小学语文五年级上册《精彩极了和糟糕透了.pptx

“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”快速浏览课文，结合课前预习，快速浏览课文，结合课前预习，说说课文中哪些地方给你留下说说课文中哪些地方给你留下了深刻印象了深刻印象.请大家默读请大家默读114自然段，自然段，巴迪写了一首诗，找一找母亲和父巴迪写了一首诗，找一找母亲和父亲有什么不同的反应亲有什么不同的反应,“我我”的表现的表现又是怎么样的？父母的反应的用直又是怎么样的？父母的反应的用直线划出来，我的表现的用曲线划出线划出来，我的表现的用曲线划出来。在旁边写上你的感受来。在旁边写上你的感受,再与同再与同桌交流交流桌交流交流,注意语段中人物的语注意语段中人物的语言、动作、神态。言、动作、神态。母亲一念完那首诗，眼母亲一念完那首诗，眼睛睛 亮亮地，兴奋地嚷着：亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪真是你写的吗？多巴迪真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。诉她这首诗确实是我写的。整个下午我都怀着一种自豪感整个下午我都怀着一种自豪感 等待父亲回来。我用最漂亮的花等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。心地把它放在餐桌父亲的位置上。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。父亲的批评像父亲的批评像我的眼睛湿润了，头也沉重我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。得抬不起来。我冲出饭厅，跑进自己的我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭房间，扑到床上失声痛哭起来。起来。o我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。o（1）听到这个好消息，我。o（2）拿着不及格的卷子，我。o（3）等了半天，他也不来，我。几年后，作者对自己写的第一首诗又是几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。那的确是一首糟糕的诗。我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我我有个慈祥的母亲，她常常对我说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，巴迪，这是你写的吗？精彩极了。这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕这个糟糕透了。透了。”一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：一直交织在我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糟糕透了糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎我谨慎的把握住生活的小船的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道我心底里知道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去力地向前驶去。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极精彩极了了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，也好，这两个极端的断言有一个共同这两个极端的断言有一个共同的出发点的出发点那就是爱。那就是爱。l课外作业l我国著名作家朱自清的一篇散文背影，其中其中也有震撼心灵的父爱，课下可以拿来读一下，感受一下长辈无言的爱。