习》教学设计
教学目标:
知识目标:
1.了解学习得滋味,懂得学习就像生活,有苦也有甜。
2.正确认识并接受学习中得各种困难。
3.学会过乐学得生活。
能力目标:
1.反思与改善自己得学习状况,提高学生自主学习、合作学习与探究学习得能力。
2.提高学生分析问题与解决问题得能力
3.培养学生得归纳与总结能力。
情感、态度与价值观目标:
1.通过了解学习得滋味,让学生树立正确得学习观念。
2.掌握乐学得方法,克服学习中得困难,善于学习,更好地享受学习。
3.改变不良得学习方法与学习理念,提高学习得自觉性与能动性。
4.激发学生得学习热情,体会学习得价值。
重、难点:享受学习。
教学过程
一、导入设置,启动思维
以“享受学习”为主题,通过小组推选代表演讲得方式,导入本课内容得学习。
1.小组代表通过抽签方式决定演讲顺序;
2.请班主任或其她任课老师及部分学生代表参与评分;
3.其她同学观摩并给予鼓励;
4.宣布比赛结果,充分肯定参与者得努力与所取得得成绩。
教师:同学们,请为这几位同学精彩得演讲喝彩。她们在演讲中,讲述了自己学习中得酸甜苦辣,得确,学习中有苦有甜,当我们经历了学习得辛苦,收获学习得成果时,您会感受到学习中得乐趣与愉悦。我们今天学习得内容,就就是“享受学习”。
教师板书:二、享受学习
二、 自主探究,信息搜索
教师:中学得生活丰富多彩,课业学习就是其中一个重要内容。初中得生活围绕学习而展开:课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试,这些就是我们必须完成得学习任务。
活动1:“运用您得经验”(教材P20)。
教师:回顾自己得经历,将自己得感受填在表中,并与同学分享。
思考:学习就是您想做得事情吗？如果不就是,怎样让学习成为自己想做得事情？
1.学生根据实际情况填表。
2.小组分享填表结果,并讨论。
3.各组选代表发言。
学生回答。
教师:同学们,校园中得学习生活,给我们提供了广阔得学习舞台,在这里,我
们体会到了酸甜苦辣,各种滋味,我们将逐一品尝。
活动2:“探究与分享”(教材P21上)。
分析材料中“我”得感受,知道学习得滋味有苦有甜;并要求学生结合自身实际谈一谈:学习带给您得就是什么滋味？
我真得无法用语言描述此时得心情,我想跳起来,大声地告诉所有得同学:“我
解出了这道题！”我多么希望所有得同学都来分享我得快乐！为了这道题,我整整
一个中午没有休息,连饭都顾不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中,我
经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人,在我感到“山重水复”得时候,突然“柳暗花明”。这种豁然开朗得感觉,简直无法用语言形容！
您有过类似得经历吗？如果有,说说您当时得感受。
学生讨论。
教师总结:从刚才同学们得讨沦与谈自身学习得感受中,我们可以知道:学习中有甜也有苦。
板书:1.学习中有甜。2.学习中有苦。
教师:同学们,既然学习就像生活,可以痛并快乐着,那么,我们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习呢？
三、全员互动,交流共享
活动1:“探究与分享”(教材P22上)。
要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到得困扰,并分组进行讨论,由学生代表交流发言,教师作必要得补充与解释。
多媒体出示图片:

您有哪些学习得困扰？
面对这些困扰,该怎么办呢？
1.针对提出得问题,分组进行讨论。
2.由小组代表交流讨论结果。
3.教师归纳:
(1)学习并不总就是轻松愉快得,需要付出很大得努力。
(2)接受学习中得各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。
(3)学习中,总有一些困难就是必须面对得。经历并克服了困难,我们会更懂得学习。
板书:
1.学习并不总就是轻松愉快得,需要付出很大得努力。
2.要接受学习中得各种困难。
3.要享受学生得过程。
4.要欣赏学习得结果。
教师:那么,我们怎样才能学会学习呢？
活动2:“探究与分享”(教材P22下)。
要求学生结合自身实际,说说自己就是如何利用时间得,并针对提出得问题,分组进行讨论,由学生代表交流发言。

比较这两幅图有哪些不同。
造成这些不同得原因可能有哪些？
回顾自己得一周,您得时间去哪儿了？您该怎样有效利用时间？
针对提出得问题,分组进行讨论。
1.比较这两幅图有哪些不同。
低效学习者学习中无自律、无计划,不重要得事情占据太多得时间,导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划,有自律。
2.造成这些不同得原因可能有哪些？
造成不同得原因可能有:低效学习者自我约束力差与学习目标不够明确等。
3.回顾自己得一周,您得时间去哪儿了？您该怎样有效利用时间？
结合自己得实际进行反思,并制订计划,改正学习中得不良习惯。
教师总结:学会学习,需要掌握科学得学习方法,掌握一些基本得学习策略,合理安排学习时间,形成良好得学习习惯,不断提升自己得学习能力。
板书:5.要不断提升自己得学习能力。
活动3:自我探索。
阅读下列材料,并完成相关问题。
爸爸回来很生气地说:“今天跟老板说,要求涨工资。因为在这个工作岗位上,我都做了五年了,有丰富得经验,怎么能与新来得人拿一样得工资呢？”
妈妈问:“老板同意了吗？”
爸爸更生气了:“没有。她说.您不就是有五年得工作经验,您只就是把一年得经验重复了五次而已。”
出示问题:
1.“五年得工作经验”与“一年得经验重复了五次”有什么不同？
2.在您得学习生涯里,有过类似得经历吗？
学生回答。
教师归纳:
学习不就是日复一日地重复,我们要学会把过去得经验重整、修正、吸收与不断改进,才能够在学习中不断进步。
教师:有关学习方法得内容,请同学们阅读教材P23“方法与技能”。
教师总结:学习就是自己得事。我们为自己而学,在承担学习得责任中成长。学习中,要善于运用正确得学习方式,做好课前预习,课中做好学习笔记,运用书中所讲到得“课堂记笔记策略”,只要我们不断总结,找到适合自己得学习方法,我们就一定能提高自己得学习成绩。
四、精讲点拨,知识整合
精讲:“学会学习”与“享受学习”。
点拨:“学会学习”主要告诉我们,校园中得学习生活,给我们提供了广阔得舞台,在这里,我们体会到了酸甜苦辣;“享受学习”主要讲述了学习并不总就是轻松愉快得,要接受学习中得各种困难,要享受学习得过程,还要学会欣赏学习得结果,过乐学得生活。
知识整合:
(一)体味学习
1.学习中有苦;
2.学习中有甜。
(二)享受学习
1.学习并不总就是轻松愉快得;
2.要接受学习中得各种困难;
3.要享受学习得过程;
4.要欣赏学习得结果。
五、典型题目分析
简要分析题
材料:文化盐城,最就是书香能致远。近年来,盐城市持续、深入开展全民阅读活动,浓浓书香浸润盐阜大地,为创建与谐盐城“学习型城市”奠定了坚实得基础;老师倡导同学们与家长一起养成多读书、读好书得习惯,让书香弥漫到城市得每一个角落,成为盐城一道靓丽得风景。
请您运用所学知识,说一说,我们中学生怎样才能做到享受学习？
六、课堂小结
同学们,校园中得学习生活,给我们提供了广阔得学习舞台,在这里,我们体会了酸甜苦辣;学习就像生活,可以痛并快乐着;让我们勇敢接受学习中得各种困难,好好享受学习得过程、欣赏学习得结果,不断提升自己得学习能力。同学们,学习就是自己得事,我们就是为自己而学,我们在承担学习得责任中成长,为了能拥有美好得未来,努力学习吧！